小學計算機教學初探

姚宇翔

【摘 要】

信息技術是現代信息科學技術的基礎，是現代信息社會的主要技術之一。它已被廣泛應用于社會的各個領域，對人類社會的進步與發展產生了重大而深遠的影響，正在并將繼續改變人類的學習方式、工作方式和生活方式。小學信息技術課程是適應時代需要而開設的一門新興學科，是培養學生對計算機的興趣和意識，提高其科學文化素質，幫助他們掌握計算機基礎知識和基本技能的重要途徑，并為學生適應現代信息社會的學習、工作和生活方式打下必要的基礎。

【關鍵詞】

計算機 教學 方法

在小學階段，如何進行信息技術課程的教學，使之順應時代要求，適應兒童發展的需要呢？如何教好這門新興學科，我們首先要消除畏懼心理，使學生“敢”動；教給操作方法，使學生“會”動；激發探求興趣，使學生“愛”動；發展特長興趣，使學生“樂”動，下面我就從這幾個方面和大家共同探討小學計算機教學的一些個人的方法。

一、消除畏懼心理，使學生“敢”動

通過日常生活中的接觸與交流，學生對計算機產生了濃厚的興趣和求知欲，他們希望能接觸、了解計算機，但由于計算機相對比較貴重，各校都制訂了嚴格的操作、使用制度，老師對學生的使用作了嚴格要求，使學生不敢動。這種“管得過多，統得過死”的教學方法不利于學生對計算機的學習。因此，在學生學習計算機這門課程之前，我告訴學生：只要我們正確使用，不僅不會損壞，還能為我們服務。然后講計算機使用的注意事項：開關機按照一定的程序，不要頻繁地開關機等。并手把手地教他們開關機的方法。學生聽得興趣盎然，操作得認認真真，教育效果不言而喻。

二、教給操作方法，使學生“會”動

信息技術是小學一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科，為學生適應現代信息社會中的學習、工作和生活方式打下必要的基礎。以“教師為主導，學生為主體”這一條普遍的教學原則，在小學信息課教學中也不例外。信息技術學科是一個應用性和工具性學科，操作性和實用性都很強，而且計算機技術發展非常迅速，并能很快將新的技術應用于社會，計算機課中的操作更是舉不勝舉。小學信息技術課程僅僅學習計算機的簡單常識和基本操作，學生在接觸計算機的過程中必然會遇到“攔路虎”。要想充分發揮學生主體的作用，教師就必須教給學生正確的操作方法，達到學生能獨立思考、自主操作，遇到困難疑惑主動提出，舉一反三的目的。

三、激發探求興趣，使學生“愛”動

“興趣是最好的老師”，學生只有對計算機產生濃厚的興趣，才能主動探索計算機知識，掌握操作本領，提高使用計算機的水平。因此，在小學計算機教學中，必須激發兒童的探求興趣，才能使學生愛動，從而達到“教是為了不教”的效果。如“認識鍵盤”一課中僅僅讓學生進行鍵盤練習，顯得十分枯燥，學生也不能產生興趣。但教師制作一些多媒體游戲課件，在情景游戲中完成特定任務，這樣不但鍛煉了指法、熟悉了鍵盤，而且激起了學生學習的興趣，激發了學生探求的欲望。

四、發展特長興趣，使學生“樂”動

素質教育的核心是培養人才。興趣小組是培養創新人才的樂土，它不僅打破了教學中全體學生齊步走的局限性，更使部分學生通過互相探討、交流和學習，獲得更廣更深的知識，為培養高素質人才打下基礎。在興趣小組中，教師把學生分成幾個學習小組，每組學生根據知識水平不同選擇不同的學習內容，發展他們的特長。像漫游Internet網小組的同學們利用學校計算機與因特網連接，通過網絡查詢、瀏覽、下載有關信息，討論有關“話題”，開拓了視野，增長了知識。這不僅培養了學生的觀察力、想象力和學習計算機的興趣，同時也為他們以后的工作、生活奠定了結實的實踐基礎。

總之，在小學階段，不僅要讓學生學會計算機簡單常識和基本操作，而且應該把教學重點放在計算機輔助教學或應用上。選擇、編制一些適合學生年齡特點的教學軟件或益智性教學游戲軟件，以培養學生的動手能力、思維能力，發展學生的智力。促進學生的反應能力和手、眼、腦協調能力的發展，培養學生對學習計算機的興趣。這樣才能達到適應當前教育教學改革和發展的需要，適應現代信息社會對基礎教育的需要，適應新世紀挑戰的需要。