高校基層院級工會文體活動思考與探索

趙劍 郭艷余

（天津市天津大學生命科學學院，天津300072）

高校基層院級工會文體活動思考與探索

趙劍 郭艷余

（天津市天津大學生命科學學院，天津300072）

開展高校院級基層工會文體活動不僅可以鍛煉身體，提高身體素質，還能豐富文化生活，提高生活質量，增加溝通交流機會，提升教職工的集體榮譽感。但是目前基層工會在文體活動上發揮的作用卻是參差不齊，存在著較多的問題。需要基層工會工作者通過適時并且合理開展工會文體活動解決問題。

基層工會；文體活動

目前提到體質和健康問題，大部分媒體和人們的關注點都會放在大學生身上，其實早就有調查表明：高校教職工的身體健康狀況也處于非常令人擔憂的狀態，他們擔負著教書育人、傳播文化、科技興國的重任。把教書和科研作為自己終身事業的高校教師把更多的時間放在了工作上，而忽略了自己的身體健康，他們每況愈下的身體狀況應該引起我們的注意和關注。有研究表明，參與文體活動其實是一種非常有效的休息方式。通過參加活動，不光可以提高自身的身體素質，還能使心情愉悅，達到精神上的滿足，對強身健體和文化傳播都有很好的促進作用。同時使教職工以更飽滿的精神狀態投入到工作中，提高工作效率。

一、做好基層工會文體活動的重要意義

1.鍛煉身體，提高身體素質。通過開展工會文體活動，使更多的教職工參與體育鍛煉，使大家能夠在繁忙的工作之余對自身的“亞健康身體”有個休息和鍛煉，強健體魄，減小生病幾率，以更好的身體狀態投入到工作中。

2.豐富文化生活，提高生活質量。高校教師更多的是做科研和教學，長時間從事這種比較枯燥、乏味的工作容易使人心理上存在超負荷積壓，產生心理問題，形式活潑、內容健康的文化生活可以使他們心理上滿足、精神上放松，參與文體活動的額同時，也是一種休息的過程。所以，開展工會文體活動對豐富教職工的文化生活，提高生活質量有很好的促進作用。

3.增加溝通交流機會，提升集體榮譽感。教職工參與工會文體活動，多為群體性項目，需要多個人合作才能完成。在參與活動的過程中，不斷溝通交流、相互指導幫助，增進了教職工之間的友誼，同時團隊的合作也使教職工體驗到了團隊的力量，增強了大家的歸屬感。

二、高校基層工會文體活動上存在的一些問題。

高校的各基層工會本應該承擔起組織教職工鍛煉身體，保持健康的責任，但基層工會在文體活動上發揮的作用卻是參差不齊，存在著較多的問題。

1.一些基層單位的領導并不重視工會文體活動，還有一些領導認為工會文體活動就是“玩”，會耽誤工作。基層工會開展工會問題活動需要單位領導給與充分的重視，并對整體規劃有個詳細的安排，才能更好地組織本單位教職工開展活動，讓更多的教師參與進來，如果單位領導不給予重視，就會變成空有想法，無法落實到實處、起到實際效果的“面子工程”。

2.沒有足夠的經費支持，缺乏必須的文體活動場所以及活動設施。開展文體活動大多為群體性活動，除了要有足夠多的教師參與進來外，還需要一些必須的體育設施以及活動場所。如果缺乏必要的物質和經費的支持，很多諸如球賽等競技類項目都將無法開展，很多的活動都只能是簡單的形式主義，基本不會達不到預期的效果。

3.缺乏全面型的工會文體骨干。各基層單位的工會文體委員大多是由其他崗位的教師兼任，老教師多為號召力強，但自身文體才藝欠缺，年輕教師雖然可能是具有一定的問題才能，但號召力不強。每個活動的開展都需要有特長并且號召力強的老師帶動才能更好地開展下去。

4.工會文體活動缺乏合理的策劃安排。有很多的基層單位開展工會活動基本都是感興趣的教職工多就開展，感興趣的人少就不開展。導致工會文體活動安排的過度集中，大部分時間又沒有活動，達不到鍛煉身體的基本目的。實際上，基層工會文體活動應經常性開展，在時間上有一個合理的規劃，使教職工更多地參與進來。

三、開展基層工會文體活動的方式方法

1.增強單位領導參與工會文體活動的融入感。想辦法讓領導參與進來，多組織一些領導喜歡、并樂于參加的文體活動。邀請領導做評委、或做裁判、或當運動員、或當頒獎嘉賓、或當熱情的觀眾，讓領導切實能融入到文體活動中，感受到工會文體活動的魅力，喜歡上活動，對工會文體活動有足夠的重視。最好能夠幫助開展，增強工會文體活動號召力和影響面，并且給予更多的經費投入，逐步建立起健全的文體活動基礎設施，每年都有詳細的活動計劃和合理的組織安排，為各項文體活動的開展提供足夠的支撐和保障。

2.加強工會文體骨干部隊伍建設。教育現有的工會骨干隊伍堅定理想信念，吸納更多有文體特長的教師加入到文體骨干隊伍中。并引導他們要以全心全意為全院教職工服務的為根本宗旨，不斷學習各項基本技能，增強為大家服務的本領，為本單位的工會工作提供堅強的隊伍保障。不斷強化工會文體隊伍的責任意識，對文體活動的申報審批程序作進一步的規范，建立健全合理的考核評獎機制，激勵更多人加入到工會文體干部這一隊伍中，調動工會干部做好工會工作的積極性、主動性，著力提高干部職工整體素質。并且可以通過比賽帶動培訓，使廣大教職工可以盡快掌握各項文體活動的技巧，在實踐中鍛煉成長，盡快發展成為骨干教師。

3.創新文體工會活動組織形式，成立工會活動興趣小組，調動教職工參與積極性。可以把某一個文體活動“承包”給工會興趣小組來開展，不光可以解決工會文體骨干不足的問題，也可以吸引更多的教職工參與進來。當然工會文體活動也可以依托協會來組織開展，減輕基層工會工作壓力，培養工會積極分子隊伍，使工會文體活動有更多的組織者。整合一些參與人比較少的文體活動，根據本單位教師的興趣愛好，開展多個項目串聯在一起的文體活動，使教師在不同的項目中都有作用可發揮，充分調動大家參加基層工會文體活動的積極性。

4.科學規劃工會文體活動。年初做出詳細的計劃，爭取能達到月月有活動、周周有主題、天天能鍛煉、人人都參與的效果，并且要文娛與體育活動相結合，以滿足不同教職工的健康和精神需求。按月份分別開展籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽、臺球賽等體育比賽，吸引了廣大教職工參與體育競技項目，并利用假期組織全院教職工開展文藝晚會等活動；每天上午“工間操”、“半小時休息、”等環節鍛煉身體，“午間電影放映廳”愉悅身心，取得了很好的工會文體建設效果。經過一系列活動，豐富學院的精神文化生活，提高教職工的生活質量；增強了教師對工作的主動性、創造性；增進老師與老師之間的交流溝通，為構建和諧校園起到了很好的推進作用。

5.推進工會之家建設。提高教職工的幸福指數，建設和諧向上的“家文化”，大力推進院級“教工之家”建設，充分利用建筑和人文有利條件，廣泛開展“教工之家”建設。通過“教工之家”建設，進一步強化人文關懷，使之成為組織健全、維權到位、工作規范、作用明顯、教職工信賴的教工之家。

四、總結

總之，基層工會文體活動的開展必須增強單位領導參與工會文體活動的融入感，想盡一切辦法讓領導參與進來；加強工會文體骨干部隊伍建設，教育現有的工會骨干隊伍堅定理想信念，吸納更多有文體特長的教師加入到文體骨干隊伍中；創新文體工會活動組織形式，調動教職工參與積極性。科學規劃工會文體活動，做到年初做出詳細的計劃，爭取能達到月月有活動、天天能鍛煉的效果，并且要文娛與體育活動相結合，以滿足不同教職工的健康和精神需求。

［1］柏銀華.工會組織開展文體活動的思考［J］.大眾文藝，2012（13）.

［2］馮臻。淺談工會文體活動的需求與創新［J］.工會理論研究，2009（05）.

D412.6

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1005-5312（2016）29-0174-02