幼兒禮貌教育的實(shí)施策略

孔彩平

【摘 要】 幼兒社會(huì)性教育已得到廣泛的重視，幼兒時(shí)期的禮貌教育不僅能促進(jìn)孩子更好地適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要。在社會(huì)性交往的過(guò)程中，對(duì)待不同的人有不同的交往方式，通過(guò)交往，能使幼兒了解和認(rèn)識(shí)人與人、社會(huì)之間的關(guān)系，禮貌是良好交往的前提。因此，培養(yǎng)幼兒講禮貌，不僅是時(shí)代的需要，更是提高人才素質(zhì)的迫切要求。

【關(guān)鍵詞】 文明禮貌；習(xí)慣；愛(ài)心教育

幼兒期是一個(gè)人道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和個(gè)性開(kāi)始形成的重要時(shí)期。從小抓緊良好的品德教育，將為培養(yǎng)有理想、有道德、有才華、有紀(jì)律的一代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。良好的品德行為是做人的基本要求，在幼兒時(shí)期進(jìn)行品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)發(fā)展有著不可忽視的重要作用。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”幼兒園德育工作體系中也明確提出了幼兒德育總目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的良好品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。講禮貌是一個(gè)受過(guò)良好教育的人應(yīng)體現(xiàn)出來(lái)的文明行為，也是我們的社會(huì)對(duì)每一個(gè)公民提出的要求。我班有位幼兒從來(lái)不肯主動(dòng)跟別人打招呼，看到認(rèn)識(shí)的人經(jīng)常沉默是金，早上來(lái)園不肯跟老師問(wèn)早，奶奶在一旁催促，老師先主動(dòng)跟他打招呼好幾次他還是金口難開(kāi)，有時(shí)躲在奶奶或媽媽身后。傍晚奶奶或媽媽來(lái)接時(shí)，只是用手揮一揮意思是跟老師再見(jiàn)然后走了。這種情況有時(shí)也在部分幼兒身上發(fā)生，高興時(shí)問(wèn)候一聲，不高興時(shí)不理人。如何對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，讓禮貌成為幼兒的一種習(xí)慣呢？

一、教師與家長(zhǎng)的言傳身教

對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，重點(diǎn)在于習(xí)慣的養(yǎng)成。老師在教文明禮貌用語(yǔ)時(shí)，不但要告訴幼兒怎么說(shuō)，怎么做，還要告訴幼兒心里應(yīng)該是怎么想的。如別人幫助了自己，要學(xué)會(huì)感激，將“謝謝”掛在嘴邊；不小心弄壞了別人的東西要說(shuō)“對(duì)不起”。我們也常常會(huì)看到小朋友搶玩具、爭(zhēng)吵，如果教小朋友說(shuō)話時(shí)加一個(gè)“請(qǐng)”字，那情況就完全不同了。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素，身教重于言教。幼兒生活環(huán)境中的成人都應(yīng)當(dāng)具有自覺(jué)的文明禮貌的行為，在點(diǎn)滴的生活小事上為孩子做榜樣。比如在待人接物特別是在孩子面前做到彬彬有禮，雙手接物，說(shuō)話時(shí)態(tài)度謙遜，看到認(rèn)識(shí)的人友好地打招呼。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，便于幼兒記憶。

有句老話：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。一個(gè)人小時(shí)侯養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會(huì)起到作用。一方面，孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣，就必然形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了，再改就很難。另一方面，在孩子小時(shí)候加強(qiáng)德育教育，與孩子天真無(wú)邪的表現(xiàn)并不矛盾，越是懂禮儀的孩子，越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地，因?yàn)樗鞘苋藗儦g迎的人。

二、通過(guò)日常的各種活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)

榜樣的力量是無(wú)窮的，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)。幼兒園一日生活及各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)滲透著德育因素，“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育。”在幼兒園中，教師要為幼兒安排豐富多彩并符合幼兒興趣的活動(dòng)，使幼兒專心一意地從事活動(dòng)，情緒愉快地與人友好相處，禮貌相待。幼兒是在活動(dòng)中成長(zhǎng)的，幼兒的發(fā)展是通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。因此，我們可以通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)豐富幼兒德育的內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng)。像我們中班幼兒的禮貌教育重點(diǎn)在于會(huì)正確有禮貌地稱呼自己周圍的人，學(xué)會(huì)并正確使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”。懂得在別人對(duì)自己講話時(shí)，要面對(duì)講話人認(rèn)真的聽(tīng)，不亂動(dòng)別人的東西。對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心地使用文明禮貌用語(yǔ)。

在角色游戲中最容易進(jìn)行禮貌行為的練習(xí)， 比如娃娃家里客人來(lái)了，引導(dǎo)幼兒這時(shí)候應(yīng)該有禮貌地請(qǐng)客人“進(jìn)家”，為客人倒水等，客人走時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”。或者去娃娃家做客時(shí)，有禮貌地向主人問(wèn)好。

另外用有關(guān)禮貌內(nèi)容的詩(shī)歌、歌曲和故事來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是一種有效的方法。教師選取既有教育性，又有藝術(shù)性的優(yōu)秀文藝作品來(lái)傳授幼兒，利用其中的范例來(lái)影響幼兒的行為，促成幼兒良好習(xí)慣的形成。

三、愛(ài)心教育

對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心地使用文明禮貌用語(yǔ)。首先老師、父母要關(guān)心幼兒，讓幼兒感受到老師和爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。比如：孩子生病了，要悉心照顧，體貼地問(wèn)問(wèn)身體舒不舒服等，多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，給孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，孩子一定懂得了，而且會(huì)記在心靈的最深處。讓幼兒通過(guò)親眼觀察，體會(huì)老師、父母的辛苦，從而懂得關(guān)心父母、老師，并把這種關(guān)心付諸于行動(dòng)和言語(yǔ)，增進(jìn)人與人之間的感情。當(dāng)這種活動(dòng)深入幼兒的心靈，他們就會(huì)有愛(ài)的行動(dòng)。如：父母下班回家后，會(huì)給父母拿拖鞋換，并說(shuō)：“爸爸（媽媽）辛苦了。”父母做家務(wù)時(shí)幼兒會(huì)說(shuō)：“爸爸媽媽我來(lái)幫助你。”在幼兒園老師上完課，有的小朋友會(huì)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師讓我來(lái)給你捶捶背吧。”在和小朋友交往時(shí)能學(xué)會(huì)謙讓，懂得用禮貌用語(yǔ)和別人交往。學(xué)會(huì)尊重別人，禮貌待人。

冰凍三尺，非一日之寒，要想幼兒養(yǎng)成良好的禮貌行為，并不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴、一招一式的地方抓起，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。我們只有根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒良好的道德修養(yǎng)，才能培育出健康、活潑、品德優(yōu)良的跨世紀(jì)幼兒。