幼兒教師的幸福感源自哪里

陜西省漢中市幼兒園 陳 芳

幼兒教師的幸福感源自哪里

陜西省漢中市幼兒園 陳 芳

常常在想幸福是什么？小時候，覺得幸福是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福是一個目標，達到就幸福；成熟后，發現幸福原來是一種心態，平衡就幸福。

做為一名幼兒教師，幸福感在哪里呢？

看到孩子們一張張笑臉，聽到他們每天早晨道一聲“老師，早上好！”讓我感到幸福；生病時孩子們關切的眼神和稚嫩的安慰，會令我幸福；當兩個孩子發生矛盾，家長的一句“沒關系，我孩子也不對?！边@種信任、尊重和肯定，讓我感到被認可也是一種幸福；一次精彩的講課，一面豐富的主題墻，一個精致的區角設計，這種工作中的成就感，也是一種莫大的幸福。

以前看過一個故事：有人問建筑工地上三個正在搬磚的工人在干什么，第一個說：“我在搬磚?！钡诙€回答：“我在掙錢養家。”第三個工人回答道：“我在建造世界上最有特色的房子?！焙芏嗄赀^去了，前兩個工人依舊在搬磚，而第三個搬磚工成了這個城市的設計者。這個故事告訴我們，要從工作中獲得快樂和幸福，態度很重要。

蘇霍姆林斯基曾說：“在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉悅和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看作是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩；如果你把孩子看做是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。如果我們每一個幼兒老師把眼前的孩子當做是這個世界上獨一無二的存在，認識到幼兒啟蒙教育可能對他今后的一生有著重要作用，那么我們平日的工作就不再是孩子們聒噪的雜聲、保姆式的照料和簡單的教學。教育，意味著教師所持的是一種寬容的態度，意味著教師對兒童文化的尊重和理解，而這種尊重和理解本身也會給教師帶來幸福。天真無邪是兒童身上最寶貴的品質，教師因看到了人性最本源的美，也會體驗到一種本真的幸福。

幼兒教育是一種責任。怎樣備課可以活躍課堂氛圍，讓孩子們更好地接受和吸收；中午午休時孩子們是否蓋好了被子、會不會著涼；孩子們在園里近期的狀況有沒有及時跟家長溝通……當我們意識到自己肩上的責任重大時，必然會抱著對孩子的成長和未來負責的態度，那么我們就會竭盡全力地備好每一節課、積極主動地去關注每一個孩子的成長、耐心細致地做好與家長的溝通和交流。只要我們抱著負責的態度，那么我們在工作中也將會收獲源源不斷的快樂和幸福。

幸福是人生的主題。教師的職業幸福感是在追求理想與目標的過程中得到的愉悅感受，是教師從工作理想到現實的最美的情感體驗。教師是專門與人的心靈世界打交道的人，是各種職業中最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業，你越教越愛自己的事業。當你看到你教出來學生一批批走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興??！”

每位老師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實感，使它成為推動我們在道德上日益充實、豐富、高尚的巨大力量。

老師們，試著改變一下自己的工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，保持良好的心態，充實自己的精神生活，學會工作與休閑。讓我們在工作中體驗快樂，在職業中品嘗成功，在事業中感悟幸福吧！

教 育 感 言

教育的美在于沒有教學痕跡，教育的最高境界在于孩子沒有感覺到教育卻受到了終身的教育。我一直秉持于“傾心于今天，著眼于明天，為孩子一生的發展奠基”的教育思想，注重幼兒行為習慣、品行、性格、興趣、閱讀習慣的培養，與孩子交朋友，做孩子最親密的伙伴，在他們成長的路上，譜寫一名年輕幼師的最美華章！