ACG的基因：藝術(shù)教育與產(chǎn)業(yè)的無(wú)縫對(duì)接—專訪ACG國(guó)際藝術(shù)教育總裁張軍

記者_(dá)李文星　編輯_胡是飛　攝影_王大鵬　設(shè)計(jì)_孫　星

ACG的基因：藝術(shù)教育與產(chǎn)業(yè)的無(wú)縫對(duì)接—專訪ACG國(guó)際藝術(shù)教育總裁張軍

記者_(dá)李文星編輯_胡是飛攝影_王大鵬設(shè)計(jì)_孫星

ACG國(guó)際藝術(shù)教育總裁張軍

2006年就開始創(chuàng)立的ACG，已經(jīng)算是藝術(shù)留學(xué)“長(zhǎng)征路”上的“老紅軍”了。10年來(lái)，其在藝術(shù)留學(xué)這個(gè)相對(duì)小眾的留學(xué)土壤中是位摸著石頭過(guò)河的“老大哥”，他的心酸與成就，坎坷與光明正是現(xiàn)下藝術(shù)留學(xué)市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)完美注腳。

“現(xiàn)在的留學(xué)市場(chǎng)具有兩大特征：一是留學(xué)市場(chǎng)的細(xì)分化，原來(lái)帶有某種標(biāo)簽行為的泛留學(xué)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去；另一個(gè)特征就是服務(wù)主體和形式的多樣化，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國(guó)際學(xué)校、私人工作室等都在做著包括低齡、本科、短期留學(xué)等等不同的業(yè)務(wù)。”國(guó)內(nèi)知名藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)ACG的總裁張軍告訴《留學(xué)》記者，“藝術(shù)留學(xué)作為留學(xué)的一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，正在經(jīng)歷從不成熟到慢慢成熟的過(guò)程，將來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的從業(yè)者進(jìn)入藝術(shù)留學(xué)行業(yè)，這個(gè)行業(yè)的發(fā)展也會(huì)愈趨良性。”

邂逅動(dòng)畫界“哈佛”國(guó)際藝術(shù)教育泰斗Robin：ACG的基因是教育與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接

身為資深藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的掌舵人，張軍是藝術(shù)教育科班出身，從事這一行可謂學(xué)以致用。當(dāng)年，他的眾多學(xué)生都走進(jìn)了國(guó)內(nèi)頂尖的藝術(shù)院校。但是，看到國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育和高考模式對(duì)一屆又一屆的藝術(shù)學(xué)生創(chuàng)意和創(chuàng)作的限制，畢業(yè)的學(xué)生不能馬上進(jìn)入產(chǎn)業(yè)不得不放棄自己熱愛的專業(yè)，讓他放下了手中的教科書，開始重新思考藝術(shù)教育的出路和未來(lái)。他投身國(guó)際工藝品設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從設(shè)計(jì)到打樣、從訂單到生產(chǎn)去接觸和了解國(guó)際設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)。這樣的幾年國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)歷讓他無(wú)論在教育、藝術(shù)以及產(chǎn)業(yè)和國(guó)際視野上，都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為他的下一步人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

ACG創(chuàng)立于2006年，迄今已有十年發(fā)展史。張軍回憶，創(chuàng)辦ACG的契機(jī)源于一位藝術(shù)大師。

“真正的人生改變是從結(jié)識(shí)一個(gè)人開始的。”2006年，在動(dòng)畫行業(yè)被稱為動(dòng)畫教育界“哈佛”的加拿大謝爾丹學(xué)院數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)始人Robin來(lái)到了中國(guó)，被北大請(qǐng)來(lái)做動(dòng)畫系主任。就在這個(gè)時(shí)候張軍認(rèn)識(shí)了Robin，“他的弟子中有十多位獲得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)項(xiàng)或奧斯卡提名，他本人游歷過(guò)眾多世界頂級(jí)名校，也參與過(guò)很多國(guó)家教育基地的設(shè)計(jì)、策劃，可以說(shuō)無(wú)論是在教育上、藝術(shù)上還是整個(gè)產(chǎn)業(yè)上，他都算得上是閱歷和眼界極其開闊的大師”，現(xiàn)在的張軍跟《留學(xué)》提起Robin時(shí)，依然難掩崇敬之情。

張軍提到，當(dāng)年Robin創(chuàng)辦謝爾丹學(xué)院數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)的時(shí)候，引入了一個(gè)重要的概念，那就是課程與產(chǎn)業(yè)人才需求的無(wú)縫對(duì)接，根據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)定自身的課程。與此同時(shí)，謝爾丹學(xué)院聘任的老師也均是產(chǎn)業(yè)內(nèi)的資深工作者，他們都有著夢(mèng)工廠、皮克斯和迪斯尼等產(chǎn)業(yè)背景，利用產(chǎn)業(yè)鏈中項(xiàng)目制的空檔，來(lái)到學(xué)校當(dāng)老師。這樣一來(lái)，無(wú)論是在課程設(shè)計(jì)上還是在師資上，都實(shí)現(xiàn)了與一線產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，久而久之，就形成了藝術(shù)教育的一種良性循環(huán)。也因此，謝爾丹學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生很少擔(dān)憂就業(yè)問(wèn)題，并且能夠在各個(gè)崗位上做的得心應(yīng)手，甚至多人曾獲得奧斯卡最佳視效、動(dòng)畫片獎(jiǎng)和提名。

被夢(mèng)想感召創(chuàng)辦ACG國(guó)際藝術(shù)教師培訓(xùn)打響創(chuàng)業(yè)第一彈

Robin的國(guó)際藝術(shù)辦學(xué)理念在進(jìn)入中國(guó)的時(shí)候遇到阻礙，因?yàn)橹袊?guó)的教育體制與國(guó)外截然不同。雖然Robin身為國(guó)際數(shù)字藝術(shù)教育泰斗，并且時(shí)任北大動(dòng)畫系的主任，但是假如想要進(jìn)行課程改革還需要從學(xué)校到國(guó)家教育部的一級(jí)級(jí)審批，即使國(guó)際教育大咖也舉步維艱；一般的老師很難做到，另外在教師招聘上，當(dāng)時(shí)北大招聘教師時(shí)要求博士文憑，但是當(dāng)時(shí)在動(dòng)畫行業(yè)里基本上沒有博士。因此，Robin的理念和國(guó)際教學(xué)方式在國(guó)內(nèi)的高校很難實(shí)踐。

鑒于此，Robin就萌生了創(chuàng)辦在華能夠執(zhí)行和實(shí)現(xiàn)國(guó)際藝術(shù)教育的機(jī)構(gòu)的想法，他認(rèn)為，中國(guó)無(wú)論是從教育方面還是從產(chǎn)業(yè)方面，都蘊(yùn)藏著巨大的市場(chǎng)潛力，無(wú)論通過(guò)何種方式，都有必要將國(guó)際上好的教育理念和資源引進(jìn)中國(guó)。“我當(dāng)時(shí)受到了感召，覺得這是一種人生機(jī)遇，可以讓我遇到好的伙伴與平臺(tái)。”張軍告訴《留學(xué)》記者說(shuō)，“Robin當(dāng)時(shí)已被加拿大政府授予數(shù)字媒體終身成就獎(jiǎng)，已然功成名就了，仍然有著這種夢(mèng)想與激情，我遇到這種機(jī)會(huì)也應(yīng)該放棄一些東西，和大家一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，這就是我們一起創(chuàng)辦ACG的初衷。”

那么，怎么在中國(guó)開展連接國(guó)際創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)教育呢？據(jù)張軍回憶道，十年前就率先請(qǐng)Robin等國(guó)際大師來(lái)華講學(xué)，在巡講了國(guó)內(nèi)各個(gè)美院后發(fā)現(xiàn)新興設(shè)計(jì)、互動(dòng)等的專業(yè)大學(xué)師資力量薄弱，教育理念和方式落后，老師們?cè)谧剷r(shí)經(jīng)常提到希望能有國(guó)際講師來(lái)做培訓(xùn)，因此ACG在華開始的第一個(gè)項(xiàng)目誕生—國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)高校教師培訓(xùn)。“這種培訓(xùn)在國(guó)內(nèi)是首次舉行，十年前年那個(gè)暑假，有中國(guó)傳媒大學(xué)、中央美院等十幾所藝術(shù)院校和美術(shù)學(xué)院的骨干老師和院系負(fù)責(zé)人來(lái)參加這一屆全部北美師資和課程體系的國(guó)際教師培訓(xùn)，在社會(huì)上產(chǎn)生了較大的影響”張軍告訴《留學(xué)》記者說(shuō)。

“ACG開展的國(guó)際藝術(shù)高端教育項(xiàng)目，率先在國(guó)內(nèi)引進(jìn)了國(guó)際一流院校的師資和課程，打開了ACG在國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知名度，幫助ACG找到了自己的戰(zhàn)略定位，同步國(guó)際創(chuàng)意教育標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際產(chǎn)業(yè)視角。ACG占據(jù)了國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育的制高點(diǎn)，提升了品牌影響力，由此，到后來(lái)成為銜接國(guó)際藝術(shù)教育的橋梁，藝術(shù)留學(xué)的領(lǐng)軍者，ACG從那時(shí)起就有開始在專業(yè)領(lǐng)域積累了良好口碑和國(guó)際化的品牌形象。”張軍告訴《留學(xué)》記?者。

在高校教師培訓(xùn)項(xiàng)目的同時(shí)，ACG的項(xiàng)目一直代表著最具國(guó)際水準(zhǔn)的國(guó)內(nèi)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)教育的最高水平，每年都推出來(lái)國(guó)際藝術(shù)教育新項(xiàng)目，先后開展了“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)行業(yè)總監(jiān)培訓(xùn)”和連續(xù)四年協(xié)助北京市政府文博會(huì)，協(xié)辦國(guó)際設(shè)計(jì)大師論壇。同時(shí)，連續(xù)多年舉辦最頂尖的國(guó)際藝術(shù)大師交流項(xiàng)目—奧斯卡大師中國(guó)行。“這是ACG得天獨(dú)厚的資源，因?yàn)閯?chuàng)始團(tuán)隊(duì)有著深厚的國(guó)際藝術(shù)教育和產(chǎn)業(yè)人脈和資源，我們最了解國(guó)際藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和教育的標(biāo)準(zhǔn)和理念，《第五元素》與《蜘蛛俠》的視效總監(jiān)《加勒比海盜》的建模總監(jiān)、游戲公司EA的動(dòng)畫總監(jiān)、《黃金羅盤》的獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)、《阿凡達(dá)》的特效總監(jiān)任ACG學(xué)術(shù)總監(jiān)等等，國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)大師，在ACG的邀請(qǐng)下，每年都會(huì)在北京和上海等很多高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和大型講座。大大普及和促進(jìn)了國(guó)人了解國(guó)際創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、用人標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際頂尖院校的人才培養(yǎng)體系”張軍告訴《留學(xué)》記者。

ACG在前期針對(duì)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行高端國(guó)際課程培訓(xùn)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在ACG課程中完成了作品并沒有去就業(yè)，而是拿著他們的作品去申請(qǐng)國(guó)外院校，都順利拿到名校的offer及獎(jiǎng)學(xué)金，因?yàn)閲?guó)外院校錄取與國(guó)際產(chǎn)業(yè)人才是有著通用標(biāo)準(zhǔn)的，ACG的課程對(duì)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作和規(guī)劃也有很好的還幫助。有一些美國(guó)高校曾跟ACG反饋，說(shuō)ACG學(xué)生作品的入學(xué)水平已經(jīng)相當(dāng)于其學(xué)校研究生畢業(yè)時(shí)作品的水平了。

市場(chǎng)剛需推動(dòng)新項(xiàng)目誕生和迭代背靠國(guó)際資源積累 ACG創(chuàng)建留學(xué)預(yù)備班

隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)國(guó)際藝術(shù)產(chǎn)業(yè)方向，職業(yè)發(fā)展的了解，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生開始向往和選擇自己喜愛專業(yè)，奔向心目中理想的國(guó)際藝術(shù)院校殿堂。因?yàn)閲?guó)內(nèi)藝術(shù)教育從理念、方法和標(biāo)準(zhǔn)上與國(guó)際藝術(shù)教育有很大差距，市場(chǎng)迫切需要能連接國(guó)際院校大門的橋梁服務(wù)。需求促使ACG不斷將原有國(guó)際藝術(shù)教育項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化，直接推出符合市場(chǎng)需求的針對(duì)國(guó)際院校錄取標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)課程，ACG藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)，輔導(dǎo)和培訓(xùn)中國(guó)學(xué)生完成申請(qǐng)國(guó)際一流院校的作品集，新的項(xiàng)目一經(jīng)推出就大受歡迎。將以往學(xué)生自己摸索嘗試兩年，才可能申請(qǐng)成功國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒等專業(yè)的時(shí)間，縮短為半年，從開始的那年起，ACG半數(shù)以上學(xué)生有機(jī)會(huì)得到獎(jiǎng)學(xué)金。

ACG藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)開創(chuàng)了國(guó)際申校作品集培訓(xùn)的先河，大大提高了學(xué)生的成功率和進(jìn)入優(yōu)秀院校的可能性。是國(guó)內(nèi)首批目標(biāo)為快速有效的打開國(guó)際頂尖院校大門的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。

“剛開始我們將想要留學(xué)的和想要就業(yè)的學(xué)生分開班培訓(xùn)，后來(lái)希望留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，我們就在課程設(shè)計(jì)和節(jié)奏上進(jìn)行調(diào)整，快速的推進(jìn)著最受市場(chǎng)歡迎的新項(xiàng)目—藝術(shù)留學(xué)預(yù)備班。”張軍告訴《留學(xué)》。

聚焦優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目—藝術(shù)留學(xué)作品集培訓(xùn)項(xiàng)目帶動(dòng)國(guó)際藝術(shù)教育市場(chǎng)全面發(fā)展

縱觀ACG的發(fā)展歷程，張軍將其總結(jié)為三個(gè)階段：

第一個(gè)階段是國(guó)際教育落地階段。ACG在創(chuàng)立之初做了很多觀念普及、市場(chǎng)培育和國(guó)際產(chǎn)業(yè)互動(dòng)等有意義的項(xiàng)目與活動(dòng)，也很好的宣傳了品牌的影響力，但始終很難給自己的國(guó)際教育產(chǎn)品一個(gè)準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，也沒有太多的考慮盈利需求。“雖然留下了很好的業(yè)內(nèi)和學(xué)術(shù)的口碑，但是ACG一直都處在不賺錢狀態(tài)，有朋友見到我們調(diào)侃說(shuō)，‘你們還活著吶’，總覺得我們是情懷產(chǎn)業(yè)和在國(guó)內(nèi)建國(guó)際教育的理想狀態(tài)，燒完錢就該燒死了。”張軍回憶道。

2008年之后，ACG進(jìn)入多項(xiàng)目發(fā)展的第二階段。ACG開始尋找各種方式將原有的項(xiàng)目進(jìn)行資源嫁接，使其逐步落地，找到市場(chǎng)上對(duì)國(guó)際教育的剛需，生存下來(lái)對(duì)公司而言不再是問(wèn)題。

到了2012年，ACG迎來(lái)了一個(gè)全新的階段，“我們開始找到自己的重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，把其他項(xiàng)目逐漸弱化，進(jìn)而更好地聚焦到藝術(shù)留學(xué)上來(lái)。”張軍告訴《留學(xué)》記者。針對(duì)這樣選擇的具體原因，張軍總結(jié)了四個(gè)因素：首先這符合ACG成立的初衷，ACG在創(chuàng)立的初心就是將國(guó)際藝術(shù)教育帶到中國(guó)來(lái)，無(wú)論是進(jìn)行高校教師培訓(xùn)，還是奧斯卡大師中國(guó)行，都是為了搭建一個(gè)可以讓中國(guó)學(xué)生更好的接受西方優(yōu)質(zhì)教育的平臺(tái)。而藝術(shù)留學(xué)符合這個(gè)初衷。

第二個(gè)因素就是ACG教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合性，使得ACG不光掌握著高質(zhì)量的教育，同時(shí)也非常了解國(guó)際以及國(guó)內(nèi)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。張軍在談到這一方面時(shí)表示，“ACG可以很好地讓學(xué)生了解到國(guó)際上的學(xué)校要求以及企業(yè)要求，讓學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃很好地與國(guó)際產(chǎn)業(yè)和教育的要求接軌，同時(shí)，ACG一直以來(lái)的全國(guó)際化師資、理念和教學(xué)方式，更是中國(guó)學(xué)生留學(xué)準(zhǔn)備和銜接國(guó)際頂尖院校課堂的最有效的橋梁，這是ACG多年國(guó)際教育積累，能夠很好地幫助學(xué)生留學(xué)的一種基因優(yōu)勢(shì)。”

再者，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的學(xué)位要求在中國(guó)至今仍是普遍趨勢(shì)，ACG最了解國(guó)際教育的標(biāo)準(zhǔn)，可以助力學(xué)生在出國(guó)留學(xué)的同時(shí)，有機(jī)會(huì)抓到頂尖院校的錄取機(jī)會(huì)，拿到在國(guó)際上受到認(rèn)可的學(xué)歷文憑和名校獎(jiǎng)學(xué)金。

最后，就是基于留學(xué)項(xiàng)目的可復(fù)制性。可以讓ACG擁有一種長(zhǎng)期的、可持續(xù)的、良性的發(fā)展。

確定了將重心聚焦在藝術(shù)留學(xué)之后，又該怎樣具體操作呢？“當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)基本上還沒有藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)，所有的這些作品集培訓(xùn)，夏校、訪校活動(dòng)以及奧斯卡大師中國(guó)行等項(xiàng)目，都是ACG摸著石頭過(guò)河，一步一步開發(fā)出來(lái)的。”張軍告訴《留學(xué)》記者說(shuō)，“就連作品集培訓(xùn)項(xiàng)目的出現(xiàn)也有一些偶然因素的存在。”這種項(xiàng)目迭代和研發(fā)能力，也是ACG的活力所在。

在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，職業(yè)人最好的名片不是他的學(xué)歷，而是他的作品，因此很多國(guó)際產(chǎn)業(yè)知名的藝術(shù)院校才會(huì)著重按照用人單位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)國(guó)際產(chǎn)業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際藝術(shù)教育錄取和培養(yǎng)人的標(biāo)準(zhǔn)是一脈相承的。針對(duì)學(xué)生如何達(dá)到以國(guó)際理念和方法去創(chuàng)作和準(zhǔn)備作品集，如何彰顯和表達(dá)自己獨(dú)立思考和潛在創(chuàng)意能力，所以即使沒有繪畫和美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生都能做出非常好的作品。

基于這些經(jīng)驗(yàn)，ACG總結(jié)出：敲開國(guó)外藝術(shù)院校大門的最重要的因素就是作品集。在接下來(lái)的藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)中，作品集培訓(xùn)就成為了非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。再后來(lái)，ACG在專業(yè)上從最早的動(dòng)漫、電影和特效逐漸拓展到平面、建筑、空間、服裝、音樂(lè)、舞蹈等領(lǐng)域。針對(duì)這些，張軍表示，“因?yàn)閯?dòng)漫在整個(gè)所有專業(yè)中屬于綜合藝術(shù)，由動(dòng)漫可以衍生出各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，顧問(wèn)通過(guò)打散與攻克，可以很快的掌握其他的專業(yè)。”

打造行業(yè)閉環(huán)讓藝術(shù)學(xué)習(xí)成為良性生態(tài)圈

如今的ACG，經(jīng)過(guò)多年的沉淀、組合與發(fā)展，已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。其在北京、上海、南京、杭州、濟(jì)南、成都、廣州、深圳、蘇州、重慶、武漢、天津、西安、合肥、青島、長(zhǎng)春、鄭州等地的18個(gè)城市擁有20個(gè)分校區(qū)，每年的招生量多達(dá)一千多名學(xué)生，全職與兼職的海歸教師總量也已超過(guò)千人，并與眾多海外院校和國(guó)內(nèi)高校、國(guó)際學(xué)校及機(jī)構(gòu)有著密切的合作。

在ACG發(fā)展壯大的同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)亦如影隨形。近幾年，藝術(shù)留學(xué)行業(yè)也隨著整個(gè)留學(xué)行業(yè)的大軍進(jìn)入了朝陽(yáng)期，很多藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)像雨后春筍一樣的成長(zhǎng)起來(lái)，都想分藝術(shù)留學(xué)的一杯羹。面對(duì)來(lái)自同行的壓力，張軍心態(tài)良好，他表示樂(lè)見其成。“如果一個(gè)行業(yè)只有一家來(lái)做，那就不叫行業(yè)，很多人來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)讓國(guó)際藝術(shù)教育在中國(guó)傳播的更快，只要競(jìng)爭(zhēng)是良性的，這就是一種好的現(xiàn)象。”張軍告訴《留學(xué)》記者說(shuō)，“當(dāng)初ACG沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候，反而沒能像今天發(fā)展的這樣好，這就像田徑項(xiàng)目一樣，必須有強(qiáng)力的對(duì)手，記錄才能不斷地被打破。ACG并不擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)，畢竟十年集國(guó)際藝術(shù)教育領(lǐng)域的資源、探索、經(jīng)驗(yàn)于一身，ACG的基因和經(jīng)歷是獨(dú)特的。”

談到未來(lái)發(fā)展時(shí)，張軍告訴《留學(xué)》記者說(shuō)，“首先要不忘初衷，建立國(guó)內(nèi)與國(guó)際，教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁作用仍需不斷加強(qiáng)，讓國(guó)際上優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)意教育和產(chǎn)業(yè)資源與國(guó)內(nèi)的人才更加密切互動(dòng)，是ACG自始至終的責(zé)任。從十年前到今天，ACG不斷創(chuàng)新、快速發(fā)展的腳步從未停歇。”而在具體操作上，張軍總結(jié)了兩個(gè)大方面：

首先是國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)線板塊。因?yàn)锳CG的創(chuàng)建是基于教育鏈條的最末端，從金字塔的塔尖倒推向塔底的（其一開始所做的院長(zhǎng)、主任及骨干教師培訓(xùn)說(shuō)明了這點(diǎn)）。現(xiàn)今ACG的主營(yíng)業(yè)務(wù)是在升學(xué)板塊，面對(duì)的是升學(xué)本科及研究生的群體。張軍提出，ACG接下來(lái)的國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)主線會(huì)向上下游雙向延伸，一方面，開展自己擅長(zhǎng)的教師培訓(xùn)及國(guó)際創(chuàng)意職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目；另一方面，向下游的低齡創(chuàng)意教育領(lǐng)域延伸。目前，ACG已經(jīng)在一些K12的優(yōu)質(zhì)初高中做國(guó)際創(chuàng)意課程植入，協(xié)助這些學(xué)校在低齡階段進(jìn)行國(guó)際創(chuàng)意教育，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力，最大程度支持這個(gè)年齡的孩子能夠做好準(zhǔn)備，順利銜接更高一級(jí)的國(guó)際教育。再者，ACG亦會(huì)開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行線上與線下相結(jié)合的教育，將原有的國(guó)際學(xué)術(shù)和優(yōu)質(zhì)師資資源惠及二三線及以下城市，將服務(wù)覆蓋范圍最大化。

其次，在國(guó)際業(yè)務(wù)線板塊。ACG有計(jì)劃在英國(guó)、美國(guó)、意大利、法國(guó)、德國(guó)等幾個(gè)主流藝術(shù)留學(xué)目的國(guó)建立海外中心，海外中心作為一個(gè)平臺(tái)承辦一些類似夏校或者短期培訓(xùn)等項(xiàng)目。同時(shí)，因?yàn)楹Ｍ夂芏嗪玫母咝ＹY源，這些海外中心還很有可能成為國(guó)際院校之間教育項(xiàng)目的銜接點(diǎn)，使得給海外院校對(duì)中國(guó)學(xué)生的學(xué)歷背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更完整的認(rèn)知，中國(guó)學(xué)生也能有更多的選擇。

同時(shí)，ACG的創(chuàng)始人之一字文莉也創(chuàng)辦了一個(gè)名叫“比格魚Bigger?Fish”的線上藝術(shù)行業(yè)交流平臺(tái)，旨在將國(guó)內(nèi)國(guó)外藝術(shù)、設(shè)計(jì)、傳媒畢業(yè)生與國(guó)內(nèi)外創(chuàng)意企業(yè)更好地連接起來(lái)，從中起到集聚人才、聚集作品、學(xué)習(xí)交流、協(xié)同發(fā)展的作用。這樣，從K12創(chuàng)意教育到國(guó)際升學(xué)教育再到產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)交流，ACG的國(guó)際創(chuàng)意人才業(yè)務(wù)服務(wù)范圍形成了一個(gè)完整的閉環(huán)。

帶著在中國(guó)改變現(xiàn)狀，普及國(guó)際藝術(shù)教育理念的決心與初衷，張軍表示，ACG會(huì)將生態(tài)體系的鏈接作用發(fā)揮到最佳。