論戰略管理思想在學校管理中的運用

王曉明

摘要：為了促使學校實現集約化、全面化與綜合化發展，學校管理作為學校統籌性工作，要樹立正確且科學的管理理念，在帶有“戰略思想”的理念引導下促使學校管理工作更加高效。基于此，本文立足于戰略管理思想的基礎上，探究戰略管理思想在學校管理工作中的具體運用，并列舉出具體的運用路徑，從而推動學校管理工作更為先進、完善，使學校管理目標能夠在實踐過程中得以實現。

關鍵詞：戰略管理 管理思想 學校管理

中圖分類號：G471文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0155-01

在現代化學校發展的背景下，為了促使學校能夠在更加規范、更加科學的環境下完成總體管理工作，必須從更具有戰略發展思想基礎上來思考學校的管理策略。教育事業的快速發展要求學校必須對學校管理進行改革與完善，不僅需要從教育標準上入手，同時也要積極推動教育內容、教育目的以及總體教育理念進行轉變。另外，從學校的日常管理工作來說，要想促進學校真正實現體制上的創新發展，要從基本思想層面入手，在實現學校戰略管理思想的基礎上，站在一定的高度來認清學校的發展道路與發展目標，把握學校基本的發展規律，以更加科學和實際的眼光進行學校管理。

一、學校戰略管理思想具備的特性

（一）學校戰略管理思想的全局性

一般而言，學校是作為開展教育行為的“基地”，其內在的管理思想需要始于基本的戰略分析。這種戰略分析不僅要立足于某個學校作為個體的基本發展戰略，同時也要站在每個學生、每個教師以及整體教育事業發展的宏觀角度來考慮。這便是一種“立足現實，放眼未來”的全局性發展理念，因此說學校戰略管理思想具備了全局性的基本特性。[1]

（二）學校戰略管理思想的謀略性

由于戰略管理本身就具備了長遠的發展目光和動態發展的籌謀眼光，所以學校戰略管理思想自身具備了很高程度的謀劃性與策略性，需要在實施不同策略、不同計劃的推動下完成學校管理工作。學校在進行日常管理與教學管理的工作中，要放眼于當前的發展現狀，并對日后的發展道路進行展望，這樣“思前想后”的動態式發展狀態要求學校戰略管理思想必須具有一定的謀略性，才能保證學校管理行為的有效性與規范性。

（三）學校戰略管理思想的協調性

學校是由多個體構成的一個主體，其在發展目標、發展規劃的制定過程中要時刻考慮學校的戰略應用是否協調，能否有效適應外部環境的變化并實現自身發展目標的達成。外部環境對學校戰略管理決策的制定產生了一定程度的影響，那么學校在戰略管理思想的樹立上不僅要保證學校內部主體的協調性，同時也要實現學校整體與外部環境的協調性，才能在戰略管理行為的實施過程中保障工作質量與工作效率。[2]

二、戰略管理思想在學校管理中的運用路徑

（一）改變學校領導者的管理思維

戰略管理思想認為管理工作要在綜合性思維的引導下開展，因此在學校管理工作中通過運用戰略管理思想，促進了學校對日常事務進行全面分析與考察的深入性。學校在開展戰略管理工作的過程中，通過對戰略管理思想的引導也進一步改變了自身的傳統管理理念，更加追求學校自身的現代化轉變，保持更為輕松化、 年輕化與多維度的管理狀態。

（二）加強學校管理者與領導者的責任感

由于戰略管理思想是從全局性與深入性的原則入手，來引導學校管理工作的實行。那么在學校戰略管理工作開展的過程中，學校領導者和管理者會在戰略管理思想的引導下更具工作使命感與責任感，會在學校發展戰略的決策中更加突出學校發展目標的“實現”，使學校管理更加科學合理，使學校管理工作的“目的性”與戰略管理思想有機融合。

（三）提高學校的工作績效

戰略管理思想在學校管理中的運用，致力于實現學校管理計劃的“周密”與學校發展規劃的“未雨綢繆”。這樣的發展理念會將學校發展目標的達成率推向更高的基點，從而降低管理工作的“失誤”與“損失”，進一步提高學校戰略管理工作的總體績效。并且，在戰略管理思想的引導下，學校能夠及時采取突發事件的應對措施，來緩節外部環境因素或者內在工作失誤造成的“威脅”，以此來保障工作績效的穩定性。

三、結語

綜上所述，本文從戰略管理思想的視角來探討如何將該思想運用在學校管理工作中，探究戰略管理思想在學校管理工作中的具體運用并列舉出具體的運用策略，指出在積極推動教育內容、教育目的的同時，也要積極對總體教育理念進行轉變。而學校管理者作為下達學校發展戰略的引導人，其必須樹立正確、先進和前沿的戰略管理思想，帶領學校構建戰略管理模式，實現現代化學校的高效經營與管理。

參考文獻：

[1]劉學仁.人本思想·行為規律·團隊合力——論現代教育理念在學校管理中的運用[J].延安教育學院學報，2014，02：57-58+70.

[2]甘瓊英.論戰略管理思想在學校管理中的運用[J].貴州教育學院學報（社會科學），2016，01：16-19.

責任編輯：孫瑤