愛是一種能力

王霞

“教育”，是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。“沒有愛，就沒有教育。”熱愛孩子，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)。

可以說，師愛是師德的靈魂。教師熱愛孩子是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現(xiàn)。

師愛，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認識上；體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。師愛還包括了教師創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力——讓每個孩子處在一個充滿愛的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒，使孩子在自由自愿的愛的空間里健康成長。

師愛，是良好師生關系的基礎。教師充滿激情地愛孩子，就能贏得孩子對自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受教導。

教師對幼兒的愛融合于師生實際的交往中，既具體、實在又可感。意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻有一顆母愛般細致的愛心。最讓人感動的是他的一番話：“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子……”實在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛來呵護幼兒。我們的教育把老師的訓斥、處罰視作理所當然，并已在潛意識中演變成一種習慣，為什么不學會用寬容用愛心去教育呢？

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育。”這應該就是這個時代教育的真諦所在，是時代發(fā)展到今天的必然產(chǎn)物，是人性化的再現(xiàn)，是以人為本的教學理念的閃光點。在現(xiàn)實的教育教學工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大。動之以情、曉之以理地進行情景教育，與孩子們感同身受，通過活動的方式傳遞愛的教育。是的，教育如果沒有愛，就不稱其為教育；教師如果沒有愛，實在不能算是一個稱職的教師。在與孩子的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應盡的教育職責。一個微笑，一個點頭，一個默默的贊許眼神，一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛。關注這樣的細節(jié)，是表達師愛的微妙與偉大，是彰顯關愛的亮點。

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，作為教師的我們，應該盡力實現(xiàn)教育與愛同行。

面對工作壓力、面對別人的不理解，教師必須有高度的政治責任感和神圣的歷史使命，學會忘卻感傷、丟掉失落。送走長大的孩子，返身面對等待教育的孩子，調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對下一個受教育的對象。

愛是信任，要相信孩子，相信他們有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)他們身上有各具特色的潛能，鼓勵孩子們?nèi)プ灾魈骄浚褲撃艹浞值匕l(fā)揮出來，這樣才算達到教育的良好效果。愛是理解，理解孩子成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們，重新?lián)P起前進的風帆。

愛，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。當我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，當我們以一個教育者的角色出現(xiàn)，我們注定肩負歷史的使命，以教師博大的心胸投入戰(zhàn)斗，在愛的教育過程中找到教師的樂趣。