小學班主任如何管理班級

王姚

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）22-0148-01

班主任是班級的教育者、組織者、領導者，他們的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。作為班主任，對于該如何管理好班級這個問題，經過幾年的班主任工作后，我總結以下幾點心得體會，與大家探討。

一、認真負責，腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學生的思想狀況如何、學習態度怎樣、能否遵紀守法、有什么個性特點和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解、學生一到校，我就出現在教室里：早餐，朝讀，我會去教室看看；學生上課，我會在教室外面轉轉；課間操時，我跟隨學生到操場練練；午飯，活動課，我常到學生中間和學生聊天。腿勤，聽得多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的事情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學依據。

俗話說的好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但是在做好指揮官的同時，還是要做好戰斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現的紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。

二、為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生的靈魂，班主任對創設良好的班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長、開展的教育活動最多、對學生的影響最大；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范，作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先要帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先要做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我就每天早上、下午和學生一塊打掃教師清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結、和學生交知心朋友；要求學生書寫認真工整，在板書時，我做到書寫規范認真，使自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質、樹立職業道德，以崇高的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、做到民主，尊重和理解學生

作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，以為高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但是對于性格暴躁的，有的反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為一名年輕教師，對待學生應該像對待自己的弟弟妹妹、孩子或朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。

我所帶的班級中有一位學生經常在課堂上講話、不及時完成老師布置的作業，多次受到科任老師的嚴厲批評。后來我找這位學生了解情況，我并沒有嚴厲的批評，相反我站在學生的立場上，告訴他做人應有禮貌，尤其在對待父母和師長這些長輩時。同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事情。不及時完成作業，是對學業的松懈，幫他分析錯在哪里。聽了我的一番說教，這個學生保證以后不再出現類似的情況。

四、掌握批評學生的藝術性

年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術性。由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生的方式也應有所不同。對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取“容忍式”低調處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。