民族地區(qū)師范生公共教育學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究

孫玉鳳

（拉薩師范高等專科學(xué)校，西藏 拉薩 850000）

民族地區(qū)師范生公共教育學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究

孫玉鳳

（拉薩師范高等專科學(xué)校，西藏 拉薩 850000）

公共教育學(xué)是師范類專業(yè)的一門公共必修課程，通過這門課的學(xué)習(xí)學(xué)生可以形成基本的教育教學(xué)理念、掌握基本的教育教學(xué)方法，提高他們教學(xué)實(shí)踐的能力。文章以民族地區(qū)某高校師范生為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查法和訪談法分析他們對(duì)公共教育學(xué)課的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面的基本情況，從總體上把握民族地區(qū)師范生公共教育學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

民族地區(qū)；師范生；公共教育學(xué)；學(xué)習(xí)狀況

公共教育學(xué)課是師范類專業(yè)的一門公共必修課程，通過這門課的學(xué)習(xí)學(xué)生可以形成基本的教育教學(xué)理念、掌握基本的教育教學(xué)方法。公共教育學(xué)課的教學(xué)對(duì)師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)能起到很好的指導(dǎo)作用，但在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，公共教育學(xué)往往面臨被忽視的尷尬局面，師范生認(rèn)識(shí)不到學(xué)好教育學(xué)課的重要價(jià)值。為全面了解民族地區(qū)師范生公共教育學(xué)課程的學(xué)習(xí)情況，推動(dòng)民族地區(qū)公共教育學(xué)課程教學(xué)改革，本文以西藏某高校師范生為研究對(duì)象，對(duì)其公共教育學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查，具體分析他們對(duì)公共教育學(xué)課的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面的狀況。

1 調(diào)查基本情況

在對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)資料搜集分析的基礎(chǔ)上，積極聽取相關(guān)專家的意見，并根據(jù)民族地區(qū)師范生的實(shí)際情況編制《民族地區(qū)師范生公共教育學(xué)課學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查問卷》，問卷主要包括民族地區(qū)師范生公共教育學(xué)學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面的情況。……