構建初中信息技術趣智課堂

袁京烽

摘 要：“趣智課堂”，通俗來講即教師在講授課堂知識的過程中讓同學們達到智力與智慧的共同開發，這是情趣與理趣相互結合的教學過程。本文根據多年的教學經驗簡單闡述了如何構建初中信息技術趣智課堂。

關鍵詞：趣智課堂；初中信息技術

“趣智課堂”，通俗來講即教師在講授課堂知識的過程中讓同學們達到智力與智慧的共同開發，這是情趣與理趣相互結合的教學過程；通過以趣激趣的方法，充分調動同學們學習熱情與積極性；從而實現同學們智力因素和非智力因素的協調發展。

我們應該怎樣著手開展信息技術“趣智課堂”呢？本人就自己多年以來所總結的教學經驗來談談自己的看法。

一、關注學生的需求巧妙設計課堂，輕松教與學

想要同學們主動學習信息技術，就一定要讓同學們體會到信息技術對于他們所帶來的幫助與實際需求。什么是實際需要，通俗來講即通過外部條件因素所帶來的需求在大腦中得到映射，同時這也是人類在生產實踐活動中的心理支撐動力。我們從心理學與教育學的角度來看：我們人類的所有生產活動都必須依靠環境的支撐，新出生的兒童便需要在社會以及家庭的環境中生長。由此可知，信息技術更離不開兒童的直接經驗，他們的目標和任務來源于自然，貼近于他們的真實生活。只要我們明白這一點，就能夠充分的了解同學們的心理需要。而趣智課堂也是通過師生互動、學生興趣為感情基礎而開展，只要在平時的課堂教學過程中同學們有發自內心的學習熱情，那么這種熱情也將會是持久穩定的。教師要合理的調動學習氛圍，通過不同的方式讓學生在學習的過程中碰撞出情感與思維的火花，達到智取教學的效果。

二、運用各種教學手段增添趣味，激活信息技術課堂

1.以新激趣

同學們在學習知識的過程中往往對于沒有接觸過的知識會產生一定的興趣。新鮮的東西也因此會受到同學們的渴望，因此，這就要求教師在教學過程中從不同的角度來提升教學的互動性，充分調動課堂氛圍。如：導入新課是在整堂課中重要的開頭，令人著迷的導入會猶如磁鐵一般牢牢抓住同學們的注意力。如果老師的授課的過程中能夠合理運用新穎、獨特、合理的導入法，就會像給一條小河注入新鮮的山泉水一樣讓課堂充滿活力，讓學生在情境中打開思維的閘門，興趣盎然地進入網絡世界，主動地學習。

2.以情激趣

在老師實際的教學過程中，會存在內容包含一定的思想性，這時候教師便要思考如何去撥響同學們在聽完整堂課后的“情弦”。只要同學們發自內心的想去學習知識，那么老師的教學效果變化發生質的提高。如設計奧運金牌排名表這一課，通過老師的正確引導，講述我們國家奧運健兒歷屆奧運會取得的成績和一些第一次。那么這一課就變得更有意義，學的設計更積極、更投入。

3.以美激趣

在課堂教學中，老師需要充分注重同學們的審美意識與審美需求.使他們沉浸到教學的過程中去。主要能營造一個良好的學習氛圍，那么教師的課堂教學效果便會呈現出“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”之勢。

4.以玩激趣

學生天性愛玩，信息技術課離不開說、玩、做、創，課程本身就具有一定的游戲內容，尤其是低年級的課。因此，教師要積極主動的運用以玩激趣的方法，幫助同學們提高學習興趣，從而提高同學們的學習效率。在課堂娛樂教學環節結束之后，同學們不但吸收到了課堂知識，還有了切身體會，學習效果可想而知。

三、創設情境誘發學習興趣，引導探究學習

什么是創新性情境教學，通俗來講即要充分了解知識發生過程的教學。在我們教師日常的教學過程中，采取創設問題情境的方式，讓同學們思考——提出問題——分析問題——處理問題——最后總結，通過這樣的方式來發散思維，強調同學們學習自覺性。讓同學們體會從認識問題到解決問題的過程，將能讓同學們的自我處理問題的能力得到提升，并且通過不斷的發現與認知，將會提高同學們獨立學習知識的能力。

如：在教學《制作作文選封面》時，提出問題：

1.老師給同學展示一本作文選的封面，給大家欣賞，提出問題如果我們通過word制作這個封面，大學覺得要用我們學到的哪些知識？2.學生分組討論，探究問題。3.學生在電腦上操作，探究能不能完成各部的樣式。4.教師進行點拔。5.實踐解決問題。6.發現總結。制作封面用到了插入自選圖片、插入圖片、插入藝術字等。

采取巧設問題情境的方式，讓同學們相互組成小組共同討論問題，充分給予同學們自主學習與探討的空間。讓同學們積極親自動手實踐，在老師的引導下巧設問題情景同時讓學生通過動手實驗從而逐漸體會整個學習的過程，從而在多個方面強化新課改的教學理念。

四、培養學生創新精神和創新能力，啟迪學生智慧

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的動力。我們要緊跟時代潮流，實施創造性教育，培養學生的創新精神和創新能力。信息技術課是一門實踐性很強的課程，給我們培養學生的創新精神和創新能力提供了很好的平臺。譬如我們在word教學中，我們根據相關的教學內容，不定期安排學生參加電子小報的創作比賽。比賽不僅比的是操作技能，更重要的是看誰制作的電子小報具有創造性和新穎性。通過這個活動，培養了學生的創新精神和創新能力，啟迪了學生的智慧。

再如flash動畫制作教學中，動畫短片的制作是一個費時費力、并且需要大量的精力的任務。從作品的如何選題、作品如何去表現、如何去搜集想要的素材、如何編寫劇本、如何組織場景等等。這些對學生的創作能力來說是一個前所未有的考驗。我們很多同學美術功底非常缺乏，在完成任務中有為難情緒，喪失信心。我們老師首先要讓同學們樹立起信心，只要努力，沒有完成不了的任務。老師通過合理分工讓大家各盡其能，充分培養大家的創新精神和創新能力。

在教學中可以發揮學科的優點，大膽地在教學上不斷創新，構建信息技術趣智課堂。不斷激發學生的學習興趣，啟迪學生智慧。給學生一個創新自學的空間，培養其樹立終身學習的觀念，最終會培養出具有創新精神和自學能力的一代新人。

（作者單位：江蘇如東縣馬塘鎮邱升中學）