螞蟻探秘

周愛(ài)萍

螞蟻是幼兒生活中很容易接觸到的昆蟲(chóng)，也是幼兒親近自然，學(xué)會(huì)觀察、探索的最好載體之一。隨著春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒開(kāi)始主動(dòng)接近、探索螞蟻……

一、草地上的螞蟻

午睡起床后，我?guī)ьI(lǐng)中班一組幼兒到草地上活動(dòng)。突然，超超大叫一聲“螞蟻”并蹲了下去，接著有幾個(gè)幼兒圍了過(guò)去，其余幼兒也都把視線轉(zhuǎn)向了超超。及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，是捕捉教育契機(jī)的第一步。我問(wèn)：“你們是想做游戲還是想看螞蟻？”“看螞蟻。”孩子們不等答完就四散在草地上。

春天的草地剛剛冒青，在地下棲息了一冬的螞蟻們?cè)谀劬G的葉芽間忙碌地穿梭著，充滿生機(jī)和樂(lè)趣。但是不多久，佳佳就喊起來(lái)：“老師，王梓說(shuō)要把螞蟻踩死。”我抬頭發(fā)現(xiàn)超超和飛飛也已在草地上追逐起來(lái)，看到螞蟻便踩。中班幼兒觀察的隨意性還很大，我決定利用幼兒這個(gè)時(shí)期以自我為中心的思維特點(diǎn)，將螞蟻人格化，促使幼兒選擇觀察的目標(biāo)。于是，我故作神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“知道嗎？這些螞蟻都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，這只叫梓梓，這只叫佳佳，這只叫超超。”超超和飛飛聽(tīng)了，立即停止了追逐，好奇地伸過(guò)頭來(lái)，飛飛著急地問(wèn)：“哪一個(gè)是我？”于是，不一會(huì)兒，每個(gè)幼兒都有了一只叫自己名字的螞蟻。他們小心呵護(hù)著，尾隨著自己的螞蟻在草地上移動(dòng)。“哎呀，我不見(jiàn)了。”“我看見(jiàn)‘你進(jìn)洞去了，這下面是螞蟻的家嗎？”超超和飛飛小聲議論著。

晨晨抿著小嘴緊緊盯著螞蟻，我知道她很想與它交朋友，又擔(dān)心會(huì)受到傷害。