淺談潛能導(dǎo)師機(jī)制下的個(gè)性化教育

陳美思

摘要：高等學(xué)校開展個(gè)性化教育是對(duì)教育真諦的深刻領(lǐng)悟，是適應(yīng)高等教育大眾化的訴求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)現(xiàn)教育公平的必然要求。個(gè)性化教育立足“生本”教育，基于和諧教育，突出自我教育，體現(xiàn)滲透式教育。潛能導(dǎo)師是文華學(xué)院的首創(chuàng)，這種創(chuàng)造，將個(gè)性化教育的目的和手段有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。個(gè)性化教育的目的之一是幫助學(xué)生發(fā)掘優(yōu)勢(shì)潛能，充分認(rèn)識(shí)自我，完善自我。于我而言，一個(gè)好的潛能導(dǎo)師一定是對(duì)學(xué)生抱有熱情，并且有耐心有使命感地完成自己的工作。作為一名演講團(tuán)隊(duì)的潛能導(dǎo)師，我承擔(dān)著挖掘、培養(yǎng)學(xué)生演講興趣及能力的責(zé)任，并且在此過(guò)程中向?qū)W生們展現(xiàn)演講的魅力，讓學(xué)生們真正愛(ài)上并享受演講的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教育 潛能導(dǎo)師 思辨思維

中圖分類號(hào)：G6320文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0114-01

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與精神

這一年的演講團(tuán)隊(duì)潛能導(dǎo)師工作。我主要指導(dǎo)訓(xùn)練了13級(jí)英語(yǔ)系22位同學(xué)，我們演講團(tuán)隊(duì)以聚會(huì)的形式展開，盡量為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍參與討論，表達(dá)自我。在整個(gè)演講團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中，我們更像是一個(gè)workshop，每個(gè)人都是其中的一個(gè)成員，我們不過(guò)多地談?wù)搶?duì)錯(cuò)，更注重地是“Let the voice heard”，學(xué)生們被要求真實(shí)表達(dá)自己內(nèi)心所想，有任何問(wèn)題都可以隨時(shí)提出討論，真正為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)寬松的思考空間。老師一言堂的角色被弱化，更多的是擔(dān)當(dāng)一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，甚至是一個(gè)參與者，因?yàn)槲衣l(fā)現(xiàn)與學(xué)生的相處和討論中，自己也能收獲很多意想不到的閃光的思路和想法，我們其實(shí)是共同成長(zhǎng)的。我們演講團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的主要內(nèi)容圍繞著名的演講論壇TED上一些學(xué)生感興趣并適于訓(xùn)練的演講話題和材料，拿來(lái)分享，討論，模仿并表演。演講團(tuán)隊(duì)開展的主要形式是我每次會(huì)搜集一些TED上的演講話題和材料，作為講義打印出來(lái)并分發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中作為訓(xùn)練內(nèi)容。首先我會(huì)給他們播放TED的演講視頻和片段，并把他們分成小組自由討論，每個(gè)小組都要討論出這次演講的話題，演講者特別出彩的地方，以及可以修整調(diào)整的地方。每位小組代表發(fā)完言后，就是他們的自由訓(xùn)練時(shí)間，同學(xué)們兩兩一組，以模仿的形式，向?qū)Ψ匠尸F(xiàn)出剛才視頻中的內(nèi)容。模仿結(jié)束后，就是他們思考如何以自己的方式將視頻內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，不僅要做到通順流暢，更要有高度的辨識(shí)度和豐富的個(gè)人特色。這是學(xué)生們最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，這正是他們展現(xiàn)自我，表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。這幾次演講團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的話題包括學(xué)會(huì)向身邊的人表達(dá)感激，不要輕易向周邊的人告知自己內(nèi)心深處的夢(mèng)想，這些話題貼近學(xué)生真實(shí)的生活，真正讓他們有話可說(shuō)，并且說(shuō)的都是自己內(nèi)心真實(shí)所想。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維

我印象最深刻的是，在最初的幾次活動(dòng)中，我讓學(xué)生們一起做brainstorming，通過(guò)一些自己的親身經(jīng)歷，或者從看書或電視節(jié)目中總結(jié)出好的演講應(yīng)該具備的幾大要素，通過(guò)熱烈有趣的討論，學(xué)生們自己總結(jié)了以下要素：熟悉你的講稿，做到邏輯清晰，旁征博引，風(fēng)趣幽默。自信是演講第一要素，演講中態(tài)勢(shì)語(yǔ)言掌握到位，手勢(shì)、目光、表情、站姿等等會(huì)增加你的演講風(fēng)范。聲音放開，能夠做到抑揚(yáng)頓挫，吐字清晰，興味盎然。演講中要與觀眾互動(dòng)，但要注意不要道歉，假使你為緊張或者忘詞表示歉意，你就可能是在提醒聽眾注意一些他們其實(shí)并未意識(shí)到的東西。我們還討論到演講中出現(xiàn)了特殊狀況，應(yīng)該怎樣適當(dāng)自然地處理，比如觀眾的質(zhì)疑，話筒沒(méi)有聲音了，突然間忘記演講稿等等。我和一些學(xué)生還一起把以上的情景以小品的形式表演出來(lái)了，以有趣的方式加深了學(xué)生們的印象。這些演講要素和突發(fā)狀況的合適處理都是學(xué)生們通過(guò)討論得出來(lái)的結(jié)論，并不是老師以講課的方式告知學(xué)生，通過(guò)這樣的方式學(xué)生們才會(huì)對(duì)演講真正提起興趣，享受演講過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、疏導(dǎo)學(xué)生的心理活動(dòng)

這一年演講團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)。我個(gè)別指導(dǎo)兩位同學(xué)進(jìn)入了外語(yǔ)學(xué)部英語(yǔ)演講比賽的決賽。這兩位同學(xué)都有一定的英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)，但是在參加比賽前都特別緊張，其中一位同學(xué)緊張于自己的演講稿，反復(fù)修改了很多遍都覺(jué)得不完美，不滿意。在安撫情緒的同時(shí)，我跟她談心告訴她演講中最重要的是把握文章的架構(gòu)和主要觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，演講并不等同于背誦課文或者是機(jī)械地呈現(xiàn)出自己的演講稿，把握架構(gòu)，順利呈現(xiàn)出自己的主要觀點(diǎn)，演講就成功了一半。不要把觀眾或者評(píng)委當(dāng)成評(píng)判者，而是要把他們當(dāng)成朋友，把自己的演講當(dāng)成觀點(diǎn)的傾訴，情緒的表露，這樣的演講才是自然和打動(dòng)人的。她通過(guò)自己的思考和調(diào)整，最后取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。另一位同學(xué)是緊張于自己的臺(tái)風(fēng)和發(fā)音問(wèn)題，比較沒(méi)有自信。我跟她分享演講最主要的是自信，自信于自己的不同和鮮明的個(gè)人特色。就算發(fā)音不完美我們也可以加以利用把它變?yōu)楦叨鹊谋孀R(shí)度和鮮明的個(gè)人特色，關(guān)于臺(tái)風(fēng)盡量讓自己自信堅(jiān)定地站在臺(tái)上，把表達(dá)當(dāng)成觀點(diǎn)的分享和個(gè)人特點(diǎn)的展現(xiàn)，讓觀眾認(rèn)識(shí)自己，喜歡自己。這位同學(xué)大膽地嘗試了我的提議，并最終取得了二等獎(jiǎng)，她自己也慢慢對(duì)演講產(chǎn)生了濃厚的興趣。

責(zé)任編輯：孫瑤