對當前學校軍訓的理性反思與改革建議

劉勇

摘 要 多年來，我國學校的軍訓模式單一，內容陳舊，訓練強度大、成本高。這既不符合當前學生的身心發展特點，又不適應當代軍事和未來國防教育的發展要求。改革傳統的軍訓形式，調整軍訓內容乃是當務之急。

關鍵詞 學校 軍訓 改革

現如今，無論大學、中學和小學，每年的八九月份全國大地都掀起一股軍訓浪潮。我國學校軍訓是依照國防教育法和兵役法開展的，最早是從1985年開始試點，2001年以后在全國高校和高中學校全面展開。軍訓，是我國學校教育的必要組成部分，不可否認，學校搞軍訓有其積極的一面，但目前這種大一統、一窩蜂式的軍訓也有諸多弊端而受到了一些非議和抨擊[1]。

一、當前我國學校軍訓存在的問題

1.內容與形式單一，軍訓形式呆板而僵化

多年來，我國的學校軍訓內容單一而枯燥，缺乏趣味性、多樣性與活潑性，學生每天穿著迷彩服練習站軍姿、擺臂、走正步、打軍體拳，千篇一律必然讓人生厭。每一名學生在小學、中學和大學所接受的軍訓內容完全一樣，甚至連服裝鞋帽都毫無二致，如此必遭學生抵觸，而參訓的學生若從心理上開始對軍訓產生抵觸與埋怨之情，其效果便會大打折扣，也有違軍訓組織者和教官的初衷。

2.軍訓強度偏大

如今，學生身體素質下降已是公認的事實。根據我國教育部和國家體育總局連續多年的跟蹤調查，中小學生身體素質除了身高體重外，其余各項指標均呈下降趨勢。所以，每遇軍訓，操場上暈倒、累到一大片也就不足為奇，甚至軍訓中學生因不堪高強度訓練而死亡的事件也偶見報端。學生所呈現出來的“弱”固然與體質有關，但也與當前學校軍訓強度偏大有關。八九月份正值盛夏酷暑，學生身著長衣長褲暴曬于烈日下進行大強度訓練，有其不合理的一面。

3.體罰式軍訓缺乏人性化

現實中軍訓時發生教官與師生沖突的事件屢見報端，其緣由大多是軍訓中一味地追求“嚴”“狠”，致使學生視軍訓為畏途，軍訓手段粗暴化，軍訓教官也被妖魔化，致使學生與教官頻繁出現對立，極易發生語言與肢體沖突。

4.軍訓商業化

學校搞軍訓，必然涉及到場地、服裝、人員、餐飲住宿、交通車輛等支出，而教育行政部門并沒有專項撥款，這些費用最終由學生家長買單，讓家長們頗有怨言。一個學生從小學到大學畢業要參加三四次軍訓，使得貧困家庭叫苦不迭。更嚴重的是，一些商人與教育管理部門、校方領導結為商業利益鏈，使原本純凈的育人流程“商業化”“產業化”，進一步加大了軍訓的成本，這些所謂的內幕交易其實早已成為公開的秘密，為世人所詬病。

二、軍訓改革的必要性

1.未來國防教育的要求

在培養國防能力層面，當前的學校軍訓受到人們的質疑?，F代戰爭背景下，軍隊之間的較量是整個國家綜合國力和科學技術水平之間的比拼，已經不再是赤膊上陣、依靠體力獲勝的冷兵器時代?？v觀20世紀以來全球范圍內所發生的戰爭，決定勝敗的主要因素是先進的技術、裝備、偵查和電子指揮能力。傳統意義上的軍訓無論是形式上還是內容上都與現代軍隊正規軍事訓練不相符，影響了軍事技能、軍事素養在廣大學生心目中的正確認知[2]。設置符合未來國防教育要求的軍訓內容，是目前改革軍訓的當務之急。

2.學校素質教育的要求

當前我國學校教育強調學生的綜合素質，在掌握文化課知識的前提下，既要有健康的體魄又要有健康的心理。從身體素質而言，在承認我國學生素質下降的基礎上，要有針對性地布設軍訓內容，采取人性化的軍訓手段。軍訓的強度、時間的安排都要考慮學生的實際，企圖在短期內使參訓學生變成具有軍人體格的硬漢乃脫離實際的空想，拔苗助長則欲速而不達。從心理素質角度而言，當前的素質教育崇尚“快樂”“主動”“積極”“體驗”。往日的吃苦教育已經不再適用于當今的時代。軍訓無論在形式上還是內容上都要強調學生的積極性、主動性，豐富他們的軍事認知，激發他們的動機，培養他們的情感。

3.降低軍訓成本的要求

首先是時間成本，學校軍訓，少則十天多則半月，無形之中擠占了本已十分寶貴的學習時間，而且是年復一年地搞；再則是財物成本，如前文所述，因軍訓所產生的服裝、交通、住宿、裝備等費用，無論是國家支付還是家長支付，都是社會資源的消費。加之軍訓亂收費現象普遍存在，更有商業公司在其中運作牟利，使得軍訓背后出現權力尋租和腐敗現象，更進一步推高了軍訓的成本；還有軍訓的風險和傷病成本。

三、軍訓改革迫在眉睫

軍訓改革，首先應革除原先那種大一統的模式，服裝方面不一定必須是迷彩服，校服運動服未嘗不可；時間方面，不一定安排在八九月份，完全可靈活機動；軍訓地點，不必非去遠郊營地，校園內亦是不錯的嘗試。在人性化方面，軍訓內容不妨聽取學生意見，采取他們喜聞樂見的形式，讓學生們樂于參與、勇于參與。還有，軍訓教官不一定清一色男性，亦可安排女性來擔當，以彰顯軍訓“柔情”的一面與人文關懷。筆者認為，在保留站姿、正步走等最基本的內容外，可考慮增添如下內容。

1.軍事體育

如前文所述，當前學生體質呈下滑態勢，各項身體素質指標無論橫向縱向比較都令人擔憂。加之當前的網絡時代，從小學生到研究生，業余時間都沉迷于網絡，近視、肥胖、高血壓、糖尿病、頸椎病、腰椎病等發病年齡不斷“年輕化”“學生化”。因此，軍訓引入身體素質練習內容乃當務之急。當然，軍訓中身體素質練習不等同于學校體育課，目前的學校體育側重于體育技能的傳授，總體而言屬于一種應試教育，而軍事體育除了強化身體素質，還能傳授學生一些運動技能與技巧。

2.防恐練習

從嚴格意義上講，防恐反恐本身就是現代軍事操練的內容之一，而我國20年來的學校軍訓卻從未將其引入。學校防恐反恐，意義重大，它是當前學校安全穩定工作和構建和諧社會的必要要求。近幾年，我國各級學校的“涉恐”時間頻發，嚴重危害了廣大學生和教職人員的生命財產安全，尤其是在當前復雜的國際國內形勢下，恐怖主義等危險行為嚴重威脅著學校的安全穩定[3]。因此，將防恐練習引入軍訓迫在眉睫！軍隊專業教官將專業的反恐意識、知識和技能傳授給參訓師生，借助學校現有的條件，模擬防恐、反恐過程，現場真人演練，教官師生互動，其現實意義遠遠大于理論說教。

3.災難應急與救護

災難的發生有其不可預測性，地震、火災、踩踏、洪水等時時都在危及人們的生命和財產安全，作為社會弱勢群體的學生，每當大難襲來，往往首當其沖成為受害者。而在應試教育影響下，多年來片面追求分數和升學率，各級學校都忽視災難應急及救護工作，一旦災難臨頭，往往措手不及造成群體性傷亡事故。我國軍人同世界各國一樣，他們受過專門訓練，有專業性很強的營救工具、技術與方法。故此，借軍訓之際，將防災抗災、緊急救護的知識與方法傳授于廣大師生，不失為一種務實之舉。

4.戶外拓展與團隊訓練

戶外拓展訓練本身也是軍事操練的內容，它能培養隊員之間的合作、互信、互助的優良品質，強調團隊的整體性。在各項拓展練習中，只有團結協作，發揮強大的整體力量才能度過一道道難關和障礙，取得勝利。戶外拓展練習崇尚無私、關愛與合作精神，而這些優良的品行正是當今學生所缺乏的。學校軍訓時，完全可以根據實際情況，因地制宜，設計諸多強度適中的集體性拓展項目，讓學生的團隊精神與合作意識得到升華和培育。

當然，新的軍訓內容不止上述幾點，比如，山區、林區學?？杉尤胍巴馇笊鷥热?；硬件條件好的學校可引入軍事電子對抗等等。再有，參觀軍事歷史博物館和軍事基地，觀看勵志戰爭影片，借此提高學生的軍事綜合素質和愛國主義情懷，當是對學校軍訓的重要補充。

參考文獻

[1] 堂吉偉德.另類軍訓是一個嘗試樣本[N].西安晚報，2015-9-16.

[2] 何彥新.青少年軍訓弊端與改革[J].中國青年研究，2015（4）.

[3] 趙靜潔.多舉措增強學校安全穩定及反恐防范[J].東方企業文化，2014（5）.

【責任編輯 關燕云】