粉墨主張
——以戲劇人物為主題的新水墨實(shí)驗(yàn)

■圖、文/詹瓊 湖北省黃岡市實(shí)驗(yàn)幼兒園

粉墨主張
——以戲劇人物為主題的新水墨實(shí)驗(yàn)

■圖、文/詹瓊 湖北省黃岡市實(shí)驗(yàn)幼兒園

學(xué)生認(rèn)真作畫

教學(xué)內(nèi)容：以傳統(tǒng)戲劇、舞蹈等舞臺(tái)形象為表現(xiàn)內(nèi)容的新

教學(xué)目標(biāo)：

1.將中國(guó)傳統(tǒng)戲劇文化融入美術(shù)課堂，使孩子們?cè)谒挠螒蚺c實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)戲劇藝術(shù)在造型、色彩與動(dòng)態(tài)等方面的設(shè)計(jì)思路和獨(dú)特韻律。

2.將兒童涂鴉式筆觸與中國(guó)傳統(tǒng)書寫性用筆方式相結(jié)合，探索寫意水墨語言與宣紙之間的多種可能性。

3.通過對(duì)關(guān)良、林風(fēng)眠等國(guó)畫大師的作品進(jìn)行分析，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代寫意水墨人物畫的意趣和精髓及其與少兒美術(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.中國(guó)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)及其文化內(nèi)涵的講解，中國(guó)傳統(tǒng)戲劇人物造型及動(dòng)態(tài)特征分析。

2.水墨語言的可能性實(shí)驗(yàn)。

3.水墨人物造型的方法和用色技巧。

教具準(zhǔn)備：

1.舞臺(tái)劇的基本要素（圖片與視頻）、中國(guó)戲劇人物裝扮資料（圖片、模型、面具、服裝等）、京劇表演資料（視頻片段）。

2.教學(xué)范畫準(zhǔn)備：關(guān)良戲劇水墨作品（畫冊(cè)、圖片）、林風(fēng)眠戲劇水墨作品（畫冊(cè)、圖片）、聶干因戲劇水墨作品（畫冊(cè)、圖片）。

3.工具與材料：水墨畫工具和材料，宣紙為半生半熟紙，適量準(zhǔn)備水彩和水粉顏料。

教學(xué)對(duì)象：6歲兒童。

學(xué)情分析：

這些孩子處于幼小銜接的年齡段，已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能保持二十分鐘左右集中注意力的時(shí)間。且他們都對(duì)美術(shù)有較濃厚的興趣，動(dòng)手表現(xiàn)的欲望和能力均較強(qiáng)。大部分孩子掌握了觀察的方法，且對(duì)戲劇臉譜和妝扮有濃厚的興趣。他們基本上都是第一次畫水墨，雖然陌生，但是充滿了期待和不確定性。

教學(xué)背景：

1.近年來，國(guó)家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承日益重視，各地傳統(tǒng)戲劇重獲生機(jī)，許多瀕臨失傳危機(jī)的劇種漸漸成為生活中常見的藝術(shù)形式，戲劇與日常生活的距離日漸緊密。

2.湖北黃岡是京劇創(chuàng)始人之一余三勝的故鄉(xiāng)，也是黃梅戲的發(fā)源地，戲劇是本地地方傳統(tǒng)文化的標(biāo)志，大人小孩耳濡目染，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

3.中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，尤其是水墨寫意畫的繼承和創(chuàng)新是當(dāng)今中國(guó)畫的重要議題之一，在兒童階段普及書法和國(guó)畫教學(xué)是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要舉措。

4.水墨語言與兒童涂鴉之間存在多種共通的可能性，中外許多大師為我們重新理解水墨畫的寫意精神提供了典范。

5.水墨語言本身具有實(shí)驗(yàn)性，兒童水墨畫更是拓寬了這種實(shí)驗(yàn)的維度。

教學(xué)過程：

1.播放京劇《霸王別姬》片段，并提問其中關(guān)鍵角色的造型特征。學(xué)生回答以后用圖片和道具展示并驗(yàn)證回答的準(zhǔn)確性。教師簡(jiǎn)要講解不同特征的人物形象在性別、年齡、身份等方面的差異。

2.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生著簡(jiǎn)單面具和服裝，表演剛剛看過的劇情，并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)分析戲劇人物的表情、動(dòng)作和聲音，并在宣紙上示范幾種典型表情和動(dòng)作的畫法，一邊示范一邊介紹水墨畫的工具和材料，簡(jiǎn)單介紹用墨、用筆和調(diào)色技巧，介紹宣紙的特性以及需要注意的問題（水分與力度的控制）。

3.欣賞關(guān)良、林風(fēng)眠和聶干因的水墨戲劇人物作品，并結(jié)合剛才的示范說明作畫的順序和用筆的方法。通過講解打消孩子們的畏怯心理，基本理解藝術(shù)創(chuàng)作與真實(shí)世界的關(guān)系，建立表現(xiàn)的自信。

4.孩子們開始嘗試用水墨表現(xiàn)一個(gè)戲劇中印象最深的場(chǎng)景。考慮到學(xué)情實(shí)際，這次課采用先勾線后著墨色的順序進(jìn)行，工具和材料也依次按先后順序發(fā)放，首先鋪毛氈，發(fā)宣紙、水、墨、筆、調(diào)色盤、控水海綿和試筆紙等，待墨線勾好后發(fā)另一支干凈的筆和國(guó)畫、水彩、水粉顏料（選用其中幾色），最后發(fā)小號(hào)毛筆，并講解國(guó)畫的題款與留白，示范在合適位置題寫姓名、年號(hào)和作品名等。

武打戲 李梓毅

5.教學(xué)作品展示與互評(píng)，可以結(jié)合本課開始時(shí)觀摩的視頻和表演，也可以結(jié)合大師的作品，更鼓勵(lì)孩子們對(duì)自己作品的個(gè)性化自評(píng)。

教學(xué)過程中需要注意的幾個(gè)問題：

首先需要幫助孩子們克服畏怯心理，放開手腳進(jìn)行表現(xiàn)才能真正體會(huì)水墨畫的意趣；對(duì)神態(tài)、動(dòng)態(tài)關(guān)系的講解力求通俗易懂；面對(duì)“錯(cuò)誤”的表現(xiàn)要有“將錯(cuò)就錯(cuò)的引導(dǎo)”，而不是單純的否定；個(gè)別情況需要單獨(dú)示范或手把手指導(dǎo)操作；最后，因?yàn)楹⒆觽兡挲g較小，一定要設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦颍纫尯⒆觽兂浞煮w驗(yàn)水墨畫的偶然性和趣味性，也要有效控制課堂秩序，使孩子們?cè)谒膶?shí)驗(yàn)中與筆墨語言親密互動(dòng)。

教學(xué)小結(jié)：

這是一次有意思的課，雖然備課的工作量比較大，但是孩子們的參與熱情和最后的作品效果超出了我的預(yù)期。孩子們表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)戲劇極大的興趣，尤其是人物面部的妝扮、頭飾、道具和服裝。在進(jìn)行水墨實(shí)驗(yàn)的過程中，孩子們將筆的涂鴉性與水墨語言的偶然性自然地融合，呈現(xiàn)出許多難以言喻的美感。但是在抓取人物主要特征和關(guān)鍵動(dòng)態(tài)等方面還有許多提升的空間，如能在以后的課程中以專題形式解決這些問題，一定能使他們的作品更加精彩。

武將 趙夢(mèng)鈴

姐妹花 胡子劍

報(bào)羞圖 周錦妍

青衣對(duì)打圖 易欣雨

雙刀圖 劉鈞昊

武將 陽陽

三打白骨精 徐子衡