讓人安心的教育

方景融

小班張老師的筆不見了，找了一大圈仍舊沒有結果。張老師試著問孩子們：“小朋友們，你們看見老師的筆了嗎？”茜茜說：“小烏龜那里有支筆！”果然，在自然角里，失蹤的筆直直地豎在小烏龜身邊。

“是誰把老師的筆放到小烏龜的水缸里去的？”張老師問。幾十雙眼睛忽閃忽閃，沒人回應。看到眼前臟臟的、濕漉漉的筆，張老師皺起了眉毛，聲音也高了起來：“現在承認錯誤還來得及，要不然，我就去告訴保安叔叔了！”

“是小舟吧？”“是小舟！”孩子們七嘴八舌。小舟是班里出名的“小調皮”，孩子們想當然地聯想到他。“沒有！我沒有！”小舟一邊揮舞著胳膊一邊大聲叫喊。“你們不要亂猜，是不是小舟做的，讓他自己說。”張老師走到小舟面前，伸手摸摸他的頭。“真的，真的不是我。”小舟一臉無辜，抬頭望著老師。

“系（是）我，系（是）我。”小哲突然細聲細氣地出了聲。“是你？小哲？你為什么把老師的筆放到小烏龜的水缸里啊？”“我，我，小烏龜硬不硬。”小哲的回答詞不達意，張老師卻聽懂了。原來，小哲想試試小烏龜的背殼是不是真的很硬，但塑料水缸的注水口在頂端，手指伸不進去也夠不著，他就用筆去戳小烏龜的背了。

“那——”張老師遲疑了一下，“小烏龜的背殼到底硬不硬呢？大家想不想知道？”“想！”孩子們異口同聲。于是，張老師干脆把塑料水缸的蓋子打開，讓每個孩子都摸摸小烏龜的背殼到底硬不硬。

這是發生在我園的一個真實故事。一開始張老師是以主導者的身份和“居高臨下”的方式與幼兒互動的。……