淺談體育游戲在初中體育教學中的應用

任家有

【內容摘要】新課改下初中體育教學的目標在于強化學生的健康意識，促使學生終身體育。傳統(tǒng)的初中體育教學，教師采取單一的、枯燥的講解或者分解教學手段，被動的讓學生掌握一些體育運動技能等，不能夠從根本呼吁起學生潛在的健康運動意識，教學效果不理想。體育游戲作為新背景下的產(chǎn)物，將娛樂性和教育性融合在一起，注重以學生為中心，以游戲性的載體出現(xiàn)，備受學生的喜愛，能夠從根本上激發(fā)學生的體育興趣，深入去了解體育，充分認識到體育運動的重要性和對自我的價值意義等，進而主動的去探究體育運動，強化自我全面健康的發(fā)展。

【關鍵詞】初中體育 體育游戲 應用

初中體育是終身體育的基礎，在教學中應注重學生主動運動意識以及運動興趣和習慣的培養(yǎng)。我們知道，學生是課堂教學的主體，而興趣、習慣等是推動學生持續(xù)學習體育，形成終身體育的關鍵內容。初中生本身缺乏鍛煉意識，對體育教學內容有著本能的抵觸心理，只是單一的借助體育課實現(xiàn)自我的放松，從而使得初中體育課教學效果不理想。體育游戲作為一種新的教學手段，融合了娛樂性和教育性，以學生喜聞樂見的載體形式出現(xiàn)，能夠從根本激發(fā)起學生參與的主動性，確保學生在完成學習任務的同時，增強心理素質，綜合技能等。在此，筆者結合自己多年的教學經(jīng)驗，粗略的談一下體育游戲在初中體育教學中的應用。

一、教育性與娛樂性的融合

體育本身對于學生來說是喜愛的，學生不感興趣的是體育的內容，是教師單一的講解等等。初中生正處于青春叛逆階段，同時無論是男生還是女生其身體和心理都出現(xiàn)了一定的變化，他們對于體育的認識處于“娛樂”的階段，將體育學習當成了放松自己的一個空間，從而忽略了對體育的學習，加之，教師的硬性要求等，很容易上學生對體育學習產(chǎn)生疲倦。體育課畢竟是滲透終身教學、強化學生增強體質的主要手段。需要教師運用一些方式將學生調動起來。體育游戲作為一種新的事物不斷的出現(xiàn)在電視、網(wǎng)絡等，很受初中生的喜愛，將其引入課堂，有助于活躍課堂教學氛圍，調動學生學習和融入體育的積極主動性。對此，筆者在教學中，結合教學內容，以游戲為載體形式，構建教育性與娛樂性融合的教學內容，讓學生在愉悅的氛圍中實現(xiàn)身體的鍛煉，完成學習，誘使學生增強對體育的關注度，從而為其終身體育的實現(xiàn)奠定基礎。

如：在學習短跑運動教學內容時，學生對跑步非常的抵觸，認為沒有什么好學的，每個人都會跑步。對此，筆者開展了“三條腿”的體育運動活動，即：兩個學生為一組，綁住中間相鄰的兩條腿，兩人變?yōu)槿龡l腿，跑步長度是100米，小組競賽，贏家可以得到一定的獎勵。對于這種新形式學生紛紛開始主動的去綁腿、練習。這樣一方面調動了學生的積極性，實現(xiàn)了教學目標，另一方面，學生在練習的過程中，通過磨合有利于掌握跑步的相關內容同時增強合作、團結等能力。

二、學生特點與承受能力的融合

在體育運動方面，初中生的學習終極目的在于引導學生掌握體育技能，以技能拓寬，促使學生形成終身體育的意識。然而，就一些體育運動項目來說其本身涉及著一些安全風險，諸如：籃球、足球、排球等，在運動過程中會出現(xiàn)的肌肉拉傷、跑步中自身能承受的運動量、運動過程中系列的碰撞等。初中生年齡畢竟有限，對于一些安全性意識不夠，在教學中需要教師不斷的引導。新課改支出：初中學生學習體育的技能目標在于掌握運動的最基本技能，即：掌握一些簡單的組合技術，不需要過于注重細節(jié)。對此，筆者認為，在體育教學中，教師可以結合學生的特點與承受能力，構建系列體育游戲，讓學生在游戲中體驗、感悟、總結運動的相關知識和技能。

如：在排球學習中，學生不需要充分的掌握排球的細節(jié)性的內容，需要的是了解一些基礎性的內容。諸如：排球運動是由多少人組成的，排球的正確使用方法等，在技能方面需要學生掌握排球的墊球技能等。以排球正面雙手墊球為利，筆者在教學中，考慮學生手腕的承受能力以及對排球的掌握情況，開展“排球接力”的游戲，即：在特定的位置上能夠墊球3次，緊接著讓下一個人接上，失敗的學生應給予一些娛樂性的懲罰，實踐加娛樂，有效的解決排球的墊球、擊球等教學內容。

三、實際需求與多樣性的融合

初中階段是學生學習體育的最佳時期，需要學生在掌握一定運動技能的基礎上，增強綜合素養(yǎng)。初中生個體之間本身有著明顯的差異性，加之他們的青春期等，對于體育的實際需求呈現(xiàn)的是多樣化。諸如：在體育運動需求、體育運動的形式展示等方面都是不同的。以男生和女生為例，一般來說，男生本身的體質不同，在系列的運動中，男生很容易接受，而女生則不同，這樣一來，男生的需求會上升，從而與女生的運動需求產(chǎn)生不同。這樣一來就決定了教師在體育教學中應采取一定的手段，滿足學生的多樣化需求。體育游戲作為一種活動，本身有著多樣性和自由變通性的特點，在教學中教師可以就實際情況，及時的進行調整，配合學生的實際需求。即：一方面教師可以結合教學內容選擇適合的游戲，另一方面教師在教學過程中，可以結合學生的實際需求及時的進行變更或者調整。