“產教融合、校企合作”背景下高校會計教學改革路徑

寧月峰

（惠州城市職業學院,廣東 惠州 516001）

一、“產教融合、校企合作”背景下高校會計進行教學改革的意義

在高校會計教學中，教師若能將“產”和“教”進行有機融合，將在很大程度上提升學生的學習質量，這種教學模式是非常符合我國經濟發展趨勢的，同時，這也是當前時代對會計教學的要求。近年來，很多高校將“產教融合、校企合作”的理念融入了日常教學中，并取得了一定的教學效果。此種教學模式主要是通過企業、學校、政府的聯動，將三方合力用于培養學生上，從而讓極大提升學生對知識的應用能力。在以往的教學中，很多高校教師在授課時會將主要精力放在理論傳授上，忽視了培養學生的實踐能力，致使學生在步入工作崗位后難以在短時間內適應所在崗位，從而很容易被企業所淘汰。教師若能將“產教融合、校企合作”模式真正應用到教學中，將有效解決這一問題。在此模式下，學生的個人能力將會被充分發掘出來，從而為他們之后的就業發展打下堅實的基礎。

二、“產教融合、校企合作”背景下高校會計教學現狀

近年來，政府為提升學生的就業率發布了一些扶持政策，這些政策為高效的發展指明了前進的方向。但是，很多教師未能及時轉變自身教學理念，在教學中仍是以理論教學為主，忽視了提升學生實踐能力的提升，這對學生的發展是非常不利的。此外，部分高校在與企業進行合作時，未能深入了解企業崗位對學生的具體需求，導致學生進入企業后難以勝任所在崗位的工作內容，這不僅會在一定程度上影響企業的運營，還會在無形中降低學校在會計市場的聲譽，從而影響到學生今后的就業。除此之外，一些企業在與學校合作時，對學生的能力并不信任，當學生步入企業后，企業通常會給學生分配一些與專業聯系不多的工作。長此以往，學生的專業實踐能力將難以得到提升，這也讓校企合作喪失了意義。

三、“產教融合、校企合作”背景下高校會計進行教學改革的策略

（一）重視課程體系建設，實現校企資源共享

事實上，很多企業之所以不愿接受學生是因為學生并不具備勝任崗位的能力，教師若想改變此現狀，應從構建課程體系開始。當前，很多企業更希望招聘那些有經驗、能力強的人才，但是高校學生缺乏相應的工作經驗，社會閱歷也不夠豐富，難以處理企業中遇到的問題。因此，高校應結合企業需求重構自身課程體系，讓學生學到企業需要的專業知識，并通過實訓鍛煉學生必要的實踐能力，這樣可有效拓展學生的視野，從而讓學生對會計行業產生更深的理解。在構建課程體系前，教師可深入不同類型的企業，并與招聘人員進行深入溝通，了解當前市場會計專業學生應掌握的專業知識和能力，而后結合市場需求改革

教學內容，讓學生所學即為日后所用，從而全面提升學生的就業概率。

（二）重視師資力量建設，構建“雙師型”教學團隊

高校若想為社會提供更多優質的會計人才，首先應構建一支戰斗力強、專業素質好的師資隊伍。事實上，教師的教學水平會在很大程度上影響學生的學習質量。因此，高校可結合企業對學生的需求定向引進優秀教師，借此提升自身師資力量，從而為學生提供更好的保障。引入的高素質教師會在無形中起到帶頭作用，將高校會計專業的教師綜合水平提升到一個新的高度，這對學生未來的發展非常重要。此外，高校可組織教師定期到合作的企業進行實訓，借此提升教師的實踐教學能力。在實訓中，教師可利用自己的專業知識幫企業解決實際問題，通過解決問題，教師可接觸到最新的理論和財務管理軟件，這對提升教師對知識的應用實踐能力有非常大的幫助。教師經過實訓后，可在教學中將自己在企業遇到的問題融入進去，從而讓學生更加直觀地理解會計知識在實際工作中的應用。

（三）構建校企人才共識，實現校企雙贏

在“產教融合、校企合作”的大背景下，高校要優化改革會計人才的培養方式，依照著“產、教、施”這一標準，完善會計專業人才的培養方案，從而培養出企業滿意的學生。為實現校企人才共識，教師應先了解學生的學情，而后與企業領導進行深入交流，并針對人才未來的發展方向制定相應的教學計劃。校企合作是一個雙贏的項目，對于學校來說，學生通過到企業實訓可提升他們對知識的理解和應用能力，同時，學生在企業中會遇到各種問題，他們需要通過自己的努力將這些問題進行解決，在此過程中，學生對搜集資料的能力和對問題的思考能力將得到有效提升，這對學生來說是非常重要的。對于企業來說，很多政府都有一定的實訓扶持政策。當學生進入企業實訓時，政府會對企業進行一定的稅收減免，這對企業所有者來說是非常不錯的。此外，學生進入企業實訓可為企業進行一定的人才儲備，這對企業的發展有很大的促進作用。由此可見，教師若想提升會計專業的教學質量，需要將自己的教學目標與企業的用人標準進行同步，從而有效解決學生的就業問題。

總結語

綜上所述，在這個市場競爭日益激烈的時代，高校若想讓會計專業的學生具有更強的競爭能力，需要不斷提升其對專業知識的掌握和應用能力，可將所學知識熟練應用到企業工作中。為實現這一目標，教師需不斷優化自身教學體系，提升自己對專業知識的掌握和應用能力。此外，高校應重視會計專業師資力量建設，打造屬于自己的“雙師型”教學團隊，從而為學生的未來發展打下堅實的基礎，為我國會計行業的進一步發展提供一定助力。