傳統剪紙融合現代元素的教學實踐

■圖、文/張碧英 浙江省新昌縣梅渚鎮中心小學

傳統剪紙融合現代元素的教學實踐

■圖、文/張碧英 浙江省新昌縣梅渚鎮中心小學

剪紙藝術的發展很大程度取決于對剪紙藝術的認識、變通和觀念的思考。結合傳統剪紙的藝術特色和現代兒童美術的發展趨勢，選擇富有時代感的主題，豐富剪紙的紙質材料，拓展剪紙的藝術形式，為傳統剪紙注入現代元素，為兒童剪紙展開新的視野，促使兒童剪紙創作的多元發展。

傳統剪紙 時代主題 豐富紙材 多種手法

剪紙是我國民間最普及的傳統工藝之一，是一種扎根于民眾之間，為民眾生活增色添喜的藝術形式。它也是小學美術教材的重要內容。作為學生有必要了解我國的剪紙藝術，并繼承、發展它的藝術特色。然而在具體的剪紙教學中，喜歡的孩子并不是很多，有的認為剪紙內容過于老土，不符合自己的審美情趣，也有的認為傳統剪紙離自己的生活較遠，沒什么感覺。快餐文化的侵蝕促使美術課程中傳承剪紙文化的功能并不能得到廣泛的認同。

眾所周知，動漫與國畫的結合，成就了水墨動漫；牛仔與刺繡整合，促成了牛仔服飾的時尚；民族器樂伴奏的紅歌與現代流行音樂元素的融合，引領了傳統音樂的新一輪狂潮。這些都在告訴我們，優秀傳統藝術要傳承，更要發展，無論是題材上，還是表現形式上都要與時俱進，體現時代感。在傳統剪紙中融入現代元素，使之貼近現代審美標準，有助于傳統剪紙走進學生生活，使學生的審美既具有現代氣息又富有文化底蘊，從而吸引學生積極主動地去了解與之相關的知識，更好地傳承與發展剪紙。

基于以上思考，我在小學剪紙教學中，選擇富有時代感的主題，豐富剪紙用材，拓展表現形式，使傳統剪紙成為一項時尚的活動。實踐證明，這樣的教學不但調動了學生的學習興趣，激發了創作熱情，更重要的是將“傳承、多元、發展”的理念根植于他們的心里。

一、融合時代主題，拓寬空間

剪紙作為一種民間工藝，創作者大多是農村勞動婦女，所表現的題材以喜慶吉祥的為主，鄉土氣息濃郁，與現在的學生有著一定的距離。選擇富有時代感的主題融入剪紙教學，與學生的現實生活對接，更能激發學生的興趣。

⒈與家鄉風光的融合

浙江新昌是一個小縣城，山清水秀，旅游資源豐富，擁有許多名勝古跡，是《西游記》《笑傲江湖》《射雕英雄傳》《天龍八部》《少林武王》《鳳求凰》《和你在一起》等影視劇的主要外景拍攝地。我校所在地梅渚鎮的傳統剪紙“梅渚剪紙”被列為紹興市非物質文化遺產。學校作為紹興市非物質文化遺產優秀傳承基地,自2005年以來，開設校本剪紙課程，學生的剪紙技能得到了很大的提升,還創作了好幾套如《三國演義》《水滸108將》等經典、大型的系列剪紙作品。剪紙課程成為學校的特色課程。我把剪紙與家鄉的旅游風光結合，既為傳統剪紙注入時代主題，拓展表現空間，為兒童剪紙提供新的視角，又賦予家鄉的旅游風光以人文內涵。

如圖1-4展示的是學生設計創作的部分家鄉風光剪紙作品。學生通過寫生、攝影、上網查閱等方式，收集家鄉風光圖片，然后再把它們設計成剪紙原稿進行剪刻，寥寥幾刀便濃縮了美景之精華。每當熟悉的景觀躍然剪紙作品之上，學生們都會由衷地感嘆剪紙的神奇，并產生別樣的自豪感。

⒉與時尚元素的融合

時裝、動漫、流行音樂都時尚吧，把傳統剪紙與時尚元素融合，用簡單的紙材加以表現，兒童通過大膽構思、巧妙組圖，一幅幅生動的作品就呈現在我們的眼前了。

考慮到時裝模特兒的造型表現有一定的難度，于是運用分層教學的方式，探索能有效提高作品質量并激發學生創作興趣的操作方法。在教學過程中，給繪畫基礎相對薄弱的學生降低門檻；繪畫基礎好的學生，鼓勵其原創；繪畫基礎一般、造型能力較弱的學生，鼓勵其對一個形象進行多種服飾的設計；對于繪畫基礎差的學生，鼓勵其根據有關時裝圖片，加工改變成剪紙原稿再剪刻。通過分層教學，激勵更多的學生參與創作。

圖5展示的就是一組學生根據時裝照片創作的剪紙作品。形象的基本造型沒變，設計時學生主要考慮如何把原本復雜的紋樣設計成簡潔易于剪刻的紋樣，這種嘗試對于初學剪紙創作的學生或者是造型能力薄弱的學生非常有幫助。

動漫這一時尚元素，特別受少年兒童的追捧。現代兒童生活在動漫時代，很多穿的、玩的、用的，甚至吃的都與動漫有或近或遠的關系，看著動畫片和漫畫書長大的他們，對動漫是有特殊感情的。動漫又是一種“外來品”，將中國剪紙的傳統符號和圖形靈活地運用到現代動漫圖像中，運用剪紙的陰陽對比、疏密對比和符號添加來重構畫面，給這些“外來品”蓋上“中國印”，不失為中西文化的一種交融。

如圖6，學生設計的動漫剪紙內容涉及人物、動物、靜物，有原創的，有改編的，這塊內容深受學生喜愛。

音樂對于學生來說是一個抽象的內容。我引導學生采用表現音樂人的方式進行創作。看著那些設計大膽、動作夸張、造型簡潔的剪紙作品，我們仿佛聽到了一陣陣震撼人心的樂曲。（圖9-11）

⒊與生活用品的融合

藝術源于生活，又服務于生活。生活用品是最常見、最熟悉的東西，把它們引入剪紙課堂，學生更容易上手。廚房用品、衣帽鞋襪等生活日用品造型簡潔，對于初涉剪紙創作的學生特別合適。在具體教學中，我引領學生開展“系列剪紙”創作。如鞋系列：創作了高跟鞋系列、運動鞋系列、拖鞋系列。看著款式各異、色彩艷麗的鞋系列剪紙作品，很多同學感嘆自己真能擁有這樣的鞋子該多好呀！

圖7是各種日用品剪紙組合圖，有袖套、羽毛球拍、高壓鍋、草帽、書包、拖鞋。看著這一組剪紙，你是否覺得剪紙不但不“土”，還有點小清新呢？

二、融合各種紙材，拓展用材

剪紙是一種鏤空藝術，給人以透空的視覺享受。其載體可以是常用紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革等片狀材料，但基本以紙質材料為主。傳統剪紙以宣紙、蠟光紙、連史紙等為主要材料。考慮到紙材的易得性與表現性，現在我們還是選用“紙”為創作載體，但可以擴大對“紙”這一概念的理解。

生活中，紙材料豐富多彩。每一種紙張都有其獨特的色彩、光澤、質感及表面的肌理和紋路，這些特性賦予了各種紙張不同的個性，而這些不同的個性在設計時，就能展現出獨特的藝術氛圍。雖不是每一種紙都適合用來剪紙，但我們還是可以“西體中用”。在引導學生認識各種紙材的前提下，我讓學生挖掘身邊可以利用的紙。學生收集了報紙、海報、玻璃紙、牛皮紙、宣傳廣告紙、掛歷紙、發票紙、毛邊紙、皺紋紙等等，還有學生到花店里采集了各種包花紙，如圖8。

圖9-11這一套體現音樂的作品，分別是運用廣告宣傳紙、牛皮紙、報紙這三種不同的紙剪刻的。每一種材料給人不同的感覺：用廣告宣傳紙剪刻的作品，紙上雜亂的文字、不規則的色彩，就如跳動的音符，給作品增添了活力；牛皮紙剪刻的作品，老黃的色彩給剪紙增添了一種原始沉穩的味道；報紙剪刻的作品又給人時尚前衛的感覺。

又如前面家鄉風光剪紙所用紙材是從花店里找來的，有些透明的類似玻璃紙的一種，比起普通的白紙更通透，用來剪刻山水風光更顯得景色的靈秀。

兒童創作的一個很大的趣味點也在于材料。嘗試不同的紙材，充分利用身邊的“無用之紙”充實傳統剪紙用材，不僅使學生體會到了材料的妙用，更使剪紙變得豐富多彩。

三、融合多種手法，凸顯效果

兒童現代美術作品的創作研究、發展在很大程度上取決于對美術的認識、變通和對兒童美術觀念的思考。剪紙也是如此，我們可以通過橫向借鑒、變通、綜合等方式在剪紙的色彩、形式、視覺效果等方面去創新。

⒈融合繪畫的著色方法

傳統剪紙的著色雖有單色染與多色染之分，但方法還是比較單一的。兒童美術作品的色彩表現是豐富多彩的，有畫、染、印、噴等多種手法，這些表現手法同樣可以運用到剪紙作品上。

如圖12的兩幅時裝剪紙的色彩是噴繪的。制作時準備幾個小噴瓶，把丙烯顏料放進小噴瓶加水搖勻，根據需要選擇顏色噴繪在作品上，不需要噴到的地方可以用紙蓋住；圖13的動漫剪紙的色彩是用彩色筆涂的；圖14的動漫剪紙是用水粉筆把水粉顏料直接涂上的。前文中講到的生活日用品剪紙是先把鉛畫紙涂成彩色再剪刻的。此外，也可以采用轉印的方式，就是利用報紙或者餐巾紙等蘸了水粉顏料再按印到剪紙作品上，形成一種特殊的紋理。

剪紙是熟悉的，著色方法也是熟悉的，但當兩者結合時，那種感覺熟悉又陌生，是一種驚喜，學生學起來也特別有積極性。

⒉融合剪貼畫的表現手法

在小學美術教材中編排了剪紙課程、撕紙貼畫課程，我們把傳統剪紙技藝、剪紙符號與現代紙材結合，通過剪、刻、貼、拼混搭的形式，形成一種新的藝術風格，使剪紙既有民族風，又有一種時代感，讓人耳目一新。

圖15的彩紙時裝，是充分利用了不同紙的色彩、質地進行混搭創作。艷麗的色彩、豐富的紙材、拼貼的手法，又融合剪紙有關元素，構成了一組時尚的、現代的剪紙作品。學生們看著自己創作的新式剪紙作品，簡直是愛不釋手。

⒊融合藝術品的展現形式

一般剪紙作品的展示是采用裝鏡框的形式，易于保管，但對學生來說缺乏親和力。于是我通過橫向借鑒，把它與書簽、藏書票、撲克牌、扇面、賀卡、國畫冊頁等形式結合，多種形式展示剪紙作品。

如圖16扇面剪影，利用蘸印的方式把背景上色，留下剪紙作品的影子，古色古香的扇子與現代動漫結合，傳統中透著時尚，這樣的方式既能展示剪紙作品，又易于保存。又如前文中講到的音樂題材的剪紙作品，把它作為書簽上的主圖，再配上一些文字，牛皮紙的紙材與“孩童體”的文字再加上色彩的協調搭配，古拙中透著時尚的書簽讓人眼前一亮，如圖11。

當剪紙與我們日常相關的事物結合時，剪紙就更貼近了我們的生活，在生活中我們還可以更多地認識剪紙，在這樣互相融合、互相提升的良性循環影響下，我們的剪紙文化更易于在傳承中發展，在發展中傳承。

傳統剪紙融合現代元素的教學實踐，為我們的傳統剪紙課堂教學打開了思路，激發了學生的興趣，并走向時尚、多元。但傳承與發展剪紙藝術有待我們不斷努力，不斷嘗試。當我們架起傳統剪紙與現代元素之間的那座橋，相信傳統剪紙的血脈定能在學生身上延續，繼而放出耀眼的光芒。