湖北民歌融入古箏課堂教學的可行性研究

李月晴

摘 ? 要：民歌是一個地區民族音樂文化的縮影，身處湖北地區，應以湖北地區特色音樂文化融入課堂教學，古箏課堂教學中融入湖北民歌，對于學生了解湖北民族音樂文化的風格特色有重要意義。本文以湖北民歌為例，一方面試圖研究其融入高校古箏課堂教學的可行性，作為傳承和弘揚湖北地區民族音樂文化的工作，另一方面加強古箏的演奏技能提升，同時提升湖北地區古箏的歷史地位。

關鍵詞：古箏;湖北民歌;高校古箏課堂;可行性

中圖分類號：J607 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）30-0134-02

古箏是眾所周知的民族樂器，歷史上古箏的流派眾多，以山東、河南、浙江、陜西、客家、潮州箏派最為著名。高校古箏課堂也是以古箏的這六大流派的傳統樂曲為主要教授內容。湖北地區習箏者眾多，湖北地區也盛產優秀民歌，但是并未形成完整的湖北地區的古箏體系和派別。改革開放以來，僅有武漢音樂學院的高雁教授根據湖北民歌《催咚催》改編的古箏合奏曲目《催咚催》、據湖北西南恩施州的民歌龍船調改編的古箏合奏《妹娃河》;以及武漢音樂學院教授陳國權、丁伯苓根據土家族鄂西民歌改編的古箏獨奏曲《清江放排》三首以湖北民歌為素材的古箏樂曲。作為土生土長的湖北人，在這里向以上幾位音樂家致敬。

一、國內對此問題的研究情況

1.目前對于地區民族風格的古箏曲研究鳳毛麟角，譚莎莎撰寫的《湖湘風格古箏曲的演奏及教學探討》闡釋了湖南兩地特色的箏樂作品的教學與演奏特色，李雙燕《古箏演奏對云南民族音樂的新闡釋》中對于云南地區民族風格的古箏作品做出分析與詳解，但是以湖北地區古箏樂曲的相關研究目前尚屬空白。

2.對于高校古箏教學模式改革的文章倒是略有一二，但是民歌融入古箏課堂教學的相關研究并為形成，對于湖北地區民歌融入高校古箏課堂教學的研究尚屬空白。

二、將湖北民歌融入高校古箏課堂教學對于提高教學質量具有重要的作用和意義

1.民歌是一個地區民族音樂文化的縮影，古箏教學中融入湖北民歌，對于學生了解湖北民族音樂文化的風格特色有重要意義。

2.古箏教學歷來以山東、河南、浙江、陜西、客家、潮州六大箏派箏曲教學最為常見，研究本項目可以更好地傳承、弘揚湖北民族地區的民族音樂文化，提升湖北古箏的歷史地位。

3.通過民歌元素融入古箏教學，使學生在學習古箏技能的同時，加深對湖北民歌風格的了解，促進學生演奏技能和民族文化知識全面提升。

4.學生除了古箏專業的學習之外，大學四年還有其他的銜接課程，如民族民間音樂、中外聲樂發展史、中國音樂史等等，學生親自演奏學習相關古箏曲目之后，對于湖北民歌有了深層次的了解，學習其他銜接課程也有更好的促進作用。、

5.學習并演奏湖北地區民歌風格的古箏樂曲之后，學生可以根據自己的興趣和專業技能繼續創作相關的音樂作品，開拓學生的視野，發掘自己的興趣。

三、具體的做法——課程教學內容的改革

1.將湖北地區民歌融入古箏專業的專業課程及副修課程。在專業課上，除了學習山東、河南、浙江、陜西、客家、潮州六大箏派的樂曲之外，將已有湖北風格的古箏曲《催咚催》、《妹娃河》、《清江放排》等納入教學計劃，教師介紹這幾首樂曲的文化背景和音樂風格特色，并認真排練這幾首獨奏、合奏曲目。

2.專業副修課中，教師可自行改編湖北民歌為古箏的獨奏練習曲進行講解和練習，使學生在學習古箏演奏技能的同時，領略湖北民歌的文化魅力。

3.作曲家和古箏教師可以再發掘一些湖北地區著名的民歌編創一些古箏的獨奏、重奏樂曲，甚至出版一本專門的湖北地區民歌的古箏曲集。

4.藝術實踐改革。大力開展藝術實踐活動，在各個音樂學院的藝術節、各類晚會中進行演出，也可以把湖北風格的古箏樂曲融入比賽當中，成為湖北地區古箏比賽的必選曲目。為學生提供和搭建更多、更廣闊的藝術展演平臺。另外，課外組織學生參加湖北周邊地區音樂文化實地調查、田野采風、以及校內外藝術實踐活動，在活動中不斷完善知識結構、提升文化內涵、構建綜合素質，成為知識、素質能力全面發展的應用型人才。

5.教學手段、教學觀念的改革。 利用現代化教學手段，在古箏主修、古箏副修以及民族室內樂、音樂欣賞、民族器樂賞析等等課程中引入湖北民歌元素的樂曲，為學生提供更加直觀的音響、音像和更加豐富的教學信息，從而取得最佳的教學效果。使學生深刻了解湖北民族音樂文化，全面體現學科的地方特色，使學生在音樂理論、技能等方面得到全面發展，并具備民族民間音樂理論研究、民族民間音樂技能表演和民族民間音樂教育等方面的能力。

四、研究擬達到的目標

繼承和弘揚湖北民族音樂文化。對高校古箏教學內容、教學方法、教學手段和藝術實踐進行綜合改革與探討，融入新的課程教學內容、教學方法體系和實踐教學體系，培養為地方文化教育事業發展服務的應用型人才。

1.使學生深刻了解湖北民族音樂文化，全面體現學科的地方特色，使學生在音樂理論、技能等方面得到全面發展，并具備民族民間音樂理論研究、民族民間音樂技能表演和民族民間音樂教育等方面的能力，實現少數民族地區高校音樂專業辦學特色。

2.通過研究和實踐，撰寫地方民族民間音樂理論、民族聲樂、民族民間舞蹈、民族民間器樂等地方高校音樂專業少數民族音樂補充教材。

3.提高科研能力，與當地音樂文化研究部門共同挖掘、整理、保護、開發民族民間音樂，更好地服務地方、服務社會。

五、擬解決的主要問題

1.首先，填補高校古箏對于湖北地區音樂文化教育的空缺，教授古箏主修、輔修的學生演奏湖北民歌相關的古箏樂曲，如《催咚催》、《妹娃河》和《清江放排》等。

2.發掘更多的湖北民歌素材，編創湖北民歌風格的古箏樂曲。

3.在民族室內樂合奏課程中加入湖北民歌的合奏曲目，由教師編創。

4.在本校的音樂欣賞課程中加入湖北地區民歌的古箏樂曲欣賞和解析，讓本校更多的學生欣賞領略湖北本土民族音樂文化的魅力。

六、已具備的基礎、環境支持和尚缺少的條件分析

1.已具備的基礎和環境相關政策支持：首先，本人一直在本校從事高校古箏專業課、輔修課教學，積累了一定的教學經驗，本科就讀于華師音樂學院，研究生就讀于武漢音樂學院，對于高校古箏課堂教學的優勢和缺陷有著深刻認識。因此，此項目有一線的課程教學和實踐教學經驗;其次，本人是土生土長的湖北人，對于湖北民族音樂文化從小耳濡目染，深知湖北民歌的魅力，并希望大力傳承并弘揚湖北民族文化，并將之融入自己正從事的事業當中，為湖北民族文化的發揚出一份力。學校對于弘揚湖北民族音樂文化的相關科研也是大力支持，對于尚在起步階段的中級以下職稱的教職工科研工作在政策上和經費支持上也給與幫扶與鼓勵。學校歷來重視教學改革，重視提高人才培養質量，在教學改革上有良好的環境和堅實的基礎。學校出臺了一系列政策，鼓勵教學改革與創新，并在人力、物力、財力等方面給予保障，能保證該項目的順利實施。

2.缺少的條件：（1）目前，尚缺乏對于湖北地區民族音樂文化的系統整理和出版，對于結合古箏方向的湖北民歌元素更是少之又少。國內外相關文獻資料和具體內容不足。（2）本項目研究旨在創作更多的湖北民歌相關的古箏曲目，在作曲方面，古箏演奏與教學工作者在作曲技能方面與專業作曲家存在一定差距，湖北地區專業作曲名家對于古箏樂器的定弦、演奏技法等不及專業演奏者，因此，在兩者之間需要交流溝通以搭建一座橋梁，同時需要政策上和經費上的支持。

七、此項研究特色、創新及推廣應用價值

1.特色。身處湖北地區，應以湖北地區特色音樂文化融入課堂教學，本項目以湖北民歌融入高校古箏課堂教學，一方面傳承和弘揚湖北地區民族音樂文化，另一方面加強古箏的演奏技能提升，同時提升湖北地區古箏的歷史地位。湖北民歌百家爭鳴，古箏演奏技法也豐富多樣，兩者做到統一結合具有現實的可能性，古箏與湖北民歌的文化價值內核不斷淡化和化解，加強兩者結合的推廣具有重要的緊迫性和歷史性。

2.創新點。由于缺乏可傳播的經典樂曲，湖北地區并未形成古箏流派，本項目旨在發掘湖北地區民歌特色，將現有的三首古箏樂曲融入古箏教學并嘗試編創其他湖北民歌風格的古箏樂曲，填補湖北地區特色古箏樂曲的空缺。

3.應用價值及推廣。湖北地區高校眾多，有音樂專業的高校和藝術類高中也有很多，如武漢音樂學院、華中師范大學、江漢大學、中國地質大學、湖北省藝校、武漢市藝校、湖北第二師范學院、華中師范大學傳媒學院、黃岡師范學院等。因此，該項目研究成果在湖北地區的這些單位推廣可以使本校的科研能力在這一方面獨占一席之地，并利于湖北民族音樂文化的傳承和推廣。

八、本項目研究解決教學問題擬采取的主要方法（300字內）

本課題從民族音樂學的基本原理出發，對湖北少數民族文化進行多角度的審視，不但注重其本體研究，也注重與之相關的文化背景的觀察與探索，挖掘其相關的文化內涵，研究以文獻整理、實地調查、案頭工作等步驟進行。

1.文獻整理。搜集整理和解讀與本課題密切相關的文獻資料;重點調查研究湖北少數民族聚集地及周邊地區的文化傳統、文化生態、風土人情及生活習俗等音樂背景材料，了解當地文化發展的現狀，分析研究傳承特點和社會價值及藝術價值。

2.實地調查。在收集相關資料的前提下，進行實地考察采風與調查，深入湖北當地少數民族地區及周邊地區體驗調查地方的人文地理環境，及當地藝術文化的概貌及愉悅性，對其進行音樂錄音和錄像記錄，與收集的相關資料進行比較。用座談的方式了當地民族文化的發展史和現代生活對其傳承的影響。

3.案頭工作。對收集的文獻和實地考察采風與調查的資料進行綜合分析、比較研究后進行有序的篩選。反復研究實地采風的錄音錄像與搜集的文獻資料相比較，歸納總結湖北當地少數民族的藝術特征，記錄音樂的旋律、調式調性，研究分析其社會內涵，探索其社會價值與社會功能。

4.教學實踐。把研究所得的成果嘗試著應用到實踐教學中，最終使湖北地區民族音樂文化能夠充分的融入到音樂專業教學課堂中。

九、結語

湖北高校林立，如中南民族大學、武漢音樂學院、華中師范大學、江漢大學、中國地質大學、湖北省藝校、武漢市藝校、湖北第二師范學院、華中師范大學傳媒學院、黃岡師范學院等。以及湖北各地市州的藝術類高中和音樂培訓機構等等。身處湖北地區，更應將湖北地區特色音樂文化融入課堂教學，本文以湖北民歌融入高校古箏課堂教學為研究對象，一方面旨在傳承和弘揚湖北地區民族音樂文化，另一方面加強古箏的演奏技能提升，同時提升湖北地區古箏的歷史地位。

一直以來，由于缺乏可傳播的經典樂曲，湖北地區并未形成古箏流派，本文旨在拋磚引玉，借此機會勞煩各位作曲家們能多多發掘湖北地區民歌的音樂特色，引用為創作素材，多多創作湖北本地風格的古箏樂曲。湖北地區高校眾多，也敬請各位前輩和同行們發揮我們自己的力量，將現有的三首古箏樂曲融入古箏教學，并嘗試編創其他湖北民歌風格的古箏樂曲，填補湖北地區特色古箏樂曲的空缺，一起將湖北的民族音樂文化用自己的力量發揚光大。

參考文獻：

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