它是作品嗎？
——杜尚的現(xiàn)成品藝術(shù)

圖、文/章靜靜 朱國(guó)華

它是作品嗎？
——杜尚的現(xiàn)成品藝術(shù)

圖、文/章靜靜 朱國(guó)華

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)現(xiàn)成品藝術(shù)的美學(xué)觀念。

2.在對(duì)杜尚作品的共同探討、探究過(guò)程中學(xué)習(xí)多元藝術(shù)文化的欣賞方法。

3.感受杜尚的敢于突破傳統(tǒng)，把生活作為美的最高原則的藝術(shù)思想及對(duì)其他各流派的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞并了解杜尚的藝術(shù)特色，了解多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解杜尚的美學(xué)觀念和現(xiàn)成品的作品內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《蒙娜麗莎》的畫報(bào)，自行車現(xiàn)成品，各種現(xiàn)成品材料。

教學(xué)過(guò)程：

熟悉學(xué)生：

師：老師今天來(lái)到東洲小學(xué)，可是慕名而來(lái)的哦，聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)校的同學(xué)對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力很高，特別善于表達(dá)，所以，我們這節(jié)課，就要看看你們的表現(xiàn)嘍！

一、新課導(dǎo)入

1.出示《蒙娜麗莎》畫報(bào)

師：好！我給大家?guī)?lái)了一幅經(jīng)典的堪稱完美的肖像畫作品，請(qǐng)看(揭開(kāi)布，出示作品)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它哪些地方堪稱完美與經(jīng)典？

學(xué)生回答。教師小結(jié)：老師也覺(jué)得達(dá)·芬奇的這幅作品太美了，不僅我這么覺(jué)得，無(wú)數(shù)人都對(duì)它發(fā)出自己的驚嘆和感懷。你看——

2.播放視頻合集

學(xué)生聆聽(tīng)不同人對(duì)《蒙娜麗莎》的贊揚(yáng)。

師：是的，它的確是世界藝術(shù)史上的一件瑰寶！可是，就有這么一個(gè)人，在這件經(jīng)典的作品上隨意地加了兩撇小山羊胡子，并認(rèn)真地寫上L.H.O.O.Q，法語(yǔ)字母的意思是：“她的屁股熱烘烘！”

3.教師在蒙娜麗莎臉上加上胡子

師：你對(duì)他的行為有什么話說(shuō)？

學(xué)生交流各自的看法。

師：事情不僅如此，更不可思議的是，這只是他在隨手翻閱的雜志里找到一張現(xiàn)成品海報(bào)進(jìn)行的所謂創(chuàng)作。如果你是個(gè)頂尖級(jí)別的美術(shù)館的館長(zhǎng)，你會(huì)接受它作為正式作品進(jìn)行展出嗎？

杜尚作品《泉》

杜尚的現(xiàn)成品藝術(shù)《自行車輪子》與《巴黎的空氣》

學(xué)生交流各自的看法后，師：不管你接受還是不接受，它都作為一件正式的藝術(shù)作品在世界頂尖的藝術(shù)展中被展出了，并引起了極大的爭(zhēng)議和關(guān)注。

4.引出課題《它是作品嗎？》

師：那么，它是作品嗎？它是一件屬于什么性質(zhì)的藝術(shù)作品？它為什么同樣能成為一件藝術(shù)史上公認(rèn)的好作品？我想大家與我一樣都對(duì)此懷有許多的疑問(wèn)。

今天這節(jié)課我們就一起來(lái)走進(jìn)法國(guó)藝術(shù)家杜尚的藝術(shù)世界——課件出示課題《它是作品嗎？》

二、欣賞，討論

1.出示作品《泉》

師：在探討這些問(wèn)題之前，老師給大家看杜尚另外一件引起巨大爭(zhēng)議的作品，請(qǐng)看(課件出示圖片)，杜尚直接從商店買的一個(gè)現(xiàn)成的小便池，你覺(jué)得它是作品嗎？

學(xué)生交流看法。

師：杜尚還給它取了個(gè)非常高雅的、讓人聯(lián)想的名字叫《泉》！你能感受到泉嗎？

師：再讓你們聽(tīng)一聽(tīng)，你能聽(tīng)到泉嗎？(播放聲音《叮咚》)

師：你看到、聽(tīng)到泉了嗎？從哪里看到、聽(tīng)到的？

學(xué)生回答，師生交流，對(duì)應(yīng)圖片理解。

師：通過(guò)同學(xué)們的解說(shuō)，老師也似乎讀懂了它。看來(lái)杜尚發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小便池特有的藝術(shù)趣味，并賦予它獨(dú)有的思想和內(nèi)涵。

2.出示安格爾《泉》

師：藝術(shù)史上還有一幅以古典美而著稱的作品，也叫《泉》(出示圖片，介紹作者)，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這幅同樣以“泉”命名的作品，你有什么感受？

學(xué)生談自己的感受。

師：說(shuō)得很有見(jiàn)地，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)杜尚為什么要做出這樣的東西，也取名叫《泉》？

學(xué)生談自己的看法。

師：那么，現(xiàn)在，你覺(jué)得杜尚的《泉》是作品嗎？

學(xué)生談自己的看法。

師：我覺(jué)得它還不一定是作品，把它放在衛(wèi)生間里、廁所里也許就是一件生活用具。你覺(jué)得要放到哪里才可能是作品呢？為什么？

學(xué)生談自己的看法。

師：對(duì)，在博物館、美術(shù)館，在這樣一些特定的情境里它才可能是作品。看來(lái)現(xiàn)成品藝術(shù)除了本身的美感傳達(dá)與意韻之外，還需要有一個(gè)合適的背景與環(huán)境。

三、研究

教師出示自行車輪。

師：剛才我們討論到生活中的東西可以成為藝術(shù)品，那我今天就帶來(lái)了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，請(qǐng)看——我?guī)?lái)的是什么？

學(xué)生談自己的看法。

師：還有一件，是什么——(出示凳子)

學(xué)生談自己的看法。

師：對(duì)，兩件生活中普通的用品，老師把它們組構(gòu)在一起(現(xiàn)場(chǎng)組裝成雕塑作品)，現(xiàn)在，你們還覺(jué)得它們是普通的物件嗎？

學(xué)生談自己的看法。

師：是的，你們看，它們一黑一白、一曲一直、一動(dòng)一靜。假如你是杜尚，你會(huì)給作品取一個(gè)什么名稱？想表現(xiàn)些什么呢？

學(xué)生取名，談自己的看法。

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，現(xiàn)在它們成了一件用現(xiàn)成品創(chuàng)作的雕塑或裝置作品。你們?yōu)檫@件作品注入了全新的發(fā)現(xiàn)和思考。

四、結(jié)構(gòu)的生活背景和創(chuàng)作背景

1.出示杜尚頭像

師：這么有意思的一個(gè)藝術(shù)家，我們是否應(yīng)該認(rèn)識(shí)他一下？(出示杜尚的生平介紹、照片)

師：1887年生于法國(guó)的杜尚，正處于法國(guó)各種流派層出不窮的時(shí)代，這讓他激動(dòng)不已，僅用了6年時(shí)間，他學(xué)習(xí)并研究了印象派、野獸派、立體主義。但是他發(fā)現(xiàn)，這些都滿足不了他思想的表達(dá)，于是，他放棄了傳統(tǒng)的繪畫形式，以自己富有反叛精神的藝術(shù)思想和行為創(chuàng)造了一系列重要的作品。

(課件出示杜尚其他幾件重要的藝術(shù)作品)

《巴黎空氣》：這件名叫“巴黎空氣”的作品，杜尚收集了香甜的巴黎空氣，裝在密封的玻璃瓶子里面，在100年后的今天，霧霾充斥我們周圍，再來(lái)看這件作品，你不覺(jué)得它珍貴又有意義嗎？

上：學(xué)生直覺(jué)感受與聯(lián)想杜尚的《泉》下：學(xué)生比較欣賞杜尚的《泉》與法國(guó)古典主義油畫大師安格爾的《泉》

《剪貼畫》：他用報(bào)紙的撕貼方式表現(xiàn)音樂(lè)帶給他的各種情緒。

《下樓梯的裸女》：我們?cè)賮?lái)看他放棄繪畫前的最后一幅油畫作品——《下樓梯的裸女》。你看懂了嗎？當(dāng)時(shí)的人們也沒(méi)看懂，杜尚在多年以后親自拍了一張“杜尚下樓梯”，展示了時(shí)間的瞬間。杜尚的大膽、獨(dú)立為西方開(kāi)啟了達(dá)達(dá)主義、抽象表現(xiàn)主義、觀念藝術(shù)的源頭。

(課件出示后杜尚時(shí)代受其影響的幾件重要的藝術(shù)家作品)

馬格利特《委任狀》：在馬格利特的《委任狀》上你有似曾相識(shí)的感覺(jué)嗎？

漢娜·霍克《用達(dá)達(dá)餐刀切除德國(guó)最后的魏瑪啤酒肚文化紀(jì)元》：達(dá)達(dá)主義用海報(bào)、報(bào)紙的剪貼的方式宣示反傳統(tǒng)的精神。

米羅的雕塑：米羅的雕塑充滿了童真和趣味。

行為藝術(shù)《凝視》：行為藝術(shù)用身體的語(yǔ)言表達(dá)觀念，引起人們對(duì)自我意義的思索。

學(xué)生的作品《霧霾戰(zhàn)士》

杜尚和他的油畫作品《下樓梯的裸女》

2.出示杜尚藝術(shù)觀點(diǎn)視頻

師：我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杜尚自己對(duì)藝術(shù)的思考與看法，好嗎？有請(qǐng)杜尚——(播放視頻)

師：現(xiàn)在你覺(jué)得他對(duì)著《蒙娜麗莎》加兩撇山羊胡子是不是一個(gè)隨便的行為？現(xiàn)在你看它是作品嗎?

學(xué)生談自己的看法。

五、學(xué)生嘗試

師：我很同意，有了思想，再普通的東西也變得有意義！接下來(lái)，我們也來(lái)過(guò)把藝術(shù)家的癮！課前，我們收集了很多生活中的現(xiàn)成品，你看，有金屬的，我們可以用強(qiáng)力吸鐵石與鐵絲來(lái)組合；有塑料水管的，可以用連接頭來(lái)連接(教師簡(jiǎn)單演示)。下面，請(qǐng)大家以小組為單位，也來(lái)創(chuàng)作一件富有想法的現(xiàn)成品藝術(shù)品，比一比哪個(gè)組的作品最有思想與藝術(shù)的表現(xiàn)力。

學(xué)生嘗試創(chuàng)作：提醒學(xué)生給自己的作品取一個(gè)名稱，等一下匯報(bào)構(gòu)思與想法。

展示與交流作品：你的作品叫什么名稱？表現(xiàn)了什么？

六、課堂總結(jié)

師：看來(lái)大家都有做藝術(shù)家的潛質(zhì)，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得要成為現(xiàn)成品藝術(shù)應(yīng)當(dāng)有哪幾個(gè)要點(diǎn)？(思想的表達(dá)、作品的環(huán)境)

學(xué)生談自己的看法。

七、延伸

師：現(xiàn)成品藝術(shù)就是使用現(xiàn)成的日用品進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，賦予藝術(shù)家全新的思想與情感的藝術(shù)形式，隨著時(shí)代的發(fā)展，它越來(lái)越成為現(xiàn)代藝術(shù)家創(chuàng)作的重要思想與方法，你們看——課件出示現(xiàn)代藝術(shù)家的一些重要的裝置與現(xiàn)成品藝術(shù)作品。

師：你看，畢加索的這個(gè)牛頭是用什么做的？(自行車把手和坐墊)蔡國(guó)強(qiáng)用汽車和光線表現(xiàn)速度與激情背后的反思，你再看，這樣滿是籠子的城市你會(huì)喜歡嗎？鳥(niǎo)兒會(huì)喜歡嗎？再看看，汽車帶給道路的，是更通暢還是制造更多的麻煩？

師：最后，老師用杜尚的話作為今天我們這節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。

出示課件：任何東西都可以是藝術(shù)品，重要的是智慧與思想。

學(xué)生用現(xiàn)成品創(chuàng)作自己的雕塑作品