談高中化學教學中對學生學習興趣的培養

任勤子

（河北省辛集市第一職業技術學校，河北 石家莊 052300）

談高中化學教學中對學生學習興趣的培養

任勤子

（河北省辛集市第一職業技術學校，河北 石家莊 052300）

人們如果對某事或者某事物有需要、有需求，他們就會專注并且熱衷于這件事物，通過細微觀察、積極探索來研究其中的樂趣。對事物認識越是深刻，興趣就會越加濃厚。學習興趣可以推動學生對知識的欲望，增強學生的求知欲。學生若對一門學科感興趣，就會專心的研究、細心地探索，從而提高學生的學習效率。本文主要對怎樣調動學生積極性和怎樣讓學生對中學化學產生學習興趣的問題進行了簡述。

興趣；中學化學；培養

興趣是人們學習新事物最好的老師，是做事情的動力，也是創新創造的來源。學習興趣在教育中的地位顯得尤為重要。課堂氣氛能夠吸引學生、教師授課生動，才能讓學生在化學學習中產生興趣，讓學生對化學學習有足夠的積極性和自覺能動性，以便提高課堂效率。反之，如果教師授課方式呆板，課堂死氣沉沉、無趣無味，就會讓學生失去對化學學習的興趣，也就把“我要學”變成了“要我學”，學習缺乏了主動性和積極性，就會產生健忘、強行灌輸、無效無率等各種學習問題，所以激發學生學習興趣，也成為新的教學任務之一。

一、改進課堂教學方式、提高教學效率

（一）多種方式進行課堂導入。課堂導入的方式是多種多樣的，不同的教師在授課時習慣用的導入方式都不同，只要能在授課時第一時間抓住學生興趣、讓學生產生興趣的導入方式都是好的方式。下面是我經常用的一些課堂導入：

1.故事案例導入。利用學生的好奇心，巧妙地用故事、案例或者一個生活現象來引入課堂內容。引導學生思考有趣的生活現象，這些化學現象對學生來說都是不熟知的，能夠引起學生的好奇心，這樣能讓學生自主學習，與教師直接授課相比，增強了學生學習的主動性、提高了學習效率。

2.歷史背景資料導入。在課前讓學生自己搜集有關本堂課所講內容的歷史背景資料，啟迪學生，激發學生好奇心，讓學生了解化學科學家的偉大，從而讓學生產生興趣，迅速進入學習狀態。

（二）課堂主力軍：學生。課堂上的主力不能是老師，要讓學生全體全程參與課堂教學。不能讓教師進行單方面的教授和強行灌輸。在課堂上，凡是能讓學生提出的問題，教師不要主動提及；凡是學生能夠自己解決的問題，教師不要解答；凡是學生提出的問題，教師都要認真傾聽并討論解決問題；要尊重學生有自己的想法，不要強行改變學生的想法，扼殺學生的創新創造力。否則，都會影響學生對化學學習興趣的培養。

（三）充分利用化學實驗增強課堂趣味。在學生剛剛接觸化學時，看到各色的化學試劑，都會有好奇心并產生濃厚的興趣，所以在上課之前應當先帶學生做實驗，因為實驗課能把學生帶進一個他們之前從未接觸過的奇幻世界。授課教師還可以在上課時增加一些趣味實驗，一方面增加學生的知識面和見識，另一方面還能增強學生對化學學科的興趣。化學實驗能刺激學生的求知欲，讓學習化學具有主動性，提高化學學習效率。

二、充分利用化學學科在科技上、工農業生產中和現實生活中的具體應用

化學是21世紀的中心學科，從科學、社會的觀點認識化學的價值和實用性，從而變要我學為我要學，激勵學生的化學學習興趣。例如，可用以下事實說明化學的社會價值和實用性：當今世界的五大科技難題：人口、資源、能源、糧食、環境，無不與化學有關。人類的生活、社會生產和現代社會的發展與化學息息相關。人們的衣、食、住、行都離不開化學。現代人特別注重內在美和儀表美，而衣著是體現儀表美的一個重要因素。選用合成纖維、合成染料制成各種布料經加工而成的色彩繽紛的衣物滿足了人們的衣著美的需

要；日新月異的各種營養保健品、醫藥品，各種化妝、美容品，在強身健體，延年益壽，治病防病，美容養顏中屢建功勛；化工裝飾材料為人們的居室、辦公室、商廈購物添光增彩，使人得到美的享受；宇宙火箭、航空、航天器、火車、汽車為人類行走如虎添翼，為人類生產、生活提供了極大的便利；五彩絢麗的霓虹燈，為人們的夜生活增添了溫馨的氣氛，色彩斑斕的焰火為節日增加了喜慶、熱烈的氣氛，，這一切的一切，無不與化學相關，哪里有生活，哪里就有化學。我們周圍到處都有化學，現代化的生產，人們的生活都離不開化學。

三、充分利用多媒體技術

制作具有動畫效果的化學實驗軟件進行教學，確保實驗現象明顯，增強實驗的效果和趣味性。許多顏色變化等實驗，如：濃度對化學平衡移動的影響實驗：FeCl3與KSCN反應的顏色變化實驗，就可放在實物投影儀上對比，顏色深淺變化就變得一目了然了。除了教材中安排的實驗外，再盡可能多做一些補充實驗，例如：濃硫酸的脫水性；蔗糖與濃H2SO4的作用實驗；金屬鈉與CuSO4溶液作用的實驗；Fe3+與氫硫酸的反應等實驗。并且設法多創造實驗條件和學生動手實驗機會，鼓勵學生獨立設計實驗并動手操作檢驗所設計實驗的合理性，通過巧練、善練，培養學生的實驗技能和化學學習興趣。

四、動之以情、曉之以理， 發揮情感作用

無微不至的關心，充分的信任， 各種方式的鼓勵， 都能給學生提供無形、巨大的學習動力。在教學過程中，對學生應做到少批評，多鼓勵；課余時間多與學生溝通，深入學生中間了解其愛好、興趣。用自身高尚的人格、良好的行為習慣，熱愛學生的態度，淵博的知識、出眾的口才、大方的形象感染和鼓舞學生。因此，我們必須真正發揮非智力因素在教學過程中的應有作用，在課堂上是嚴師，在堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到像對待弟弟妹妹那樣關心他們的生活、學習和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學生，使學生喜歡上自己所授的科目和課堂教學，為提高自己的教學質量打下堅實的基礎。

五、利用課外活動培養學生學習化學的興趣

高中化學教學中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養學生的學習興趣。以開講座，介紹化學發展史上的名人；開展介紹學法的講座，以提高學習化學知識的效率等豐富多樣的課外活動，提高學生學習化學的興趣、增長知識等。開展有針對性、趣味性、形式多樣的課外活動，一方面使同學們增長知識，

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