高校民族民間舞蹈教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育

吳萍萍

一、高校民族民間舞蹈教育的文化傳承

民族民間舞蹈課作為一種技藝性與人文性共存的課程，不僅是單純的藝技傳授，更承擔(dān)著傳授民族民間舞蹈文化與民族傳統(tǒng)精神的責(zé)任。藝術(shù)類高等院校的教師，通過將各個地區(qū)不同民族的具有典型地域特點、風(fēng)格特征的舞蹈編寫成規(guī)范系統(tǒng)的課本，在專業(yè)學(xué)生多年的舞蹈教育教學(xué)中有計劃地貫穿其中，用循序漸進(jìn)、由淺至深的教學(xué)方式使學(xué)生掌握舞蹈技術(shù)，再通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵講解，打動學(xué)生的心靈，使學(xué)生貼近各民族的生活實際，其目的是為了使民族民間舞蹈得到合理的傳承、保護(hù)與發(fā)展。無論是為了發(fā)展民族民間舞蹈的教育，還是推動整個民族的文化發(fā)展與創(chuàng)新，不同的民族民間舞蹈教育活動的初衷和意義歸宿都應(yīng)是一致的，那就是傳承民族民間舞蹈文化。

新中國成立之后，民族舞在社會之中的功能特性漸漸減少，但是并不代表著民族舞就不再繼承下去了。高校民族舞教學(xué)的興起，本質(zhì)上是把民族舞的繼承標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)科化，最重要的是育人化。興起培養(yǎng)專業(yè)人士的思想之后，我們要研究它的教育價值，對身體的訓(xùn)練價值，編撰課本讓民族舞變得適宜培養(yǎng)舞蹈人員，再通過一類健康、積極向上的新中國教育理念的面孔展開對人們的教育。能夠?qū)F(xiàn)今的民族舞課本已經(jīng)不擁有民族舞在社會中的功能，是和諧的民族舞，但我們展開還是民族舞的繼承行為，不能把民族舞大繼承和現(xiàn)代的舞蹈人員教學(xué)概念分為兩個個體看待?！?br>