C5計劃

葉宏奇

因為愛，幼兒園已漸漸長大，在短短的四年里發展到了10個班額；因為愛，這里已成為孩子和家長向往的樂園。

C5，既不是一個神秘組織的代號，也不是一個有目標有計劃的行動，它只是一座樓牌號！一座位于海淀區西三旗街道富力桃園家園的普通樓牌號。

隔三岔五，趙福葵就要抽時間到樓下去轉轉，仿佛回到了童年的祖屋——墻角的紫藤，逐漸灰暗的墻皮，開始生銹的門把，被樹葉割裂的斑駁的陽光，以及窗戶下梳理羽毛的灰喜鵲……曾經租住的房間早就更換了新主人，那位穿著米黃色睡衣的年輕主婦，正在打理衛生，偶爾從陽臺的玻璃上向她拋來一個滿足的微笑。我們認識嗎？在哪兒見過？駐足在樓前的趙福葵想了半天，也沒想起她的名字。這不奇怪，在這個小區，上到老人，下到孩子，不認識她的人并不多。

一

富力桃園小區位于海淀東北角，緊鄰昌平，是一座中高檔小區，業主多是中關村園區研發人員，學歷高，收入高，要求也高。2009年，當業主們剛剛慶祝完喬遷之喜，還沒來得及從安居的喜悅中走出來的時候，突然發現開發商“擁有一座優質幼兒園”的承諾并沒有兌現。年輕的他們立即炸了鍋：孩子入托怎么辦？將來怎么安心上班？沒有安定的后方，哪來勝利的前線？這里不比城區，地處偏僻，周邊幾乎沒有其他幼兒園可供選擇！失望、怨恨、不滿和憤怒的能量開始聚集，火山噴發箭在弦上。西三旗街道辦事處一邊迅速將情況報告區政府，一邊會同相關單位化解矛盾，控制事態發展。

經過緊鑼密鼓的磋商，海淀區政府向業主鄭重宣布，立即建設幼兒園，而且要建一流的公立園！誰能擔此重任？海淀教委經過一番檢視，把目光落在了趙福葵身上。

趙福葵，1988年畢業于北京幼兒師范學校。曾在石景山第一幼兒園執教9年，區級骨干教師。1999年被北京明天幼稚集團聘為園長，受命組建海淀區怡海園小區小靈通嬰幼園；2001年進入明天幼稚集團做公司人事主管；2004年受命籌建明天八幼上地佳園幼兒園；2005年受命籌建明天幼稚集團塔院親子園；2006年出任明天二幼園長……

光從簡歷就可以看出，她不僅是一位優秀的幼教老師，更是一位身經百戰，不知疲勞，不斷挑戰自我，敢打硬仗惡仗的指揮員。

2010年4月底的一天，沒有任何風聲，沒有任何征兆，正在上班的趙福葵接到通知，馬上到教委開會，于是走馬上任。

走出教委辦公室，在兩名科長的陪同下，趙福葵直奔富力桃園小區。七彎八拐，隔條馬路，就是昌平農村。陪同的科長指著建筑垃圾還沒有清完的街道告訴她，這里就是富力桃園。在路上，她極力想象過小區的地理位置，也想象過周邊環境，但現實跟她的想象還是相去甚遠：東邊北邊是典型的城鄉結合部，私搭亂建的小平房，流著污水的臭水溝，坑坑洼洼的道路，汽車一過，灰塵漫天飛舞。小區內道路兩旁，一些地下設施正在施工，本來就不規整的路面更是千瘡百孔。他們走進西北角那棟計劃做園所的四層小樓，除了空徒四壁的墻體窗戶，就是滿屋的建筑垃圾和泛著刺人眼鼻的建筑材料氣味。

她作過很壞的打算，但情況似乎比這還糟糕。

回到家里，她才突然想起，教委領導只顧交代了任務，沒有提給錢，也沒提給人，她光桿司令一個，縱有三頭六臂，也難做無米之炊啊。

無米也得做炊，這就是趙福葵的性格。她自個墊錢在小區C5樓租了一套單元房，到舊家具市場買了幾件桌椅，從家里搬來電腦，鍋碗瓢盆，到市場買了米面油，一個既是辦公場所，又是居家過日子的空間被勾畫出來。

然后她給朋友打電話，說明情況請求火力支援，三個伙伴被她的執著和誠懇感動，答應做幾個月志愿者，等班子搭起來，招兵買馬完成之后離開。

一切都在有條不絮地展開：一邊規劃設計裝修園所，一邊建網站做策劃籌備宣傳活動。根據區教委核定的編制，向社會公開招聘老師。陸續，又有一些老師加入這個團隊，成為首批創業者。

二

為了穩定家長情緒，增強家長對新辦幼兒園的信心，趙福葵采取了四步走的方式。

第一步，邀請居委會、家長代表召開座談會，向他們介紹自己“早入手、互信任、齊參與”的家長工作三部曲，追求的園所文化，幼兒教育理念，以及幼兒園發展藍圖。邀請他們參觀正在裝修的教室、活動場所、操場、廚房，向他們一一介紹裝修材料的材質、來源、環保控制標準。

第二步，組織老師進行入戶調查，弄清小區幼兒數量、健康情況、家庭結構。

第三步，開展咨詢活動，普及幼教知識。小區業主大多是初為父母的年輕人，望子成龍心切，對孩子成長教育缺乏科學理性的認識，容易受社會上各種培訓機構的忽悠，導致做出許多違背兒童成長規律的選擇。針對這種情況，趙福葵組織老師在小區擺攤設點，耐心細致地向過往家長解答育兒常識，有針對性地提出培養建議。

第四步，開展親子活動。邀請家長和幼兒一起參加由老師們組織的游戲、講故事活動，以表演小節目等形式，發現幼兒的興趣愛好和發展傾向。通過活動，讓家長和幼兒了解老師，親近老師，展示幼兒園的實力和決心；也讓老師盡早走進兒童心靈，走進家長視野，兌現政府對居民的承諾。

一些對趙福葵持懷疑態度的家長逐漸有了信心。到9月份，本來要把孩子送到附近幼兒園的家長不送了，決定等待自己的幼兒園開園。有的家長甚至找到趙福葵，問有沒有需要他們幫忙的地方，要錢出錢，要人出人，要關系出關系，只要她說話，赴湯蹈火，在所不辭。

基于信任的支持，趙福葵看到了未來的亮光，也感到了未來的壓力。2010年的夏天十分炎熱，信任卻為她撐起了遮陽的傘，讓她感受到了一絲絲清涼。她帶著東拼西湊起來的團隊，奔波于社區，工地和C5之間。

此時的C5，一臺老舊的電扇正在不知疲倦地搖晃，就像上個世紀二十年代大上海的弄堂，能享受它的縷縷涼風，已經是件很奢侈的事了。

12月1日，無論對趙福葵還是富力桃園幼兒園，都是一個難忘的日子。

在經歷半年多時間建設后，幼兒園開園了。

僅僅兩年時間，富力桃園幼兒園就達到了一級一類幼兒園標準，被評為北京市早教示范基地，海淀區示范幼兒園。在趙福葵勾畫的藍圖里，到2016年，成為北京市示范幼兒園。她對此充滿信心。

趙福葵的信心來源于有一支朝氣蓬勃，熱愛幼教事業的教師隊伍。從2010年至今，教師人數從16人增加到50多人，只有進沒有出，也就是說，沒有一人要求過調走。

搭建平臺，給所有人提供機會，讓所有人都有展示自己才能的空間，是趙福葵發現人才之道。

拜師結對，以老帶新，每年在新教師入職后，舉行拜師會，實行一對一結對子，是趙福葵培養人才之道。

每年分期組織教師到深圳上海等幼教事業發達地區學習進修，是趙福葵提升人才素質之道。

鼓勵異想天開，放手讓大家在自己的崗位上標新立異，不干涉不壓制，讓老師們在工作中實現個人價值，是趙福葵用人之道。

所有員工，包括炊事員保潔員，每月過一次集體生日。凡在同一月過生日的員工，這一天都會收到一份自己心儀的禮物，一束鮮花，一塊蛋糕和一聲聲祝福。樸實簡潔的儀式，卻讓員工們感受到了集體的溫暖和關愛。這是趙福葵凝聚人心之道。

三

短短四年，趙福葵和她的富力桃園幼兒園已經形成了相對成熟和完善的幼教文化——“潤”文化：外化于行，內化于心。用愛心滋養心智，用智慧開啟蒙昧，用藝術啟迪靈魂，用榜樣指引行為，用溝通贏得理解與支持，在有聲與無聲之中，潤物，潤人，潤心，靜待花開。

每天早晨，在優美的音樂聲中，包括后勤人員在內的全園教職員工，都要穿上干凈整潔的服裝，站在從園門口到教室的通道上，迎接孩子們天真爛漫的笑臉，和他們一起共同開始新的一天。

每天下午放學后，工作人員都會把當天孩子們在園里活動、學習、娛樂、休息的視頻放在網站上，供家長們觀看，了解孩子在園里的情況。

每月中的一天，確定一個餐飲主題，由廚師做一次自助餐，邀請家長來園，跟孩子共進午餐，聽廚師講解與之相關的餐飲文化和節日習俗。除了品嘗美食，還可以觀看孩子午睡和一招一式的進步變化。

每半年，組織一次育兒專家講座。邀請北京師范大學，首都師范大學，全國婦聯的兒童專家來園開講，教室里座無虛席……

這些都僅僅是外在的文化符號，就像一個產品包裝，設計的精美和所承載的文化內涵固然會讓人耳目一新，但對消費者而言，內外一致才是最重要的。趙福葵深諳其中的精妙。

她反對幼兒教育小學化。因此，在課程設計上，她煞費苦心，密切跟蹤國內甚至國際幼教動態，引進先進教學法和教材，像練習語言表達的《幸福的種子》，練習數字思維的《邏輯狗》等。除此之外，主要以游戲、閱讀、動手、開發智慧、學規矩教禮儀、藝術熏陶等作為教學內容。

一般情況下，大多數教育都以培養集體精神，團隊合作精神為宗旨。趙福葵則反其道而行之。她認為，團隊意識雖然很重要，但不能以團隊壓制了孩子的獨立人格和個性發展。因此，在做游戲，玩玩具中，她要求老師盡可能少集中組織，讓孩子們自由選擇組合，做自己喜歡的游戲，玩自己喜歡的玩具，讀自己喜歡的書籍，最大限度地張揚孩子的個人興趣愛好。

美術是幼兒園的特色之一。然而，美術老師的指導在一般人看來似乎有點“不負責任”。她只教孩子們分辨顏色，基本構圖，如何用筆和色彩，如何上色，至于畫成什么樣子，像不像，則讓孩子們充分發揮想象力，畫他們眼里的事物，他們想象中的事物，如果把汽車開到海底，把牛羊趕進了云朵，這有什么不可以呢？

無法知道趙福葵為什么選擇美術作為幼兒園的特色，但毋庸置疑，美術是所有藝術門類中最能展示和調動個人想象力和創造力的藝術。檢閱人類的發明創造和文明成果，有哪件不是從夢想出發的？

每半個月，幼兒園都要從孩子們的繪畫作品中選出一部分舉辦展覽，樓道里，樓梯口，都是展室。如果哪個孩子的作品積累到了一定數量，也會為他辟出一個專門的展區。

在美術的世界里，在變幻莫測的色彩中，孩子們伸展開了稚嫩的翅膀，讓奇思妙想獲得了自由酣暢的展現。

“潤”文化的培育和發展，讓孩子、家長、老師和學校受益匪淺。今年9月，中二班有個叫闕瑞澤的孩子，不慎面部額頭受傷，縫了四針，家長不但沒有責怪老師和學校，從始至終態度非常友好。出現這種現象的原因，事情還得從去年招生講起。趙福葵發現闕瑞澤小朋友非常膽小、拘謹、沒有自信。經過觀察與了解，原來是孩子父親性格急躁，在孩子的教育上急于求成。她把闕瑞澤的父母請到辦公室，首先肯定了他父親是一位工作非常努力、對家庭非常負責的男士，但在幫他反思工作時發現，一切的不順心都源自自己脾氣不好，跟領導、跟同事交流存在障礙。趙福葵順勢提醒他在與孩子溝通方面是不是也存在同樣的問題？急躁情緒已經影響了工作，還要繼續影響孩子嗎？ 0-6歲是孩子性格形成的關鍵期。闕瑞澤父親如醍醐灌頂，開始了深刻的反思。后來闕瑞澤媽媽反映，丈夫的性格與脾氣有了明顯的改變，并騰出了更多時間陪伴孩子。在家園的共同配合下，闕瑞澤越來越快樂，越來越自信。

孩子受傷以后，老師第一時間與他的父母溝通，送到最權威的醫院進行治療，傷口恢復非常好。聽說美容貼對疤痕淡去很有效果，老師先后買了幾個月貼的用量送給他，闕瑞澤父母非常感動。

潤物細無聲。愛在這里的每一個角落撒播、成長、傳遞。因為愛，所有稚嫩的心靈都得到了陽光雨露的滋養；因為愛，幼兒園已漸漸長大，在短短的四年里發展到了10個班額；因為愛， 這里已成為孩子和家長向往的樂園。