來，給你講一個故事

來，給你講一個故事

很多家長有一種感受，他們常常會笑著說：“有了孩子以后，嗓子就壞掉了。小家伙讓我一天講10個故事，或者一個故事重復講10遍。”但是家長們依舊樂此不疲，因為一雙可愛的求知的眼睛充滿信任地看著你，快樂在此，甜蜜也在此。

講故事這件事看起來很容易，但其中也要講求方法，下面我就與大家分享幾個原則：

—、寧可重復精品，不求多求新。

有好看的圖畫，當然是“開講”的必需。我通常選擇有趣好玩、幽默樂觀、現實生活氣息濃郁的內容講給女兒聽。比如“大方的熊爺爺”如何將身上的一件件衣服脫給許多小動物，給它們搭涼棚、建倉庫，最后赤裸只剩下一條小短褲在身上，也不好意思出門去做客了；《玉米爆炸了》里的老狼不勞而獲貪婪霸道，搶占松鼠們種的玉米，結果讓坐在屁股底下的一袋玉米因捂久了太熱而爆炸，將老狼自個兒炸翻在地……

女兒聽得津津有味。簡單的善惡觀通過形象的故事，在她小小的心里扎下了一點根。對這些精美的故事她會要求：“我還想聽，再講一遍嘛！”我發現小家伙的欣賞水平不錯，她寧可一再重復好的故事，也不要聽新的一般的故事。這正合我意！所謂特別優秀的東西，那一定是在比較中得來的，最后，只有它們能夠在你的心底留下來。重復不是浪費時間，而是深深浸染，細細品味。

二、自己創作，講述關于孩子自己的故事。

女兒3歲以后，要去幼兒園上小班。她平時在家里自由慣了，又是一家人圍著轉的小寵兒，我總是擔心她不能適應幼兒園的集體生活。在女兒即將進幼兒園的前半年里，每天在她午睡前，我都要講好幾個幼兒園的故事。比如幼兒園里有一位馬老師，如何她如何喜歡寶寶；馬老師請病假了，由牛老師代課。牛老師戴眼鏡，比馬老師嚴肅一點；馬老師請小朋友們到她家的園子里種菜。有的小朋友種了紅蘿卜，有的小朋友種了青菜；馬老師還請小朋友們吃飯，讓小朋友們自己動手捏面粉，捏成各種各樣的小動物，然后放在鍋里蒸。“你要捏什么呢？”我問女兒。“我要捏小兔子！”女兒開心地大叫。“又有一天啊，牛老師來上課……”馬老師、牛老師的系列故事就這樣被我一直編下去，幼兒園在女兒的腦子里就完全成為一個可親可愛的地方。等她到幼兒園去報名的那一天，她已經歡歡喜喜，毫不陌生。最巧的是，我順便問園長：“你們幼兒園有沒有馬老師？”園長說：“有啊！”然后指著一個長相清秀的年輕女老師說，“她就是啊！”我們都開心地笑起來。

自編故事是針對著孩子的心理來的，讓她慢慢接受、適應生活中的變化，有自己的參與感。重要的一點是，讓孩子自己做主角。除了“幼兒園系列”外，我還編了一套“驚訝”的故事，在每天睡覺前講。女兒是主角，故事內容是針對她當天良好的表現現編的。有時我講了兩個“驚訝”，一時想不起第3個。女兒就說：“還有一個，誰會在沙發縫里找到媽媽丟掉的眼鏡？——是寶寶！”噢，小家伙對于表揚自己總是最來勁的！而我覺得對于小孩子來說，正確表揚并鼓勵和發現孩子的優點，最利于孩子的健康成長。

三、留下一點點懸念。

《快樂王子》《夏洛的網》是我對女兒常讀的故事。那種凄美傷感的意味，女兒又怎能理解。每次讀完了它們，我都情不自禁地說：“媽媽真感動啊！”女兒就仰著她天真的小臉，問：“媽媽，感動是什么意思啊？”“感動就是……就是太喜歡的意思。”我知道如此解釋感動是不準確的，但我對4歲的女兒只能這么說。

越是好的故事，意境越是無窮的。以一個小孩子的智力是不可能100%懂得的。但是沒有關系，一點點疑惑或一點點懸念，正好促成他們的求知欲，是成長的催化劑。當她看到媽媽念《快樂王子》時臉上有她不理解的眼神時，她一定會覺得好奇怪，不過好奇就是人生的味道啊！

（本欄目文由珍妮教育提供）（責編懸塔塔）