語文閱讀教學的有效性策略

劉麗

內容摘要：閱讀教學是初中語文課堂教學的重要組成部分，在新環境下，教師必須創建初中語文閱讀教學方式，從而有效地提高初中語文教學水平。文章重點分析初中語文閱讀課堂存在的問題，并提出了提高初中語文閱讀課堂教學有效性的措施。

關鍵詞：初中語文 有效策略 課堂交流

一、現階段初中閱讀教學中存在的問題

1、偏離閱讀教學方向

一部分教師過分重視新課程改革，認為應打破傳統的教學方法，采用新穎的教學方法。為了顯示教學的改革成果，他們在教學過程中使閱讀教學的方向發生了偏離，忽略了對閱讀方法和閱讀技巧的傳授，而是重視對課堂活躍氣氛的烘托，使學生的閱讀習慣無法養成。

2、錯誤理解“閱讀”

一些語文教師理解的“閱讀”是為“閱讀理解”而存在的，閱讀教學的主要目的是為了能夠更好地理解句子中的含義，并提高閱讀理解題目的正確率。事實上，這種想法是非常狹隘的，閱讀教學的主要目的是為了擴大學生的閱讀面，讓學生能夠獲取更多的語文知識，這種本末倒置的方法，違背了閱讀教學的基本理念。

3、重量而不重質

很多初中學生都按照教師的要求，一個月讀完xx本書，只重視閱讀的數量，而沒有去了解學生是否真正了解了書籍中的內容，是否認真讀懂文章，沒有對學生閱讀的效果進行后期跟蹤檢查，使閱讀教學的效果大打折扣。

二、新課程下初中語文閱讀教學的策略

1. 轉變傳統的教學觀念。……