農(nóng)村青年教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題及對策

馬志青

內(nèi)容摘要：在我國，農(nóng)村青年教師的專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。這些問題勢必影響學校教育的質(zhì)量和青少年的健康成長。因此，分析農(nóng)村青年教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，并找出解決這些問題的對策，是有效提高中小學教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：專業(yè)發(fā)展 問題 對策

教師專業(yè)化是指教師專業(yè)水平發(fā)展的過程以及教師為取得教師職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程。教師隊伍專業(yè)化水平高是學校生存和發(fā)展的基本保證。因此，提升教師專業(yè)素質(zhì)應該是學校建設(shè)永恒的主題。然而如今的農(nóng)村學校缺乏教師專業(yè)成長的有效激勵措施與環(huán)境保障。加上農(nóng)村小學教師對于自身專業(yè)成長的安然與茫然，使得農(nóng)村青年教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。

一、農(nóng)村青年教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題

（一）理論知識缺失，科研能力不強

目前中小學教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中，教育教學理論方面的知識比較薄弱，中小學教師教學工作任務重，教師把大部精力放在教學方面，沒有時間進行課題研究。其次中小學校領(lǐng)導對科研這一塊不重視，不能很好的鼓勵教師進行課題研究。同時對于教育教學專業(yè)缺乏研究意識， 教師寫的教育教學論文都是為評職稱而寫，年輕教師對于教學研究處于茫然狀態(tài)，不知道如何著手，這幾方面的原因?qū)е轮行W教師理論知識確實，科研能力不強。

（二）部分教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)不嫻熟。……