高校平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀及對策探討

唐旭軍

伴隨信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來以及社會對信息化人才需求量的增加，平面設(shè)計作為一門新興專業(yè)，逐漸走進現(xiàn)代各高校教學(xué)中去。在高校課堂教學(xué)中，開展平面設(shè)計教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生設(shè)計思維和實踐能力的培養(yǎng)，還能夠增進師生之間的互動交流，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。然而當前，受傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)觀念的影響，我國各高校在平面設(shè)計教學(xué)中仍舊存在一些問題。本文即結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對當前我國部分高校的平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題加以分析和探討，并提出合理化的對策建議。

當前我國各高校平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析

1.教學(xué)欠缺實用性

隨著新課程改革的深入，在高校平面設(shè)計教學(xué)中，教學(xué)的實用性被提出了更高的要求，要求各高校教師在平面設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視對學(xué)生造型藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。然而在實際的平面設(shè)計教學(xué)中，一些高校教師采用的仍舊是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很少為學(xué)生提供動手實踐的機會，只是讓學(xué)生對其基本設(shè)計原理或相關(guān)知識點進行死記硬背，而忽視了對學(xué)生思維創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，極易導(dǎo)致學(xué)生形成思維定勢，使平面設(shè)計教學(xué)的實用性得不到有效發(fā)揮。

2.課堂教學(xué)欠缺互動性

對于平面設(shè)計教學(xué)而言，增強課堂互動性是極為必要的。在課堂教學(xué)中，只有實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動交流，才能使教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更快提升。但就我國目前一些高校的平面設(shè)計教學(xué)來看，由于學(xué)校所招收的平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生中基礎(chǔ)水平不高，再加上學(xué)校本身教學(xué)實踐條件有限，極易促使教師將教學(xué)重點放在對學(xué)生理論知識的教學(xué)及設(shè)計程序和設(shè)計技能的教育方面，容易忽視了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，加之學(xué)生在此期間被動接受學(xué)習(xí)，缺少與老師進行互動交流的機會，極易挫傷學(xué)生對平面設(shè)計學(xué)習(xí)的積極性和主動性，長期脫離實踐的學(xué)習(xí)也會促使學(xué)生的思維創(chuàng)新意識、動手實踐能力及團隊合作能力等降低，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

3.教學(xué)欠缺特色

平面設(shè)計作為我國各高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)極為重要的學(xué)科之一，與其他各個科目之間既存在共性，又有著本質(zhì)上的差異。平面設(shè)計教學(xué)本身對學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力具有較高的要求，要求學(xué)生在掌握基本理論知識的同時還應(yīng)注重實踐能力的鍛煉，只有做到理論與實踐的有機結(jié)合，才能更好的掌握到相關(guān)藝術(shù)設(shè)計方面的知識。但目前我國各高校在平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)效果還不是特別理想，不少教師在具體的平面設(shè)計教學(xué)實踐中，往往只強調(diào)對學(xué)生進行理論知識的指導(dǎo)，而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，只側(cè)重與其他學(xué)科之間的共性，而忽視了其獨特性，教學(xué)缺乏自己的個性和特色，很難使教師的教學(xué)達到預(yù)期的效果。

高校平面設(shè)計教學(xué)的改革對策

1.優(yōu)化課堂教學(xué)模式

隨著新課程改革的不斷推進，平面設(shè)計教學(xué)被授予更高的要求，新課程改革指出，各高校教師在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，致力于在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，促進對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。對此，教師在實際教學(xué)中，應(yīng)正確定位自身角色，一切以學(xué)生為主，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重理論知識與實踐的有機結(jié)合及教學(xué)本身的實用性特征，善于使用全新的教學(xué)模式開展教學(xué)，以便激發(fā)學(xué)生對平面設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生對平面設(shè)計專業(yè)知識的理解和掌握，提高學(xué)生的思維能力和動手操作能力，促進學(xué)生理論與實踐的共同發(fā)展。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增進課堂互動性

伴隨社會信息化對平面設(shè)計人才需求量的加大，市場對平面設(shè)計作品的要求越來越高，只有做好將先進技術(shù)與創(chuàng)新思維的完美結(jié)合，才能創(chuàng)作出符合市場需求的、獨具特色的作品。此外，平面設(shè)計作為一門互動性較強的學(xué)科，要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，善于開展多樣化的教學(xué)活動，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，使學(xué)生能夠積極投入到平面設(shè)計的實踐活動中來。與此同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽進行創(chuàng)作，并暢談自己的創(chuàng)作以及對平面設(shè)計的看法。基于學(xué)生對平面設(shè)計相關(guān)知識片面的認知或不理解的地方，教師應(yīng)予以及時準確的完善和指導(dǎo)，以便增進師生之間的互動交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情，使學(xué)生的創(chuàng)造意識和動手實踐能力得到進一步的提升。

3.注重個性化課堂教學(xué)設(shè)計的培養(yǎng)，突出教學(xué)特色

鑒于平面設(shè)計在與其他學(xué)科存在共性的同時還具有差異化特征，各高校教師在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)意識到平面設(shè)計教學(xué)的差異化特征，注重對個性化課堂教學(xué)的設(shè)計，突出教學(xué)特色。與此同時還應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生個性化設(shè)計風(fēng)格的發(fā)展，致力于在加強學(xué)生對平面設(shè)計基本理論知識牢固掌握的同時，促進學(xué)生個性化設(shè)計創(chuàng)意的培養(yǎng)，從而增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教師的教學(xué)達到事半功倍的效果。

結(jié)束語

綜上所述，平面設(shè)計專業(yè)的開展在我國高校教學(xué)及社會信息化發(fā)展中所發(fā)揮的作用不容忽視。各高校教師在平面設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)充分認識到當前我國平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，并不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，突出課堂教學(xué)特色，增進師生之間的互動交流，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進社會信息化優(yōu)秀設(shè)計人才的培養(yǎng)。

（作者單位：桂林旅游學(xué)院）