小學(xué)音樂教學(xué)方法探索

薛杏利

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）22-0133-01

音樂是聲音的藝術(shù)，它首先訴諸于人的聽覺。因此，音樂能直接地、迅速地通過聽覺傳達(dá)到人的大腦，感受于心靈和精神作用。喚起感官美的感受。音樂在青少年兒童的成長(zhǎng)過程中具有不可忽視的作用。作為中小學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容之一的音樂課，它主要是以自身特有的手段，通過高低抑揚(yáng)有度、緩急輕重有節(jié)的音響，傳到學(xué)生的聽覺，使之喚起美的感受。引起心靈上的共鳴。在實(shí)際教學(xué)中，有許多新的問題也不斷出現(xiàn)，這就要求基礎(chǔ)教育工作者刻苦學(xué)習(xí)、努力工作、認(rèn)真改進(jìn)教勻方法，以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、挖掘教材內(nèi)容，重視知識(shí)演示

演示法是教師展示實(shí)物、圖片等教具進(jìn)行示范性演唱或采用現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。演示法直觀性強(qiáng)，能使學(xué)生獲得具體、生動(dòng)、真實(shí)的感性知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、集中注意力，發(fā)展學(xué)生的觀察力想象力，思維能力都具有重要作用。在演示前要按照教學(xué)任務(wù)與教材內(nèi)容，事先有明確的目的與要求，并做好充分的準(zhǔn)備。范唱、范奏一定要熟練，最好能不看譜進(jìn)行，能完整地準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的思想性與藝術(shù)性，真正起到示范的作用。用來演示的教材要能夠突出所學(xué)內(nèi)容的主要特征。如音樂欣賞的錄音帶要將主旋律部分重新制作，在演示時(shí)能進(jìn)行重點(diǎn)分析、欣賞，使學(xué)生對(duì)主題能加深記憶，范唱、范奏時(shí)，除了一般完整示范外，對(duì)作品的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分可突出加以演示，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

二、提升學(xué)生的情感體驗(yàn)

“凡音者，生人心者也，情動(dòng)于中，故行于聲。”人有了感情之后，才會(huì)去歌唱，而當(dāng)人們無法用言語表達(dá)情感之時(shí)，便用音樂來表達(dá)自己的愿望。音樂不僅作為思想的一種載體，更直接作用于人的情感世界，使人產(chǎn)生一種獨(dú)特的審美情趣體驗(yàn)。教師在教學(xué)中可先范唱歌曲，引起學(xué)生的興趣；接著教師配以旋律范讀歌詞，并依詞而問，使學(xué)生明白了歌曲的主題、意境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。再讓他們揣摩體會(huì)歌詞的韻律、歌曲的意境和所蘊(yùn)涵的豐富情感，讀出輕快的語調(diào)、輕柔的語氣，最后再配以歌曲旋律，讓那優(yōu)美的曲調(diào)與詩般的語言完美結(jié)合。使學(xué)生讀出情、讀出韻、讀出詩情畫意，讓他們沉浸其間，靈魂得以洗滌，情感得以升華。我們的教師可利用現(xiàn)有的課堂資源，引導(dǎo)學(xué)生解讀圖譜，充分挖掘圖譜的內(nèi)涵，使學(xué)生在自主探索、主動(dòng)體驗(yàn)的過程中感悟音樂所蘊(yùn)含的美。

三、培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)能力，激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力

小學(xué)生天生好玩、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。小學(xué)低段的欣賞教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，盡量采用綜合性的音樂欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地投入音樂，圍繞欣賞音樂，結(jié)合音樂的各種要素，采用歌唱、演奏、身體動(dòng)作和表演等方式，“參與”到音樂中去。教師應(yīng)該培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量，讓他們大膽的“說起來”“動(dòng)起來”“跳起來”。營(yíng)造一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂園，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也動(dòng)腦。愉快的邁進(jìn)音樂的殿堂，讓孩子們不僅學(xué)到音樂知識(shí)、技能，同時(shí)也受到美的熏陶。

四、游戲貫穿課堂激發(fā)學(xué)生音樂興趣

音樂是一門很特殊的藝術(shù)，一方面它很抽象，一方面它卻又能最深刻、最細(xì)膩、最準(zhǔn)確地反映人的情感。在課堂中，教師應(yīng)采用學(xué)生喜聞樂見的游戲，給學(xué)生新穎的感受，抓住孩子的心理，應(yīng)用多種課堂小游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。學(xué)生在游戲中，不僅提高了學(xué)習(xí)樂譜的興趣，陶冶了情操，而且激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，孩子們?cè)谳p松愉快的課堂氣氛中自然獲取了音樂知識(shí)與技能。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生音樂知識(shí)，開拓音樂視野

傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中，教師一般整節(jié)課就是播放樂曲，偶爾簡(jiǎn)單講解。這就使得每到上音樂課，學(xué)生的頭腦中自然而然就想到音樂課就是聽聽樂曲而已，簡(jiǎn)直就是催眠曲。對(duì)于樂曲表達(dá)的情感、樂器種類與配合等等，學(xué)生不甚了了。而運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)效果則不一樣，不僅學(xué)生的聽覺與視覺能很快就調(diào)動(dòng)起來，而且教師的勞動(dòng)量減輕了。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻。通過多媒體輔助，再現(xiàn)樂隊(duì)的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢(shì)，音樂的情感形象，樂器的音色特點(diǎn)以及服裝道具、演員的動(dòng)作表情等，有了音樂再現(xiàn)，視聽俱佳，一切都變得通俗易懂，學(xué)生自然能夠靜下心來，投入到課堂氛圍中去。此時(shí)此刻，學(xué)生會(huì)對(duì)樂曲每一樂段所表達(dá)的情感、思想內(nèi)容有較深的理解，真正實(shí)現(xiàn)“心賞”，用心來體會(huì)。