聽有意思的老師上有意思的課

彭召軍

帶著對知識的渴求，帶著對華中師范大學教授們的仰慕，2016年7月6日-14日，我參加了在蘇州市吳江區舉行的2015屆華中師范大學在職教育碩士第二年的暑期培訓。

今年的培訓以專業課為主，陳秀玲老師的《語文課程標準與語文課程改革》，陳龍海老師《語文教育簡史》，曉蘇老師的《寫作教學論》，張筱南老師的《語文教育研究方法》，魏天無老師的《文本解讀與經典重讀》，劉云老師的《語文基礎知識教學論》，均讓我們如飲甘霖，如沐春風。印象最深的是國家一級作家、博士生導師曉蘇教授的課。短短幾天的時間，曉蘇老師以點帶面，雖只講述了寫作教學的三個內容，讓我們對寫作教學從畏難到感興趣，從無章法到有方向，實現了一次認知上的巨大跨越。

一是作文要有意思。

曉蘇老師首先區分了有意義作文和有意思作文，告訴我們寫有意思的作文更有意義。然后，圍繞“怎樣寫出有意思的作文”，從選材生活化、立意人性化、表達細節化三個維度進行了逐一說明。他講的每一個要點，既有理論的分析，又有事例的佐證。有理有據，讓人心悅誠服。他說，“讓學生寫自己的世俗的日常生活”，“作文不要提純，要像剛從泥土地里扯出來的花生?！薄耙獜娜诵猿霭l，既寫生本能，也寫死本能。既寫自然屬性，也寫社會屬性。寫出兩者的對抗。”“記敘文有別于議論文，非要細節不可。用細節吸引人，說服人，打動人。”“細節要有真實感、要獨特、精細、開放?！?/p>

在講到細節要獨特時，曉蘇老師講了一個《殘缺創造完美》的故事?！?br>