有關“測量”核心經驗的日常活動和區角活動舉例

“基于數學核心經驗促進教師領域教學知識提升”課題組

一、日常活動

例1 跨大步（大班）

上海烏魯木齊南路幼兒園

李 蓓/設計

活動過程：

幼兒三人一組站在一條直線上進行游戲。一幼兒站在中心位置，另兩名幼兒從中心位置分別向兩邊跨三大步，跨步后站在原地不動。站在中心位置的幼兒利用走小步的方法（腳跟貼腳尖依次向前走，邊走邊記錄步數）分別測量另兩名幼兒跨步的距離，以遠者為勝。三人輪流進行游戲。

例2 我的影子（大班）

上海奉賢區綠葉幼兒園 沈 英/設計

活動過程：

在幼兒已有首尾相接的測量經驗的基礎上，教師在操場上將一個幼兒的影子畫下來，然后和幼兒一起用腳或手來量一量這個影子有多長，并讓幼兒說說為什么大家量出來的結果會不一樣。教師可在戶外活動時見機開展此活動。

例3 和我的手臂一樣長（大班）

上海長寧實驗幼兒園 陳 青/設計

活動準備：

繩子、絲帶、紙條等材料，剪刀。

活動過程：

幼兒任意選擇一種材料，并找到一個好朋友。兩人先互相用自己選擇的材料量一量對方的臂長，并按照臂長將材料剪下來（如圖1）。接著，請幼兒拿著與自己手臂一樣長的材料在活動室內尋找各種物體進行測量，看看有什么物體和自己的手臂一樣長（如圖2）。在幼兒測量的過程中，教師可提示幼兒注意自己是否將材料的一頭與被測量物體的一端對齊，建議幼兒選擇長長的物體來測量，如長積木、拖把柄等，或選擇物體長長的一部分（一邊）來測量，如桌子腳、桌子邊、鋼琴腳、門框、床邊等。……