農村中學物理實驗教學之我見

和艷紅

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）22-0094-01

新課程理念之一就是讓學生學會學習，成為學習的主人。物理學科的一個重要特點就是擁有大量的實驗，教師要不斷改進實驗教學方法，注重實驗的創新和探索，激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質。

物理是一門實踐性和理論性很強的課程，如果教師單純依靠理論教學，學生無法理解教學內容。而且初中物理實驗教學又如此重要，那么教師就需要注重提高物理實驗探究教學的質量，提高學生的學習效率。

我們在物理實驗教學過程中，需要學生動手參與，還要明確物理實驗觀察的要求，促使學生嚴格按照要求觀察實驗，從而培養學生的觀察能力。例如，在做“測定牛奶的密度”實驗時，要求學生遵循實事求是的原則，如實記錄實驗中觀察到的數據。在這個實驗中，學生需要注意的是，必須先稱量玻璃杯和牛奶的總質量，再將牛奶倒出，稱量出玻璃杯和剩余牛奶的質量，而不是先稱量出空玻璃杯的質量，再稱量玻璃杯和牛奶的質量。一旦稱量的順序出現錯誤，就會對實驗數據的準確度造成不利的影響。因此，在實驗操作前，教師要明確實驗操作順序，并要求學生必須按照實驗操作步驟進行實驗，不能隨意顛倒實驗順序。只有這樣，才能確保實驗數據的準確性。此外，在將玻璃杯中的牛奶倒入量筒時，應該使牛奶自然倒入量筒，玻璃杯中剩余的牛奶應該是無法倒出的牛奶，這就要求學生認真操作。明確實驗觀察要求，要求學生必須按照步驟進行實驗，可以使學生對實驗操作持謹慎、認真的態度，學生全身心投入實驗中，實事求是地記錄下實驗數據。只有這樣，才能實現實驗檢驗真理的重要目標，也能使學生從參與實驗中體驗到樂趣，從而培養學生的觀察能力。

在演示實驗方面，要求實驗現象明顯、準確。課前教師必須做好充分準備，不能有任何微小的疏漏，對于現象不清楚的演示實驗，必須想方設法加以改進。如“研究浮力產生原因”的實驗：用一只可樂瓶和一個乒乓球。用一只塑料可樂瓶剪去底部（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑），把一只乒乓球放入瓶內，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，這是因為水對乒乓球只有向下的壓力；用手堵住瓶的下部流水處，可觀察到乒乓球浮起，這是因為水對乒乓球向上的壓力大于向下的壓力。這樣，學生既學習了知識，又培養了創新能力。

作為初中物理教師，我們必須樹立學生的主體意識，要有創新精神，在實施素質教育中，把培養和造就一批有創新意識和創新能力的人才作為奮斗目標。在初中物理實驗教學中我們培養學生的觀察能力，首先要培養學生濃厚的興趣、明確物理實驗觀察的要求以及引導學生明確實驗觀察目標，使學生對物理實驗探究產生欲望，在興趣的趨勢下使學生展現出物理實驗操作的主體性，調動學生的積極性和主動性。好奇是學生的天性，興趣是學生學習的動力。因此，教師要充分結合教學內容，從教學目標出發，千方百計地挖掘趣味因素，巧妙設計趣味實驗，以激起學生的興趣。在初中物理實驗教學中培養學生的觀察能力，需要增強學生參與物理實驗的興趣。學生只有全身心投入到物理實驗中，才能認真觀察實驗現象，驗證猜想，體驗到樂趣，培養自己的觀察能力。例如，在做關于“測定牛奶的密度”的實驗時，因為牛奶是學生經常飲用的飲品，將課堂提問的興趣帶到實驗中，進行實驗操作，按照相關的操作步驟，再根據密度計算公式，計算出牛奶的密度，從而分析出原因。將與學生實際生活緊密相關的案例作為物理實驗，可以提高學生觀察實驗的興趣。只有這樣，才能真正培養學生的觀察能力和創新能力。

總之，為了促進學生的成長和發展，為了培養學生的科學素質，增強適應社會發展的能力，我們要加強物理實驗的創新，優化實驗教學手段。

參考文獻：

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