豆子貼畫的無(wú)窮樂趣

王曉琴

【摘 要】

“藝術(shù)源于生活卻高于生活”，我們?nèi)绾蝿?chuàng)造高于生活本身的東西，如何把生活里原本不起眼的東西變得更美變得富有藝術(shù)氣息？這就需要我們用一顆蕙質(zhì)蘭心去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造。作為美術(shù)教師，更需要在工作之余多多觀察細(xì)細(xì)品味生活中的小事物，將其加工成美妙的事物，并帶入課堂和學(xué)生們一起分享生活的美。豆子相信每個(gè)人都不陌生，大部分人只知道豆子是用來(lái)吃的，但在藝術(shù)家手中，豆子也可以制作成為美麗的藝術(shù)品。

【關(guān)鍵詞】

豆子 創(chuàng)新 創(chuàng)造 粘貼 藝術(shù)

創(chuàng)新是新課程改革下美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)與要求。整個(gè)世界在不斷地向前發(fā)展，發(fā)展需要靠新的事物去推動(dòng)。創(chuàng)新的理念無(wú)處不在，學(xué)校作為培養(yǎng)未來(lái)人才的地方，當(dāng)然要在各個(gè)課程體系中滲透培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。我們教師也要具備相應(yīng)的創(chuàng)新精神。我們的課堂教學(xué)內(nèi)容常常完全拘泥于教材。教材就是課堂的教學(xué)內(nèi)容，固然重要，但我們的課堂之本是學(xué)生，我認(rèn)為凡是能啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲并能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的東西都可以為美術(shù)課堂所用。我們可以偶爾適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)內(nèi)容，或者教師自編教材，因?yàn)槿魏问挛锒加凶陨淼木窒扌?，再加上?jīng)濟(jì)、文化的差異，一套教材并不能完全適合城市農(nóng)村等不同地區(qū)不同的學(xué)校。城里的學(xué)生有城里學(xué)生所深深熟悉并能經(jīng)常接觸到得東西，比如園林建筑藝術(shù)、民間藝術(shù)紀(jì)念館等。農(nóng)村的孩子也有他們比較熟悉的東西，比如田野、石頭、豆子等。

我們教師可以適當(dāng)?shù)陌艳r(nóng)村隨處可見的事物帶到課堂，遷想秒得，以它們?yōu)樗夭陌才乓恍┡c之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開發(fā)美術(shù)領(lǐng)域的校本課程，真正的讓孩子們感受藝術(shù)創(chuàng)造魔力的同時(shí)也使之深深體會(huì)到美無(wú)處不在、藝術(shù)與生活原來(lái)是如此的緊密相連。例如我們可以安排幾節(jié)豆子貼畫，讓學(xué)生們感受其中無(wú)窮的樂趣。

一、怎樣制作豆子貼畫，豆子貼畫又需要我們老師和學(xué)生做哪些課前準(zhǔn)備呢

在安排這樣的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容之前，老師和學(xué)生首先要準(zhǔn)備好相關(guān)材料：各種豆子，膠棒，硬紙板或者卡紙，剪刀畫筆等工具。老師還要先制作好幾幅泛畫，泛畫不能太難也不能太簡(jiǎn)單，總之內(nèi)容的難度要適中。除此之外，老師最重要的就是編寫教材和教案。

豆子的種類當(dāng)然是越多越好，每一種豆子的數(shù)量最好多一點(diǎn)，不能只準(zhǔn)備幾顆。除了豆子，瓜子花生等堅(jiān)果殼、米粒等也可以與之搭配。再準(zhǔn)備好大小相當(dāng)?shù)挠布埌寤蛘呖堄脕?lái)當(dāng)畫面的底板，你的畫面多大，底板就準(zhǔn)備多大。然后用鉛筆輕輕的在底板上勾勒出畫的外形，最后再用膠棒把豆子一顆顆的排列在勾勒出的畫面上。這里需要說(shuō)明兩點(diǎn)。第一，膠一定要選擇粘性大的，因?yàn)槎棺佑幸欢ǖ闹亓浚胀ǖ墓腆w膠和膠水是不行的。第二，在粘貼豆子時(shí)豆子的顏色一定要豐富一些，并根據(jù)畫面不同的地方需要，選擇不同色彩的豆子粘貼。畫面上不僅僅可以只用豆子，也可以用彩筆適當(dāng)添加，將豆貼與筆繪相結(jié)合，也可以給豆子染色，使得作品更具有創(chuàng)造力。

教師在制作泛畫時(shí)選擇的內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要具有代表性，比如藍(lán)天白云小草小花大樹小房子等，構(gòu)圖要簡(jiǎn)易不能復(fù)雜，太復(fù)雜的話學(xué)生在貼豆子時(shí)容易貼的不整齊，畫面太小也不容易排列豆子從而使得畫面沒有塊面感反而凌亂。另外，豆子貼畫的制作過程要細(xì)心，豆子在粘貼時(shí)排列整齊。

二、豆子貼畫簡(jiǎn)單易操作，呈現(xiàn)出來(lái)的作品效果又極具藝術(shù)性

各種各樣的豆子本身就具有各種顏色，暗紅色，亮黑色，灰綠色……這些色彩都是自然生長(zhǎng)出來(lái)的，能給人清新感和自然感，將其密密麻麻的按照畫面的形狀組合在一起能給人古樸大方的感覺，充滿了藝術(shù)性。學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)一次創(chuàng)作之后基本就掌握了創(chuàng)作方法并知道避其弊端和錯(cuò)誤制作。在操作時(shí)有些學(xué)生會(huì)不注意所要粘貼的事物的形狀，老師可以提供一個(gè)簡(jiǎn)單有不會(huì)出錯(cuò)的方法，就是選好所需顏色的豆子，將其一個(gè)緊挨一個(gè)的將畫面邊緣的線條貼起來(lái)，同樣貼的時(shí)候注意豆子要貼的密密麻麻，不能留有明顯的空白。還要注意的是畫面上相鄰的部分不能使用同一種顏色的豆子，要不然就渾然一體了。

雖然操作看似很簡(jiǎn)單，但孩子們?nèi)菀追稿e(cuò)，老師時(shí)刻提醒是必不可少的。

三、豆子貼畫不僅能輕而易舉的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還能促使學(xué)生由此展開更廣泛的聯(lián)想

我在給六年級(jí)學(xué)生上豆子貼畫時(shí)，學(xué)生們依然表現(xiàn)出了很濃的興趣，學(xué)生每升一個(gè)年級(jí)，他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及考慮問題的周密性都會(huì)相應(yīng)的有所提升。所以再上這一課時(shí)我給他們提出了更高的要求，畫面也更加的復(fù)雜，細(xì)節(jié)也增多。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作完一幅作品后我將其掛在黑板上進(jìn)行觀摩，他們緊張又興奮，而且還能從別人的作品里受到啟發(fā)。當(dāng)原本空蕩單調(diào)的黑板被各式各樣古樸大方又豐富多彩的的豆子貼畫掛滿時(shí)，全班響起了響亮的掌聲。每一個(gè)學(xué)生閃亮的眼睛里看得出，他們每一個(gè)人都在心底感嘆藝術(shù)無(wú)窮又強(qiáng)大的力量，他們對(duì)美術(shù)的敬仰也變得具體變得真實(shí)。也真正的感受到了創(chuàng)作的樂趣，感受到了生活的美真是無(wú)處不在！

有的將豆子貼畫同各種顏料結(jié)合起來(lái)創(chuàng)作，有的將豆子同各種廢材料相結(jié)合進(jìn)行粘貼?？傊?，作品多姿多彩，美妙極了。

課后，還可以啟發(fā)學(xué)生思考：我們生活中還有哪些東西可以用來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。并布置學(xué)生們課后自己動(dòng)手制作。

生活的美在于用心觀察用心發(fā)現(xiàn)，巧手輕點(diǎn)，小小的豆子就能帶給我們無(wú)窮的想象無(wú)窮的樂趣。作為鄉(xiāng)村的美術(shù)老師更要善于發(fā)現(xiàn)微妙的事物，不要局限于統(tǒng)一教材的教學(xué)內(nèi)容，利用一切可利用資源開發(fā)校本課程，真正讓孩子們感受藝術(shù)與生活的緊密相連，為培養(yǎng)全面的創(chuàng)新型人才做出奉獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】赤木明登著.雷克 譯.造物有美且靈. 湖南美術(shù)出版社，2015

【2】藝術(shù)生活.福州大學(xué)邪門工藝美術(shù)學(xué)院出版

【3】鄭建啟.設(shè)計(jì)方法學(xué). 清華大學(xué)出版社，2006