來,給你講一個故事

很多家長有一種感受,他們常常會笑著說:“有了孩子以后,嗓子就壞掉了。小家伙讓我一天講10個故事,或者一個故事重復講10遍。”但是家長們依舊樂此不疲,因為一雙可愛的求知的眼睛充滿信任地看著你,快樂在此,甜蜜也在此。
講故事這件事看起來很容易,但其中也要講求方法,下面我就與大家分享幾個原則:
有好看的圖畫,當然是“開講”的必需。我通常選擇有趣好玩、幽默樂觀、現實生活氣息濃郁的內容講給女兒聽。比如“大方的熊爺爺”如何將身上的一件件衣服脫給許多小動物,給它們搭涼棚、建倉庫,最后赤裸只剩下一條小短褲在身上,也不好意思出門去做客了;《玉米爆炸了》里的老狼不勞而獲貪婪霸道,搶占松鼠們種的玉米,結果讓坐在屁股底下的一袋玉米因捂久了太熱而爆炸,將老狼自個兒炸翻在地……
女兒聽得津津有味。簡單的善惡觀通過形象的故事,在她小小的心里扎下了一點根。對這些精美的故事她會要求:“我還想聽,再講一遍嘛!”我發現小家伙的欣賞水平不錯,她寧可一再重復好的故事,也不要聽新的一般的故事。這正合我意!所謂特別優秀的東西,那一定是在比較中得來的,最后,只有它們能夠在你的心底留下來。重復不是浪費時間,而是深深浸染,細細品味。
女兒3歲以后,要去幼兒園上小班。她平時在家里自由慣了,又是一家人圍著轉的小寵兒,我總是擔心她不能適應幼兒園的集體生活。在女兒即將進幼兒園的前半年里,每天在她午睡前,我都要講好幾個幼兒園的故事。比如幼兒園里有一位馬老師,如何她如何喜歡寶寶;馬老師請病假了,由牛老師代課。牛老師戴眼鏡,比馬老師嚴肅一點;馬老師請小朋友們到她家的園子里種菜。有的小朋友種了紅蘿卜,有的小朋友種了青菜;馬老師還請小朋友們吃飯,讓小朋友們自己動手捏面粉,捏成各種各樣的小動物,然后放在鍋里蒸。“你要捏什么呢?”我問女兒。“我要捏小兔子!”女兒開心地大叫。“又有一天啊,牛老師來上課……”馬老師、牛老師的系列故事就這樣被我一直編下去,幼兒園在女兒的腦子里就完全成為一個可親可愛的地方。等她到幼兒園去報名的那一天,她已經歡歡喜喜,毫不陌生。最巧的是,我順便問園長:“你們幼兒園有沒有馬老師?”園長說:“有啊!”然后指著一個長相清秀的年輕女老師說,“她就是啊!”我們都開心地笑起來。
自編故事是針對著孩子的心理來的,讓她慢慢接受、適應生活中的變化,有自己的參與感。重要的一點是,讓孩子自己做主角。除了“幼兒園系列”外,我還編了一套“驚訝”的故事,在每天睡覺前講。女兒是主角,故事內容是針對她當天良好的表現現編的。有時我講了兩個“驚訝”,一時想不起第3個。女兒就說:“還有一個,誰會在沙發縫里找到媽媽丟掉的眼鏡?——是寶寶!”噢,小家伙對于表揚自己總是最來勁的!而我覺得對于小孩子來說,正確表揚并鼓勵和發現孩子的優點,最利于孩子的健康成長。
《快樂王子》《夏洛的網》是我對女兒常讀的故事。那種凄美傷感的意味,女兒又怎能理解。每次讀完了它們,我都情不自禁地說:“媽媽真感動啊!”女兒就仰著她天真的小臉,問:“媽媽,感動是什么意思啊?”“感動就是……就是太喜歡的意思。”我知道如此解釋感動是不準確的,但我對4歲的女兒只能這么說。
越是好的故事,意境越是無窮的。以一個小孩子的智力是不可能100%懂得的。但是沒有關系,一點點疑惑或一點點懸念,正好促成他們的求知欲,是成長的催化劑。當她看到媽媽念《快樂王子》時臉上有她不理解的眼神時,她一定會覺得好奇怪,不過好奇就是人生的味道啊!
(本欄目文由珍妮教育提供)(責編懸塔塔)