階段學習法助我提升化學成績

吳雙

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）22-0122-01

初中時，我覺得化學課就是一些散碎的知識，死記硬背也獲得了不錯的分數；進入高中后，我一下子懵了：每個章節都用心學習了，但是遇到綜合性的習題卻總是難得高分。于是，我利用假期作了認真反思，找到癥結后，我采用了階段性強化學習法；堅持使用這種方法，我的化學成績有了不斷提高。

一、課前預習階段

概括起來就是“讀、劃、寫、記”。“讀”，要有課前預讀的習慣，能根據預習提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義；“劃”，要劃出重點、要點、關鍵詞、句。在課本上圈圈點點。“寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課，“記”，要把重要的概念、定義、性質、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學方進。怎樣發現問題，怎樣提出問題，不斷解決問題，認識能力就會提高，在預習中不僅要能解決課后的問題，還要找適量的練習題來做一做，從而質疑問題，發現難點和重點。

二、認真聽課階段

課堂聽講，在中學時代是獲取知識的主要來源，我覺得老師的解疑答惑占到成績的一大半。因為在課堂上，老師要啟發我們的思維，系統地講解化學概念和規律，指導并演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學方法的運用上作出規范。因此在我一直課堂上專心聽講，開動腦筋，在老師的誘導下，對所學知識深入理解。同時還要體會揣摩老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使學生在學習中少走彎路。另外，在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上，必要時也可標標，劃劃或寫寫。

聽好課的三要素：恭聽、思維、記憶。1.恭聽：上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。2.思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規范要求。思索老師從現象、事實到結論的分析、歸納得到結論的過程，或演繹、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。其關鍵是要發展思維能力，理解所學的內容，而不是只記結論。3.記憶：思維的同時也在進行記憶。記憶要及時，并注意反復鞏固，記憶也要講究方法。

三、課后復習階段

復習是化學教學的重要組成部分，也是重要教學環節之一，是學生進一步獲得知識，發展智力，培養能力必不可少的教學程序。在復習過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據大綱要求和教材的重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線成網，使之系統化，結構化。復習的種類：復習的種類、方法各一，但復習的種類，大致可分為新課中的復習、階段復習和學年總復習三種。新課中的復習：這種復習是把新課有聯系的已學知識在新課教學中進行復習。目的是“溫故知新”。從已知引出未知，由舊導出新，降低新課的教學難度。這可采用課前提問，或邊講新內容邊復習舊知識的方法。階段復習。這種復習一般分為單元復習、每章復習和學期復習。①單元復習就是馬每章按內容劃分為幾個單元，每一單元講完后復習一次。如第一章可分為一至三節和四至八節兩個單元。②每章復習是在上完了一章內容后進行的。它的作用是把整章進行歸納、綜合并進行一次小測。

四、作業完成階段

作業完成階段是檢驗學校效果的必要途徑。此時錯題本就該登場了。錯題本很重要，因為：1.“錯題本”是自身錯誤的系統匯總。當把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性。2.“錯題本”改變了我對錯誤的態度，對待錯題的態度是減少錯題的關鍵。錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡單而忽視它。3.“錯題本”能改掉馬馬虎虎的壞習慣。我覺得抄錯題或錯題太多是很沒面子的事情，從而養成小心翼翼做作業的好習慣，久而久之就不再馬馬虎虎了。

有了錯題本，還要善加利用；1.經常閱讀。之所以出錯，大多因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經常“見面”，就像“1+1=2”的問題，即使是夢中也不會出錯。2.相互交流。同學間交換“錯題本”，互相借鑒，互有啟發，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。3.拓展功能。建議在“錯題本”上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；標出“錯誤知識點等”；寫出答題的方法和技巧等。4.“錯題本”的使用貴在堅持，只有持之以恒，才能見效。