意想不到的獎狀

李莉

一

“李老師又在填獎狀了，會是什么獎狀呢？”路過辦公室的王強回教室后，便匯報他偵察到的情報。

真期待啊，誰會得獎狀，又會是什么酷酷的獎狀？大家都在猜測著。

“前天，李小磊和胡濤打架，是王小明勸開的，這事，我已經匯報給李老師了。我猜王小明應該得一張‘最佳和平獎。”班長張藝猜測說。

“肯定的啦。那天王小明表現得真英勇，除了勸開他們，還說服教育他們，讓他們重歸于好。這張獎狀非他莫屬了。”我一邊吃著冰糕，一邊補充。

“陳皓，你在吃方面特有研究，全班數你最好吃，你該得一張‘最佳吃貨獎。”張藝白了我一眼。

“我不在意的。吃，是熱愛生活的表現。”我做出大大咧咧的樣子來。其實，是在掩飾心中的失落，我真渴望得一張獎狀，大部分同學們陸陸續續都得到獎狀了，就剩下我和李吉。

唉，還是怪我們表現平平。趙靜作文比賽得了市“一等獎”，得了“小作家”獎狀；孫濤跑步快，運動會后就得了“小飛人”獎狀；陳莉莉喜歡幫助別人，得了“學雷鋒”獎狀……這些巧立名目、五花八門的獎項，真是我們五（2）班的一大特色。

我想還是要努力表現一下，哪怕是爭到一張“最佳吃貨獎”，也是一種認可吧？

二

上完課，李老師從講桌前拿出兩張獎狀，隆重頒發。

其中一張果然是王小明的，獎狀上寫著“和平小使者”。眾望所歸，大家掌聲雷動。王小明臉上有抑制不住的笑容。

第二張，竟然是李吉的。獎狀上寫著“保護動物小使者”。李老師笑盈盈地舉起這張獎狀，大家都驚訝地叫了起來。不可能吧？李吉什么時候保護動物了？我們都看向李吉，連這當事人都張大了嘴，奇怪極了。

“你們很奇怪吧？李吉保護動物，有字為證。”李老師又拿起一本筆記本，“這是李吉的周記本。在短短的一個月，我們的李吉同學，就救了許多小動物。平均一周救一只小動物。我來讀一讀。”

“這是第一周的周記，題目是《可憐的小鳥兒》——今天，放學后，我見到了樹上一只小鳥，正嘰嘰地沖我叫著，好像在說：‘小朋友，幫幫我。我一看，這只小鳥翅膀上有傷，真可憐啊。于是，我掏出了手絹，幫小鳥包扎好傷口……中間部分我就不讀了，結尾是，救了小鳥，我感到心里真快樂啊。”我們被李吉的故事所吸引，邊聽邊點頭，還略略有點感動呢。

“第二周，李吉的周記是《可憐的小狗》。今天，放學后，我見到路邊有一只小狗，正汪汪地沖著我叫，好像在說：‘小朋友，幫幫我。我一看，這只小狗腿上有傷，真可憐啊。于是，我掏出手絹，幫小狗包扎好傷口……”我們哄地大笑起來。李吉臉紅了，伏在桌上。

“李吉，你真厲害。總能遇到受傷的小動物，我連動物都不容易遇到。”曾婷婷小聲地說。

“后面的兩篇我就不讀了。總之，隨后的兩周，又有一只刺猬和一只小貓向李吉求助，李吉成功地救助了它們。看來，這保護動物獎非李吉莫屬了。”

“老師，怎么可能這么巧合，每只小動物受傷李吉都會遇上？這是他編的故事，而且每次都抄襲第一次的內容。”張藝突然站起來，頭頭是道地分析，義正詞嚴地揭發。

李老師微笑著問李吉：“李吉，張藝說的對嗎？”

李吉的臉漲得通紅，沉默了一會兒說：“老師，這全是我編的。你這獎狀我不能要。我寫不來作文。我也找不到有什么好寫的內容。”

三

我聽到李吉說的話，不知觸發了哪根神經，竟然說了句：“寫作文的內容太多了。比如吃，生活中有那么多好吃的，每一樣東西都可以寫成一篇文章。”哈哈哈，大家又大笑起來。我知道他們嘲笑我是“吃貨”，卻不知，我說的是真心話。

那些美好的食物，它們是怎么做的，怎么吃的，味道如何，都可以寫一篇文章啊。我的周記便是寫美食，一邊寫，一邊咽口水，沉浸在美食體驗中。我覺得我寫得真不錯，色香味俱全呢。

李老師一邊同大家一起笑，一邊尋思地看著我，然后慢慢地說：“大家還真不要笑陳皓，陳皓的美食作文寫得真不錯。既然陳皓這么說，那么這周就讓陳皓來輔導李吉寫一篇作文，把李吉從救動物的無限循環中解放出來吧。”

得，怪我多嘴，攬上事了吧？我無奈地轉過頭，有點嫌棄地看著這個救了四只動物的勇士。李吉小聲對我說：“師傅，你收下我這弟子，帶我走上美食之路吧。我讓我媽媽炸粑粑給你吃。我媽媽的粑粑炸得可好吃了。”

“好吧好吧，看在粑粑的面上，我就收下你這徒弟吧。”我承認，我就這出息，對美食毫無抵御力。

四

放學后，我打著輔導李吉的旗號，跟著他回家尋美食。

原計劃，是我請李吉的媽媽炸粑粑，我帶著李吉觀察炸粑粑的過程，然后，就是我最喜歡的環節：品嘗粑粑。我帶著李吉品嘗粑粑的味道。最后，再輔導他把作文寫下。

結果，計劃沒有變化快。李吉家空無一人，他媽媽在桌上留了張字條，寫著：我和你爸爸有事去你舅舅家一趟，飯菜在冰箱里，自己熱來吃。晚上我們就回來。落款是“媽媽”。

我們面面相覷。李吉問：“師傅，放棄計劃嗎？”我想了一下，真正的美食家，不該坐享其成，應該動起手來自己做。

我毅然說出自己想法。李吉佩服地直點頭，說：“行啊，我聽你的。”

于是，李吉找來了他媽媽做粑粑的面粉、白糖、雞蛋。然后回憶他媽媽的制作步驟，我在他的指導下，將面粉倒在盆子里，加上白糖，打上三個雞蛋，加水，奮力攪拌。一會兒，盆里的面粉便如同白泥漿一樣。

“現在往鍋里倒油。”李吉指揮著。

我們把鍋放在電磁爐上，放了些豬油。又舀了一勺面粉漿倒進去，面粉漿在油里慢慢擴散開，嗞嗞作響，“該不該翻一面了？”我問李吉。李吉直搖頭：“不知道。”“要弄熟，再等等。”我沉著地說。四分鐘后，只見一股煳味從鍋里飄出。“翻。”李吉一見大事不妙，立馬大吼一聲。“啪”，我應聲一翻，粑粑的另一面出現在我們面前，只見它狀如黑炭，面目猙獰。

看著那塊黑炭，李吉的臉色立即就不好了。我哈哈大笑，寬慰他說：“失敗是成功之母，不經歷風雨，怎能見彩虹。這個粑粑一會兒你嘗一下味道。”“我不嘗，我能想象出它的味道。”李吉恐懼地盯著那塊黑炭，想要退縮。

“要寫好作文，就要有親身下水試水深的精神。你一定要嘗。”我把“黑炭”鏟在碗里，擺出老師的姿態，嚴肅地說。

“好吧。等冷點我再嘗。”一會兒，他小心翼翼地咬了一口，皺起眉頭，苦著臉說：“苦的，澀的。你要嘗點不？”“啊，不。美食家是不嘗不美的東西的。”我立即拒絕。李吉一下瞪大了眼，氣惱地看著我。

在失敗的基礎上，那一個個金黃的粑粑，在碗里一個個地疊起來，看得我們口水直流。

等完美收工后，我們把一大碗粑粑放在桌前，把失敗的“黑炭”放在另一碗里，笑逐顏開地細細品嘗。

粑粑味道真美，咬上一口，軟軟的，甜甜的，熱乎乎的，而且外焦里嫩，真美味。吃得我們滿嘴流油。

五

那篇作文，李吉寫得很容易。

“寫制作方法。”我指揮著。唰唰唰，他低著頭，筆尖在紙上劃動，一會兒就寫好了。

“寫制作失敗的事情。”我又指揮著，他突然抬起頭，用幽怨的目光看著我說：“這個我要詳寫，我要寫強行要我吃煳粑粑，你卻不吃的事情，我要控訴你。”好，寫吧。我忍住笑，鼓勵他，寫得越詳細越好。

……

第二天，李吉自豪地把作文交給李老師看，同時，他還賄賂下李老師，禮品便是昨天炸的最大的、外形最美的一個粑粑。

老師來上課時，她的臉上笑開了花。手中拿著兩張獎狀。

我猜應該是我和李吉的吧？

果然，李老師說：“第一張獎狀，是獎給李吉的。他的作文提高很快，寫得生動又充滿感情。這篇作文，因為是他寫的親身經歷的事，比救小動物的故事真實、精彩多了。這是‘作文進步獎。”

在掌聲中，李吉如愿領到了獎狀。

李老師又說：“另一張獎狀呢，是給陳皓的。他對美食充滿著由衷的熱愛……”

“吃貨獎”、“美食家獎”、“好吃娃獎”……同學們紛紛猜測起來。我想，這獎，肯定也跟吃有關吧？

結果我們都猜錯了。李老師說我輔導同學寫作的才能一級棒，甚至超過了我的美食才能，所以，她給我的獎狀是——“小老師獎”。

哈哈，小老師獎？這獎，超棒。