試論如何實現高質量的職業指導

王德民　李霜　馮馨玉

摘 要：在中國隨著高校招生規模擴大，大學畢業生人數呈逐年上漲趨勢，導致部分崗位供大于求，大學生的就業壓力增大。為幫助大學生找到適合個人發展的職業，緩解就業壓力，眾多高校展開了職業指導。但目前大多數高校缺乏高質量的職業指導。本文將從高校在職業指導方面存在的缺陷、職業指導的意義及如何實現更好更高質量的職業指導三個方面來論述。

關鍵詞：高校；高質量；職業指導

隨著社會經濟的發展，職業分工越來越細，對職業指導的深度和廣度要求也越來越高，而目前的職業指導已經不能滿足求職者日益增長的需求。從而導致就業的問題日益突出。為此，必須要求我們提高職業指導的質量，更好地幫助大學生找到適合個人發展的職業。

一、高校高質量職業指導方面存在的缺陷

（一）高質量職業指導的理論基礎和技能實踐未有效結合。雖職業指導起源于20世紀的美國，但中國的國情確實要求技能實踐和理論相結合。

（二）高質量職業指導的形式內容較單一，在職業指導教學中，往往會發現較多大學生對職業指導課積極性不夠高。出現這種現象的一個重要原因是高校職業指導多采用講座和課程的形式開展職業指導，多運用傳統的“我講你聽”的統一課堂授課形式進行集中灌輸。

（三）高質量職業指導過程中相關資源投入不足。因投入不足，影響了個性化職業指導、且不能采集到有效完整的信息和掌握各種的職業指導方法和技術。還有在建設專門的職業指導團隊、師資力量上投入上不足，導致部分職業指導人員學科背景單一、知識結構老化，專業化程度較低，對提供高質量職業指導是有心無力。

二、高質量職業指導的意義

（一）高質量的職業指導可以讓大學生進行準確的自我認知和職業定位。對自我認知更準確，對職業定位方向更清晰明了，才能更好地實現自我價值。

（二）高質量的職業指導能有效的幫助大學生提高求職技能。通過學習職業指導相關知識并對其有一個全面的了解和認識。這就一定程度上幫助大學生勇敢戰勝求職中的挫折，從而釋放自己的壓力，讓學生學會調節心理方法，鼓勵大學生以積極地心態面對各種困難。

（三）職業指導能幫助大學生逐步形成正確的價值觀和就業觀。將職業指導有效的結合心理健康、思想政治教育，則有利于大學生形成正確的就業觀，培養學生的社會責任感，促進學生自身的全面發展。其次，用良好的心態對待工作中遇到的落差，有助于穩定就業，最終實現職業生涯的更好發展。

三、高校如何實現更好更高質量職業指導

（一）在職業指導的過程中，堅持理論知識與實踐緊緊結合。學生在校時，應以職業能力需求為標準，有目的地提高自身各方面素質。學校也要堅持把職業指導和社會實踐相結合，把專業學習和實習體驗相結合。利用校外企業的資源豐富學生實習實踐，既強化了學生自主擇業的意識，也提高大學生就業競爭力。建立學生與用人單位的互動與交流的平臺。這個過程有助于學生增強自我認識，了解自己的內心傾向和特點。從而進一步使學生為貼近職業角色而努力。

（二）職業指導要采取形式多樣化、內容豐富化。在職業指導方式上除了傳統的課堂授課外，還可有以下方式：一個是利用好網上職業指導方式和各種資源。二是充分利用好宣傳手段（如宣傳欄、宣傳手冊、學校的微信號、官方微博等）開展職業指導。其次、可充分利用學校招聘會、雙選會等搭建現場職業指導平臺，讓學生在自身體會中接受教育。同時，針對不同階段、不同人格特征和能力特征的大學生群體，應該采取有差別化的職業指導策略，學校也需做好用人單位的指導工作，充分了解用人需求的條件標準等，全面實現高質量的職業指導。

（三）加大職業指導中各方面建設的投入。為保障實現更高質量的職業指導，前提必要條件必須是加大投入并保障職業指導建設經費到位。比如出經費支持職業指導人員參加專題培訓、崗前培訓、試講等活動，甚至出外交流和出國學習等邀請校外職業指導領域職業顧問、企業負責人和人力資源專家到校開展多種形式的培訓。同時也要加大職業指導硬件投入，加強職業指導服務場地與設施的建設，規范服務區域和服務功能，設立獨立的職業咨詢室、職業測評室等，保障實現高質量的職業指導服務需求；以及開發、購買職業素質測評軟件，職業指導服務，專門的職業素質測評的系統，安裝專門進行職業測試的軟件、配置場地內相關硬件設施如計算機、空調和投影儀器等。注重實行職業指導服務監督和評價，主動接受服務對象的監督，接受社會的監督，對有突出貢獻的職業指導人員進行獎勵和提薪等；加大投入來增強師資隊伍的建設和各種職業指導軟硬件設施來改進服務環節，提升職業指導服務質量。

（四）創新職業指導模式，確保實現更高質量的職業指導。創新是事情發展的根本，對于職業指導的高質量完成，我們也要不斷探索創新型的職業指導模式。以“發展性生涯指導”模式做好大學生職業指導，同時指導的對象不再局限于應屆畢業生，而是全校的在校大學生，從一開始就培養大學生職業指導的意識。同時又在內容，形式，途徑，發展目標等各個方面進行調整，提高和創新，培養大學生可是續發展的終身就業的能力。

參考文獻：

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（作者單位：桂林電子科技大學信息與通信學院）