基于測繪遙感地理信息工程的地理國情監(jiān)測專業(yè)建設(shè)研究

胡慶武，艾明耀，付建紅

(武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院，湖北 武漢 430079)

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基于測繪遙感地理信息工程的地理國情監(jiān)測專業(yè)建設(shè)研究

胡慶武，艾明耀，付建紅

(武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院，湖北 武漢 430079)

地理國情監(jiān)測專業(yè)承擔(dān)著面向測繪地理信息升級轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)重任，其來自于測繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)和地理信息系統(tǒng)等專業(yè)，但又需要面向新任務(wù)和新需求，高于測繪遙感信息工程系列專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)動態(tài)測繪服務(wù)的地理國情監(jiān)測創(chuàng)新人才。本文在對地理國情監(jiān)測任務(wù)、任務(wù)和人才培養(yǎng)要求系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，提出了基于測繪遙感信息工程專業(yè)的地理國情監(jiān)測專業(yè)課程體系設(shè)計與課程建設(shè)的思路，為具有測繪遙感信息工程系列專業(yè)的高校開設(shè)地理國情監(jiān)測專業(yè)提供了參考。

地理國情監(jiān)測；人才培養(yǎng)；專業(yè)建設(shè)；課程體系

地理國情監(jiān)測是測繪地理信息轉(zhuǎn)型升級的方向，國家開展地理國情常態(tài)化監(jiān)測、重點監(jiān)測和應(yīng)急監(jiān)測任務(wù)[1-3]，需要培養(yǎng)具有扎實的基礎(chǔ)理論知識、現(xiàn)代測繪遙感信息工程技術(shù)、人文社會科學(xué)調(diào)查技術(shù)，具有地理國情動態(tài)獲取、集成處理、綜合分析和評估等能力[3-7]的交叉復(fù)合型地理國情監(jiān)測專業(yè)人才，需要各個高等院校，尤其是具有測繪、遙感和地理信息工程等系列專業(yè)高校，根據(jù)地理國情監(jiān)測的學(xué)科、技術(shù)和人才需求，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)地理國情監(jiān)測高級專業(yè)技術(shù)人才，滿足國家重大工程、重大戰(zhàn)略、突發(fā)事件、宏觀管理等對地理國情監(jiān)測緊缺人才的迫切需求。

目前，在人才培養(yǎng)方面，全國僅有武漢大學(xué)在2012年開設(shè)地理國情監(jiān)測專業(yè)，每年30～40人的培養(yǎng)規(guī)模[8-11]。隨著第一次全國地理國情普查工作的全面完成，地理國情普查數(shù)據(jù)的應(yīng)用和后續(xù)監(jiān)測工作顯得非常突出和緊迫，測繪地理信息部門中既懂測繪又懂地理國情監(jiān)測人才的缺失，是各級測繪地理信息主管部門和生產(chǎn)單位面臨的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)既懂測繪又懂地理統(tǒng)計分析、動態(tài)監(jiān)測應(yīng)用的地理國情監(jiān)測專業(yè)人才十分迫切[10-11]。據(jù)統(tǒng)計，我國擁有測繪、遙感和地理信息工程等系列專業(yè)的高校超過200所，一方面是地理國情監(jiān)測專業(yè)人才的廣闊需求，一方面是大量的傳統(tǒng)測繪遙感地理信息工程等系列專業(yè)人才培養(yǎng)師資教學(xué)資源，如何利用已有的測繪、遙感與地理信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)資源，培養(yǎng)面向地理國情監(jiān)測的緊缺人才，是各個相關(guān)高等院校需要進(jìn)行思考、轉(zhuǎn)變和調(diào)整的重要課題。

地理國情監(jiān)測專業(yè)承擔(dān)著面向測繪地理信息升級轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)重任，其來自于測繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)和地理信息系統(tǒng)等專業(yè)，但又需要面向新任務(wù)和新需求，高于測繪遙感信息工程系列專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)動態(tài)測繪服務(wù)的地理國情監(jiān)測創(chuàng)新人才。本文在對地理國情監(jiān)測任務(wù)、任務(wù)和人才培養(yǎng)要求系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，提出基于測繪遙感信息工程專業(yè)的地理國情監(jiān)測專業(yè)課程體系設(shè)計與課程建設(shè)的思路，為具有測繪遙感信息工程系列專業(yè)的高校開設(shè)地理國情監(jiān)測專業(yè)提供參考。

一、地理國情監(jiān)測人才需求層次

地理國情監(jiān)測專業(yè)人才既要掌握測繪遙感信息工程相關(guān)技術(shù)，又要懂地理，還需要具備各種監(jiān)測報告撰寫的能力，人才的知識結(jié)構(gòu)要求寬口徑和重基礎(chǔ)有機(jī)結(jié)合[12-13]。圖1給出了地理國情監(jiān)測人才培養(yǎng)的需求層次。

如圖1所示，地理國情監(jiān)測人才應(yīng)該來自于測繪遙感地理信息工程專業(yè)，一方面需要掌握厚實的測繪遙感信息工程等專業(yè)基礎(chǔ)知識，優(yōu)先滿足面向地理國情監(jiān)測普查階段利用測繪、遙感和地理信息技術(shù)建立地理國情監(jiān)測本底數(shù)據(jù)庫，并進(jìn)行本底數(shù)據(jù)庫的動態(tài)更新與維護(hù)，該方面人才隊伍可通過對現(xiàn)有的測繪遙感地理信息專業(yè)相關(guān)技術(shù)隊伍進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)快速建立；另一方面，面向地理國情持續(xù)監(jiān)測的需求，需要拓寬口徑，在現(xiàn)有的測繪遙感信息工程專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行深化，掌握扎實的測繪遙感地理信息工程技術(shù)，開設(shè)與自然人文地理、國土資源、環(huán)境、森林、海洋、水利水文、氣象等相關(guān)課程，培養(yǎng)復(fù)合型地理國情監(jiān)測創(chuàng)新人才，服務(wù)于我國已經(jīng)列入法定監(jiān)測內(nèi)容的活動[14]，如土地資源調(diào)查與監(jiān)測、環(huán)境調(diào)查與監(jiān)測、森林和濕地監(jiān)測、水文監(jiān)測、海洋監(jiān)測、礦產(chǎn)資源調(diào)查與監(jiān)測、氣象氣候監(jiān)測、地震監(jiān)測等，并滿足即將逐步展開的生態(tài)、農(nóng)情、公共衛(wèi)生、碳存儲和碳排放、城鎮(zhèn)化和城市變化、文化景觀等地理監(jiān)測活動輸出人才隊伍，承擔(dān)測繪遙感信息工程技術(shù)向行業(yè)監(jiān)測服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級。

圖1　地理國情監(jiān)測人才培養(yǎng)需求層次

二、基于測繪遙感信息工程專業(yè)的地理國情監(jiān)測課程體系

任務(wù)使命、專業(yè)歷史淵源和人才需求都決定了新近設(shè)立的地理國情監(jiān)測專業(yè)課程體系必須源于測繪遙感信息工程等相關(guān)專業(yè)，也要高于測繪遙感信息工程專業(yè)。基于測繪、 遙感與地理信息工程的地理國情監(jiān)測課程體系如圖2所示。

圖2　地理國情監(jiān)測課程體系

如圖2所示，地理國情監(jiān)測課程體系包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心必修課程，專業(yè)選修課程和實踐課程4部分。其中，基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程可以直接參考測繪遙感信息工程專業(yè)相關(guān)課程。下面著重對專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐課程的設(shè)計進(jìn)行討論。

1) 專業(yè)必修課程：地理國情監(jiān)測專業(yè)必修課程應(yīng)由測繪遙感信息工程專業(yè)骨干課程、地理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程一起構(gòu)成專業(yè)核心必修課程體系，見表1。

表1　地理國情監(jiān)測專業(yè)必修課程

地理國情監(jiān)測專業(yè)必修課程設(shè)置應(yīng)以表1課程體系為基礎(chǔ)，根據(jù)專業(yè)特色和專業(yè)學(xué)分要求進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，要求覆蓋利用測繪遙感信息工程技術(shù)與方法，進(jìn)行地理國情數(shù)據(jù)的獲取、處理、變化分析、地理建模、可視化與地理模擬的全過程，在此過程中，引入地理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和社會學(xué)的理論和方法，為地理國情普查和監(jiān)測成果在區(qū)域規(guī)劃與發(fā)展、國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展提供支撐。測繪遙感信息工程的技術(shù)方法與地理社會統(tǒng)計思維相結(jié)合，實現(xiàn)從測繪遙感信息工程專業(yè)技術(shù)人才到地理國情監(jiān)測創(chuàng)新服務(wù)型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變與升華。

2) 專業(yè)選修課程：地理國情監(jiān)測面向的領(lǐng)域眾多，涉及國土規(guī)劃、土地資源、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、海洋、交通、林業(yè)、氣象、生態(tài)、公共衛(wèi)生等。對每一個行業(yè)領(lǐng)域開設(shè)相應(yīng)課程行不通，應(yīng)以專業(yè)選修課的方式設(shè)置課程。表2給出了針對行業(yè)領(lǐng)域的地理國情監(jiān)測專業(yè)選修課程設(shè)置考慮。

表2中，一方面，具備測繪遙感信息工程等相關(guān)專業(yè)的高校，應(yīng)以高校不同行業(yè)領(lǐng)域背景，根據(jù)專業(yè)總體學(xué)分要求，因地制宜選開專業(yè)選修課程；另一方面，地理國情監(jiān)測專業(yè)選修課應(yīng)是一個開放、動態(tài)的體系，應(yīng)根據(jù)地理國情監(jiān)測的對象和領(lǐng)域進(jìn)行靈活設(shè)置。

表2　地理國情監(jiān)測專業(yè)選修課程

3) 實踐課程：地理國情監(jiān)測專業(yè)實踐課程應(yīng)以實際項目為導(dǎo)向，可以全國第一次地理國情普查和常態(tài)化的專項監(jiān)測項目為背景，與相關(guān)生產(chǎn)和應(yīng)用單位共建實習(xí)基地，打造地理國情監(jiān)測實踐課程。在課程設(shè)置上應(yīng)該覆蓋地理國情監(jiān)測的全過程，并與實際項目相對應(yīng)，如地理調(diào)查與編碼對應(yīng)第一次地理國情普查外業(yè)調(diào)查與核查、地表覆蓋解譯對應(yīng)地理國情普查內(nèi)業(yè)解譯，地理變化監(jiān)測需要結(jié)合地理國情監(jiān)測項目開展，地理分析統(tǒng)計對應(yīng)第一次地理國情普查結(jié)果統(tǒng)計分析項目，地理模擬與可視化可結(jié)合第一次地理國情普查成果整理與發(fā)布項目開展。

三、從測繪遙感地理信息工程到地理國情監(jiān)測

從地理國情監(jiān)測專業(yè)人才需求層次和課程體系可見，地理國情監(jiān)測專業(yè)的建設(shè)是一個長期的過程。新需求、新方向、新專業(yè)需要逐步穩(wěn)妥地推進(jìn)，要充分發(fā)揮測繪、遙感與地理信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、方法和資源的優(yōu)勢，根據(jù)各個高校在測繪、遙感與地理信息工程專業(yè)的辦學(xué)狀況，穩(wěn)健推進(jìn)從測繪遙感信息工程到地理國情監(jiān)測專業(yè)的升級。具體建設(shè)思路如圖3所示。

1) 獨(dú)立開設(shè)地理國情監(jiān)測專業(yè)：對于具備較強(qiáng)的測繪、遙感與地理信息工程等專業(yè)基礎(chǔ)、測繪系列專業(yè)齊全的高校，可以獨(dú)立開設(shè)地理國情監(jiān)測專業(yè)，師資隊伍可從測繪、遙感和地理信息系統(tǒng)專業(yè)抽調(diào)，適當(dāng)引進(jìn)地理學(xué)、社會學(xué)和統(tǒng)計學(xué)相關(guān)專業(yè)人才，教學(xué)實習(xí)資源與已有的測繪、遙感和地理信息系統(tǒng)專業(yè)共享。因此，該建設(shè)思路適合開設(shè)有獨(dú)立測繪專業(yè)學(xué)院的高校，如武漢大學(xué)。

圖3　地理國情監(jiān)測專業(yè)建設(shè)思路

2) 增設(shè)地理國情監(jiān)測專業(yè)方向：有測繪、遙感與地理信息工程相關(guān)專業(yè)，但專業(yè)不夠齊全，特別是一些具有傳統(tǒng)測繪工程專業(yè)，卻無遙感或地理信息系統(tǒng)專業(yè)的高校，可以在測繪工程下增設(shè)地理國情監(jiān)測專業(yè)方向，也可以增設(shè)研究生地理國情監(jiān)測方向，逐步實現(xiàn)從測繪工程到遙感、地理信息系統(tǒng)乃至地理國情監(jiān)測的轉(zhuǎn)變。

3) 延伸測繪遙感信息工程專業(yè)：有測繪、遙感與地理信息工程相關(guān)專業(yè)，但受制于師資、教學(xué)資源和自主開設(shè)專業(yè)，可以在測繪遙感信息工程專業(yè)下增設(shè)地理國情監(jiān)測專業(yè)課程，對現(xiàn)有的測繪遙感信息工程專業(yè)進(jìn)行拓展，適合林業(yè)、交通、海洋等行業(yè)領(lǐng)域開設(shè)有測繪遙感信息工程專業(yè)的高校。

4) 開辦地理國情監(jiān)測技術(shù)培訓(xùn)班：地理國情監(jiān)測技術(shù)培訓(xùn)，也是培養(yǎng)地理國情監(jiān)測專業(yè)技術(shù)人才的一條途徑，開設(shè)有測繪遙感地理信息工程的高校，以專業(yè)優(yōu)勢資源和相關(guān)科研成果為背景，開辦地理國情監(jiān)測技術(shù)培訓(xùn)班，尤其是一些具有行業(yè)背景的專項監(jiān)測培訓(xùn)非常有意義。

四、結(jié)束語

地理國情監(jiān)測是國家賦予測繪地理信息部門的新使命，也是國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)研究的熱點問題和前沿問題之一，更是新常態(tài)下測繪地理信息事業(yè)改革和升級的重要工作，培養(yǎng)了大量服務(wù)于地理國情監(jiān)測的專業(yè)技術(shù)人才，是測繪地理信息學(xué)科和事業(yè)發(fā)展的重大需求。地理國情監(jiān)測的內(nèi)容涉及各個行業(yè)，技術(shù)方法涵蓋眾多學(xué)科領(lǐng)域，因此，以測繪、遙感、地理信息系統(tǒng)專業(yè)為基礎(chǔ)，進(jìn)行地理國情監(jiān)測專業(yè)課程體系設(shè)計、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)至關(guān)重要。本文探討了基于測繪遙感地理信息工程的地理國情監(jiān)測專業(yè)建設(shè)思路，體現(xiàn)“掌握共性知識、強(qiáng)化再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、夯實理論和技術(shù)基礎(chǔ)、重視業(yè)務(wù)實踐能力訓(xùn)練、突出服務(wù)重點、發(fā)展強(qiáng)勢服務(wù)領(lǐng)域、踐行積木式或模塊化培養(yǎng)模式、提高綜合素質(zhì)”的專業(yè)教育培養(yǎng)理念，加強(qiáng)自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的交叉與融合，發(fā)揮測繪遙感地理信息工程學(xué)科的優(yōu)勢，對于地理國情監(jiān)測人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)，具有現(xiàn)實意義和積極作用。

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Construction of Geographical Conditions Monitoring Specialty Based on Surverying，Remote Sening and Geoinfomation Engineering

HU Qingwu,AI Mingyao,FU Jianhong

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2015-09-29

教育部2012年度本科教學(xué)工程項目；2015年武漢大學(xué)教學(xué)改革建設(shè)項目(2015JG43)；武漢大學(xué)實驗技術(shù)項目(WHU-2015-SYJS-04)

胡慶武(1975—)，男，博士，教授，主要研究方向為GPS、GIS、RS集成。E-mail：huqw@whu.edu.cn

G64

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0494-0911(2016)10-0129-04