大班幼兒數(shù)學(xué)區(qū)材料調(diào)整三例

姜惠萍

材料的投放與幼兒活動意愿的強(qiáng)弱、活動興趣的高低、持續(xù)時間的長短、獨立思維能力的強(qiáng)弱等有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)區(qū)中，我們不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性，更要研究幼兒的心理特點與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。如何投放適宜的材料，滿足不同幼兒的操作需要，發(fā)展幼兒的思維能力呢？下面我通過三個例子加以說明。

例1 大班區(qū)域活動“相鄰數(shù)”的目的是讓幼兒了解一個數(shù)與兩個相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。教師剛開始是提供一枚數(shù)字骰子、一張記錄單，請幼兒拋骰子并記錄被拋到數(shù)字的相鄰數(shù)。如骰子顯示的數(shù)字是6，就記錄“5、6、7”。這種操作類似于完成數(shù)學(xué)作業(yè)單，比較單調(diào)，幼兒體會不到過程中獲得多種經(jīng)驗的樂趣。后來，我們進(jìn)行了調(diào)整。幼兒手持相同數(shù)量的1～10的撲克牌，桌上朝下擺放數(shù)字為2～9的撲克牌，用“石頭、剪刀、布”的方法決出第一個翻牌人，任意翻出一張牌后，兩人快速出牌接出相鄰數(shù)，誰先正確接牌誰就贏，并獲得下一次翻牌的機(jī)會。隨著活動的推進(jìn)，不僅可以增加人數(shù)玩，還可以改變游戲規(guī)則玩，甚至是擴(kuò)展到10以上數(shù)的相鄰數(shù)。在這種有趣的活動中，幼兒不斷獲得經(jīng)驗，逐步形成關(guān)于相鄰數(shù)這一概念。

例2 大班區(qū)域活動“擺數(shù)字”的目的是嘗試學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)。教師剛開始是提供100個空格，讓幼兒按序排列數(shù)字1～100。這種投放方式?jīng)]有考慮到不同幼兒的發(fā)展水平。因為，如果有的幼兒只會數(shù)1～20，那么20以后的數(shù)數(shù)對他來說有難度，他可能就會放棄操作。……