維吾爾語(yǔ)聽(tīng)力障礙兒童輔音音位習(xí)得特征的研究

努爾署瓦克·托列別克 努爾比亞·開(kāi)爾曼

[摘要]目的：本研究從音位習(xí)得正確率和音位錯(cuò)誤類型角度了解不同性別、不同年齡的維吾爾語(yǔ)聽(tīng)力障礙兒童輔音音位習(xí)得特征。方法：對(duì)新疆各個(gè)地區(qū)維吾爾語(yǔ)的30名4—7歲聽(tīng)力障礙兒童的語(yǔ)音資料分析。結(jié)果：性別對(duì)輔音音位[v]（p﹤0.05）的正確率差異有顯著性。年齡對(duì)輔音音位[b]、[p′]、[x]、[d]、[r]、[z]、[v]、[j]（p﹤0.01）的正確率差異存在極顯著。對(duì)[?]、[?]、[f]、[g]、[n]（p﹤0.05）的正確率差異存在顯著性。年齡與性別的交互作用對(duì)輔音音位[s]（p﹤0.05）的正確率差異存在顯著性。維吾爾語(yǔ)聽(tīng)力障礙兒童的輔音音位錯(cuò)誤類型可分為替代、遺漏、歪曲。其中替代包括：塞音化、擦音化、塞擦音化、鼻音化、邊音化、不送氣化、送氣化、輔音前移化、輔音后移化。

[關(guān)鍵詞]維吾爾語(yǔ) 聽(tīng)力障礙 輔音 音位習(xí)得

[中圖分類號(hào)]H215 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）18-0104-02

全國(guó)第二次殘疾人抽樣調(diào)查中聽(tīng)力殘疾的定義是：由于各種原因而導(dǎo)致雙耳不同程度的永久性的聽(tīng)力障礙，聽(tīng)不到或者聽(tīng)不清周圍環(huán)境聲和言語(yǔ)聲，從而影響其日常生活和社會(huì)參與。[1]Calvert（1982）發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力障礙兒童的構(gòu)音錯(cuò)誤往往不只局限在某個(gè)音位的發(fā)音，某個(gè)音位會(huì)受其所處的語(yǔ)音環(huán)境影響而產(chǎn)生錯(cuò)誤。Calvert總結(jié)了聽(tīng)力障礙兒童（聽(tīng)力損失程度大于92dB）輔音存在的主要問(wèn)題：（1）遺漏：所有語(yǔ)音環(huán)境下，/s/遺漏；首輔音遺漏；末尾輔音遺漏；（2）替代：鼻輔音替代口腔輔音；（3）歪曲：能量的大小，擦音或塞音的能力不是太大就是太小；（4）增加：末尾輔音多余氣流釋放。[2]

一、研究方法

（一）被試

通過(guò)對(duì)新疆維吾爾自治區(qū)殘聯(lián)聽(tīng)力障礙兒童康復(fù)中心23名，烏魯木齊吾奇柯娜幼兒園3名，伊犁哈薩克自治州伊寧市特殊教育學(xué)校言語(yǔ)康復(fù)學(xué)前班4名，共30名年齡在4—7歲的維吾爾語(yǔ)聽(tīng)力障礙兒童聽(tīng)知覺(jué)角度進(jìn)行分析輔音音位習(xí)得特征。

維吾爾語(yǔ)言語(yǔ)聲的發(fā)展是從聽(tīng)知覺(jué)分析角度研究構(gòu)音音位習(xí)得特征。本研究選取新疆維吾爾自治區(qū)殘聯(lián)聽(tīng)力障礙康復(fù)中心、烏魯木齊吾齊柯娜幼兒園、伊犁哈薩克自治州伊寧市特殊教育學(xué)校共30名4—7的歲聽(tīng)力障礙兒童。年齡組成員包括男孩和女孩。被試必須符合以下標(biāo)準(zhǔn)：

被試必須符合以下標(biāo)準(zhǔn)：①佩戴助聽(tīng)器或植入人工耳蝸的兒童；②在測(cè)試期間沒(méi)有過(guò)敏癥或上呼吸道感染；③鼻流量篩查正常；④母語(yǔ)為維吾爾語(yǔ)。

（二）實(shí)驗(yàn)材料

1.維吾爾語(yǔ)輔音

現(xiàn)代維吾爾標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的音位系統(tǒng)里總共有32個(gè)音位，其中24個(gè)輔音音位，8個(gè)是元音音位。[3]按照主動(dòng)活動(dòng)部位的不同，可以分成雙唇音、唇齒音、舌尖前、舌尖中、舌葉、舌面前、舌面后、小舌和喉門音。雙唇音包括[p′]、[b]、[m]三種音；唇齒音包括[f]、[v]兩個(gè)唇齒音；舌尖前音分別是[s]、[z]、[n]、[r]、[l]五種音；舌尖中音包括[t′]、[d]兩種音；舌葉音包括[?]、[?]、[?]、[?]四種音；舌面前音為[j]；舌面后音包括[kˊ]、[g]、[?]三種音；小舌音包括[qˊ]、[x]、[?]三種音，最后一個(gè)是喉門音[?]。[4]

2.選詞

在選擇實(shí)驗(yàn)單詞時(shí)遵循以下原則選詞：（1）選擇目標(biāo)音位于詞首的單字，這是因?yàn)樵~的時(shí)長(zhǎng)和緊隨其后的元音可能對(duì)目標(biāo)音段產(chǎn)生影響；（2）盡可能使用幼兒學(xué)習(xí)輔音時(shí)使用的維吾爾詞表上對(duì)應(yīng)的單詞；（3）選擇無(wú)鼻音的詞。這是因?yàn)楸且羧菀讓?dǎo)致鼻音化。

3.實(shí)驗(yàn)音的建構(gòu)

將被試的音導(dǎo)出到計(jì)算機(jī)中。采樣頻率設(shè)置為44千赫。用Coll Edit pro10.0對(duì)所有的聲音進(jìn)行編輯，作為目標(biāo)測(cè)試刺激材料。在整個(gè)測(cè)試中，兒童發(fā)出的24個(gè)目標(biāo)音都要被選，然后每個(gè)音重復(fù)3遍。

（三）數(shù)據(jù)分析

輔音習(xí)得準(zhǔn)確率=（被試目標(biāo)元音音位準(zhǔn)確數(shù)/目標(biāo)元音總數(shù)）*100%。[4]輔音錯(cuò)音類型：音位同化、替換、遺漏和歪曲。

（四）統(tǒng)計(jì)分析

使用描述性統(tǒng)計(jì)分析年齡和性別對(duì)構(gòu)音音位正確率的影響。采用兩因素方差分析（ANOVA）分析構(gòu)音正確率在年齡（3個(gè)水平）*性別（2個(gè)水平）中是否存在差異。使用Bonferronit檢驗(yàn)。由于年齡因素更可能影響音位習(xí)得，因而采用了多重比較分析。

二、結(jié)果

（一）正確率結(jié)果

方差分析（MANOVA）的結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同性別、不同年齡對(duì)維吾爾語(yǔ)聽(tīng)障兒童輔音習(xí)得有顯著性差異。

由表3可見(jiàn)，性別對(duì)唇齒濁擦音[v]（F=4.494，df=1，p﹤0.05）的輔音音位正確率有顯著性作用。性別對(duì)其他輔音音位的正確率不存在顯著性差異。

由表4可見(jiàn)，年齡對(duì)舌尖前濁擦音[z]（F=10.227，df=2， p﹤0.001）的輔音音位正確率差異存在極其顯著；對(duì)雙唇濁塞音[b]（F=7.740，df=2，p﹤0.01）；雙唇清塞音[p′]（F=6.336，df=2，p﹤0.01）；小舌清擦音[x]（F=5.695，df=2， p﹤0.01）；舌尖中濁塞音[d]（F=8.522，df=2，p﹤0.01）；舌尖前顫音[r]（F=8.953，df=2，p﹤0.01）；唇齒濁擦音[v]（F=7.282，df=2，p﹤0.01）的輔音音位正確率差異存在極顯著。舌面前濁擦音[j]（F=9.416，df=2，p﹤0.01）；小舌濁擦音[?]（F=3.596，df=2，p﹤0.05）唇齒清擦音[f]（F=4.737，df=2，p﹤0.05）；舌面后濁塞音[g]（F=3.614，df=2，p﹤0.05）舌尖前鼻音[n]（F=4.686，df=2，p﹤0.05）；舌葉清塞擦音[?]（F=3.409，df=2，p﹤0.05）；輔音音位準(zhǔn)確率有顯著作用。年齡對(duì)其他輔音音位的正確率不存在顯著性差異。

多重比較結(jié)果顯示4—5歲與5—6歲年齡段的聽(tīng)障兒童[b]、[p′]、[d]、[g]、[?]、[x]、[z]、[?]、[f]、[j]、[n]、[r]輔音存在顯著性差異。5—6歲與6—7歲年齡段輔音差異不明顯。4—5歲與6—7歲年齡段輔音[p′]、[z]、[f]、[v]、[j]、[r]差異極顯著。

年齡與性別對(duì)舌尖前清擦音[s]音F=3.590，df=2， sig=0.043，（p﹤0.05）交互作用顯著。

（二）輔音錯(cuò)誤類型

1.替代

（1）塞音化：維吾爾語(yǔ)聽(tīng)障兒童中塞音取代擦音、塞擦音、鼻音或顫音的現(xiàn)象。[?]、[r]、[z]、[?]、[?]、[n]、[j]被[d]替代。[x]被[qˊ]替代。[f]音被[p′]替代。[v]被[b]替代出現(xiàn)塞音化現(xiàn)象。

（2）塞擦音化：[?]被[?]替代。[s]、[?]被[?]替代出現(xiàn)塞擦音化現(xiàn)象。

（3）擦音化：[?]被[?]替代。[r]被[j]替代。[qˊ]被[x]替代。[kˊ]被[?]替代。[g]被[j]替代。[?]被[?]代替出現(xiàn)擦音化現(xiàn)象。

（4）鼻音化：[b]發(fā)成[m]，[l]發(fā)成[n]，出現(xiàn)鼻音化。

（5）邊音化：[r]替代成[l]，出現(xiàn)顫音化現(xiàn)象。

（6）不送氣化：[p′]被[b]替代。[t′]被[d]替代出現(xiàn)不送氣化現(xiàn)象。

（7）送氣化：[b]被[p′]替代。[d]被[t′]替代。[?]被[?]替代。[?]被[x]替代出現(xiàn)送氣化。

（8）前移化：[t′]、[d]被[b]替代。[kˊ]、[g]、[qˊ]被[d]代替。[kˊ]、[g]被[t′]替代。[?]被鼻音[n]替代出現(xiàn)前移現(xiàn)象。

（9）后移化：[z]被[?]替代。[s]被[?]替代出現(xiàn)后移化現(xiàn)象。

2.遺漏

小舌清擦音[x]、小舌濁擦音[?]、小舌清塞音[qˊ]、舌面后濁鼻音[?]、喉門清擦音[?]、舌面后濁塞音[g]以及舌面前濁擦音[j]遺漏現(xiàn)象明顯。

3.歪曲

輔音的音節(jié)被不相同的部位、不相同的發(fā)音方式的輔音或元音替代出現(xiàn)發(fā)音方式歪曲的現(xiàn)象。被試出現(xiàn)的輔音歪曲現(xiàn)象主要是：舌葉清塞擦音[?]、舌尖前清擦音[s]、舌葉清擦音[?]、唇齒清擦音[f]被舌尖中濁塞音[d]歪曲。舌面后濁塞音[g]被喉門清擦音[?]歪曲。舌面后濁鼻音[?]被舌面前濁擦音[j]歪曲。

三、討論

本文研究不同性別、年齡維吾爾語(yǔ)聽(tīng)力障礙兒童輔音音位習(xí)得的影響，發(fā)現(xiàn)了維吾爾語(yǔ)聽(tīng)力障礙兒童輔音音位習(xí)得過(guò)程中存在的錯(cuò)誤類型，揭示了維吾爾語(yǔ)聽(tīng)力障礙兒童輔音音位習(xí)得的特征。為新疆維吾爾自治區(qū)維吾爾語(yǔ)聽(tīng)力言語(yǔ)障礙兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)提供幫助，為康復(fù)教師提供有益的思路和啟示。維吾爾語(yǔ)聽(tīng)力障礙兒童輔音習(xí)得中兒童對(duì)[b]音的掌握比其他輔音好。性別男女輔音音位差異不明顯。輔音錯(cuò)誤類型中替代現(xiàn)象占首位，其次是音位的遺漏和歪曲。聽(tīng)力障礙兒童音位錯(cuò)誤類型程度較嚴(yán)重，出現(xiàn)這種結(jié)果的原因，除了兒童自身的生理基礎(chǔ)，如助聽(tīng)器視聽(tīng)效果、是否佩戴人工耳朵都會(huì)影響輔音的習(xí)得。其次，兒童是否接受聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、言語(yǔ)訓(xùn)練是影響兒童音位習(xí)得的關(guān)鍵因素。最后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)的關(guān)注度也會(huì)影響兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展。

四、小結(jié)

（1）大部分輔音在性別上無(wú)顯著性差異，只在唇齒濁擦音[v]差異顯著。性別和年齡交互作用結(jié)果顯示，對(duì)舌尖前清擦音[s]有顯著性。4—5歲年齡段的男生與5—6歲年齡段的女生之間存在顯著性差異。

（2）年齡對(duì)[b]、[p′]、[d]、[g]、[?]、[x]、[z]、[?]、[f]、[v]、[j]、[n]、[r]等13個(gè)輔音音位的構(gòu)音正確率的差異顯著。

（3）維吾爾語(yǔ)聽(tīng)力障礙兒童的輔音音位錯(cuò)誤類型依次是替代、遺漏、歪曲三種類型。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫喜斌.第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查聽(tīng)力殘疾標(biāo)準(zhǔn)的制定[J].中國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科學(xué)雜志，2007（01）.

[2]張磊.聽(tīng)障兒童聲母構(gòu)音異常的分析及治療策略[D].華東師范大學(xué)，2009.

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[4]孫世忠，王榮珠.維語(yǔ)讀本[M].烏魯木齊：新疆教育出版社，1986.

責(zé)任編輯：張麗