怎樣看待家長與教師的分歧

韋瑞菊

家長對幼兒園工作的配合支持程度，對班級事務(wù)的包容理解程度，以及對班級活動的關(guān)注參與程度，都是影響家園共育工作的重要因素。曾聽到一位園長如此感慨：“好懷念以前的家長，幼兒園說什么他們就做什么，非常配合。不像現(xiàn)在的家長，對幼兒園的事情指手畫腳，‘奇葩家長越來越多！”這種感慨說明了什么問題？它的背后又隱藏著怎樣的家園矛盾？

案例1：惹事的QQ群

某班家長在班級QQ群中相互結(jié)識和熟悉后，一部分家長在A家長的組織發(fā)動下，另建了一個新的QQ群談生活、談育兒，有時也會談?wù)搶@方、班級教師及其教育教學(xué)工作的意見和看法。A家長推崇自由教育，與班級教師的教育理念有沖突：該家長認為班級管理過于嚴格、自由度不足，教師則認為他的孩子太散漫、任性。班級教師無意中了解到小群里有很多批評園方和教師工作的言論，就把情況上報到園長處。園長隨即作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)情況屬實，便要求A家長解散QQ群，以正面言論支持班級和園方工作，家長拒不接受，甚至出言不遜、屢爆粗口……

事件的關(guān)鍵點在于“分歧”二字，即教師的集體主義和家長的個人主義兩種不同教育需求之間的差異。該班教師強調(diào)幼兒個人對集體規(guī)則的服從和執(zhí)行，而家長比較欣賞自由、個性化的教育。雙方的分歧在日積月累中不斷加劇，最后家長爆粗口泄憤，導(dǎo)致事件的升級。班級教師和家長具有不同的教育期望。教師希望幼兒能順利融入集體生活，遵守各種規(guī)則，學(xué)會自我控制和調(diào)節(jié)，對于孩子在該家長自由教育理念支持下所表現(xiàn)出來的散漫、任性很不滿意。