探析教師怎樣上好課

岳明建

摘 要：在和諧的氛圍中，所有教師都要竭盡全力地上好課，為社會培養一批一批德才兼備的合格技校生。

關鍵詞：上好課；和諧

一些老師一聽到“上好課”這個問題就會搖頭！原因是學生文化基礎差，怎么能上好課呢？這是客觀存在的問題，要想馬上改變是不切實際的，因此，我們教師只能從自身出發，把課真正上好，有吸引力，學生就會聚精會神地聽講，其實，學生好學與否很大程度上取決于教師上課水平的高低.那么，教師怎樣才能上好每一堂課呢？

首先，教師要吃透教材.教師對所任的科目要了解和掌握，小到每個知識點都要搞懂，搞明白，能很明了的傳授給學生；不能讓學生死記硬背公式和定義；讓學生真正感受到學習理論知識的樂趣，只有這樣才能算吃透教材，為上好生動的課打下夯實的基礎.如果教師對教材一知半解，那是上不好課的，并會沖淡學生學習興趣.使學生更加厭惡學習，學生對這位教師的評價也不好，嚴重損害了教師為人師表的形象！

其次，教師要有為學生授業解惑的崇高職業道德精神.作為一名合格的﹑有師徳的教師，應該把自己掌握的專業知識無私地傳授給學生，學生在我校掌握的知識越多，他們在以后的工作中造成的事故就越少，避免了諸多損失和危害，他們在本單位得到領導的高度賞識和嘉獎！問及他們在工作中為什么表現這么出色時？如果他們不約而同地都說：“是因為我們在水礦控股集團技工學校學到了真正的技術，才在工作中得心應手.”那么我校聲譽和知名度不由此而提高了嗎？因此，教師應具有這樣遠見和高尚的師徳，并為此而努力奮斗！

為了讓學生更好地把專業知識轉化為自身技能知識，在教學過程中教師應充分發揮為學生解惑的作用，要樂意解答學生在學習中遇到的問題和難題，友善的和學生共同探討和解決問題，讓學生在解決問題中獲得知識，培養學生善于思考、解決問題的能力，為了學生在他們以后的工作崗位上能解決實際中的問題；為展現他們的能力打下堅實的基礎，因此，教師不能對學生提出的問題置之不理，冷言冷語對待提問的學生，使學生有問題不敢問老師，老師就沒有起到解惑的作用，這樣的教師能上好課就無從談起了？因此，教師只有具有高尚的師徳，才是上好課的依據和保證！

再次，靈活正確地使用教材.教師只有在吃透教材的基礎上，才能靈活使用教材，即用活教材.才能把相關的專業知識結合起來，再加上教師的高尚師徳，采用啟發式、趣味性的教育方式，使教學更具有嚴密性、邏輯性和有趣性.營造一個真正和諧的學習氛圍，學生肯定會好學、好問，讓學生真正體會到不好好學習將是自己的一大損失，當然這樣的教師也會得到學生的好評！

正確使用教材也很關鍵.教師不能對教材簡單復制和搬運，不負責任的照本宣科，因教材中有錯誤的地方，幾乎每本教材都有，每本教材中由于這樣那樣的因素和原因，錯誤的地方比較多，如果任課教師不把教材中的錯誤指出來，學生就會把錯誤的當成正確的，將誤人子弟.在大力倡導課改理念的今天，教師應成為教材的二度開發者，結合我校學生基礎知識差等實際問題，把教材中的內容整理、改編成適用、易學、易懂的教學內容，并引導學生利用所掌握的知識把錯誤的地方更正過來，讓學生明白錯誤所在.

最后，教師能把專業知識上得生動有吸引力.普遍學生認為專業知識枯燥無味，不愿學.教師如果不正確認識，呆板的教學，是沒有任何效果的，那么怎樣教學才生動有吸引力，才把專業知識上活呢？教師應該讓學生真的明白理論知識的重要性：“理論總是指導實踐的”.對即將踏上工作崗位的技校生，如果沒有理論知識作指導是干不好工作的，使學生自愿端正學習態度；在教學中教師應該給學生營造這樣的意境：“如果自己是某臺機器的操作員，要想正確操作，就得掌握該機器的工作原理和基本構造；如果自己是檢修維護人員，就得知道那些零件易壞，知道零部件的結構、功用和維護”，要想掌握這些內容，就得系統的學習理論知識，更進一步吸引學生正確認識理論知識的重要性.

教師在教學中采取啟發式教育，把理論知識講清楚﹑講明白﹑講細和講透，做到有問有答，誘導學生利用掌握的知識去分析和解決問題，充分調動學生好學的積極性，從而把理論知識上活，使教學更具有生動性和有趣性.

教師真能上好課，學生是受益的，會真正受到學生好評的，就會聽到學生發自肺腑的評語：“如果像您這樣上課，我決不打磕睡”；“好想上您的課”；“老師！我對您的評分是最高的”；“我們班強烈要求您給我們上課”；“要是您還上我們班的課，多好！可以真正學到知識”等等，學生遇到你會主動叫聲“老師好！”這樣的老師是深受學生歡迎的，教師的價值由此而真正展現，這也是教師的最大功勞﹑最大欣慰和最高榮譽！

總之，要真正搞好教學，上好課，涉及到方方面面的因素，離不開上﹑下級真正和諧的大環境：領導對普遍職工重用和關愛程度，職工由此產生的敬業程度；主管部門的負責人對每位教師是否很了解，負責人不僅僅要知道每位教師的所學專業，還要很了解每位教師擅長于那一類型的知識，（是機械類，還是電類，或是其他文化基礎類）因此，負責人在給每位教師安排教學任務的時候應具有科學性、合理性，當然目的是為了搞好教學，讓學生真正能在我校學到知識，因這些將直接影響到我校的生存和發展，只有普遍教師把課都真正上好﹑上生動了，學生愛學習、好學習，掌握了知識，從而為社會培養了大批德才兼備的優秀人才，我校才能真正的唱響起來！因此，我校的發展要依靠群策群力.才能把我校做強做大；才能把我校辦成知名的品牌技術學校；廣大教職工才能真正地富裕起來！

（作者單位：貴州六盤水市水礦控股集團技工學校）