邂逅在文化蓬勃的青樟樹下

熊艷娟

南昌市三店小學努力體現學校的辦學特色，增強學校發展的影響力，全力打造“環境文化育人、體育藝術塑人、規范語言立人”的和諧全面發展的三店校園文化。學校以青樟文化為主線，從辦學理念、校園環境和教學管理三方面入手，精心構筑以青樟文化為主題的校園文化特色。

一、校園無處不彰情

樟樹是互生性的常綠喬木，春天新葉長成后，老葉才開始脫落，一年四季都呈現綠意盎然的景象。樟樹新葉的成長正如教師將自己的青春年華和全部的心血培育著一代又一代的孩子成長。這種奉獻精神，正是學校文化的靈魂，更是全體師生的共同追求。

因此，三店小學把青樟定為校樹，校徽圖案外形像一棵大青樟樹，寓意著學校十年樹木、百年樹人的千秋大業。校徽的設計理念，很好地詮釋了三店人的辦學目標：“讓孩子擁有幸福的童年，讓教師品味精彩的人生。”

青樟樹有很強的吸煙滯塵、涵養水源、固土防沙的能力，能抗海潮風，耐短期水淹，能凈化有毒空氣，過濾出清新干凈的空氣，沁人心脾。青樟“和諧包容，恢弘豁達”的品性，正是三店小學廣大師生追求的境界。

在三店小學，人們處處都能感受到青樟元素溢滿校園、青樟色系貫穿校園、青樟理念價值滲透校園。學校以青樟樹干和樹葉的顏色為基色，賦予美學的色彩：教學樓外墻及文化長廊，棕紅色與黃色交相映襯；教室內黃色、藍色分層而設，走廊中廳則五彩紛呈；教室外則備有學生創意的黃色涂鴉墻……豐富的色彩體現了青樟的沉穩，表達了孩子的活潑。

三店小學如青樟，樸實但價值高。校園占地面積不大，樓不多，但34個教學班全部安裝多媒體教學設備，10多個多功能室均達到省頒一類標準。如今，智慧校園平臺已搭建完畢，正式投入使用，現代化教育管理手段的科學運用，讓辦學和教學更為智慧高效。

二、管理文化似青樟

青樟樹樹皮粗糙，質地卻很均勻，樹枝樹干一分為二、二分為四一路長去，不偷工減料也不畫蛇添足；樹冠的形態是球形的，在天空中畫出優美的曲線。樟樹這樣的生長方式，三店小學的管理亦是如此，既管理嚴謹，有規有矩，又注重人性化管理。

一是管理制度嚴謹。學校每一項制度的制定，學校都要經過六個步驟，即前期調查——制定初稿——試行運用——調整方案——確定方案——教代會通過。制度的制定，既著眼于學校長遠規劃，又關注個人發展，從學校教育管理發展層面，從教師素質提升層面，從學生健康成長層面，學校都制定了一系列管理制度，并編印成冊，確保學校的每項工作均有章可依。

二是方式靈活多樣。第一，定期調研，及時改進。每年學校定期召開教職工大會，多方征集意見和建議，及時修訂與完善學校的規章制度，做到與時俱進。比如教師的備課方式就由以前的紙質書寫更新為現在的電子教案，由以前的單打獨斗，到現在的資源共享。為教師節省了時間，多出了思考。第二，團隊為先，存同求異。《淮南子》中有一名句：“用眾人之力，則無不勝也。”學校注重以團隊為單位開展工作，比如教研活動，以教導處——中心教研組——各年級教研組三級組織為單位開展活動，不論是課改實驗還是參加競賽，都是團隊合作，共同參與，共同分擔，共同推進。第三，以小見大，善待教師。細節凝聚人心，小處更見真情。對教師的關心和幫助，哪怕是一個生日、一次生病、一項比賽，學校都不遺余力。如新教師教學經驗缺乏，學校就安排師徒結對；教師過生日，學校給予一天假，送上一份祝福。這些舉措，讓教師感受到集體的溫暖，體會職業幸福感。如此，教師才會安心教學、全心教學，擁有自豪的歸屬感。

三是建立家校聯盟。學校以“家長參與辦學、家長參與管理、家長參與活動”的方式建立家校聯盟。請家長參與學校管理，如邀請家長參與校級活動（擔任校運動會裁判）、聘請家長成為學校志愿者（進課堂講課、足球帶隊比賽）、組織家長參與親子活動（戶外拓展）等。學校還建設有網絡智慧平臺，讓家長能及時收到課堂評價，能在家里觀看孩子上課全過程。同時，通過座談、問卷調查的方式，收集家長在家庭教育中遇到的棘手問題，由學校組織宣講團為家長開設家庭教育微講座，剖析原因，提供方法，幫助家長解決問題，不斷提升家長教育素養。

三、青樟處處顯風采

實踐活動是師生文明素質、學校文化的最終體現。在校園文化建設過程中，學校通過全員參與，開展各種創建活動，不斷豐富師生文化生活，無處不凸顯青樟文化風采。

“學生德育素養的成就，是學校教育的奠基石。”為此，學校盡可能地創造宣傳區域，多渠道地引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。第一，“聽樟”廣播站——每周國旗下的講話、每天早晨的新聞早報、課間十分鐘的古詩欣賞、上下課鈴聲的安全教育，每一刻都向學生傳遞著滿滿的正能量；每周五下午的班會課，班主任根據學生的表現，將一周來班級中的優點進行表揚，對學生不足及時提出改進意見，營造了良好的班風，確保學生健康成長。第二，黑板櫥窗——校門口的LED屏滾動的是宣傳社會公德，學校宣傳欄張貼的是學校文明條款，黑板報呈現的是班級公約，手抄報展示的則是個人小誠信等。第三，星光大道——展示優秀學生的成長歷程，但這并沒有固定的評判標準，而是教師根據學生發展狀況，從學生成績、為班爭光、熱愛集體、特長突出、進步顯著等方面予以表彰鼓勵。

同時，學校積極發揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要事件為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育實效。如清明節開展網上祭英烈活動、掃除一些封建陋習、紀念革命先輩的豐功偉績；五一勞動節舉行“小小廚王爭霸賽”活動，讓孩子在父母的指導下，體會勞動的快樂；重陽節舉行“最美重陽攝影作品展”，旨在促進孩子尊敬老人、感受親情的溫暖。

為了幫助師生從多角度培育“內涵豐富，文明向上”的進取精神，學校擁有藏書30000多冊、省級一類的校圖書館，面向全體師生開放，并開展“好書我先知”“好書隨時看”“好書一起讀”“好書進課堂”“好書伴成長”等系列活動，引導師生好讀書、讀好書。學校還建立了開放書吧。將教室一角，讓一摞摞書籍塞滿了書柜；走廊中廳，常常能看到端著書，或坐或蹲，依在書柜旁靜心閱讀的學生身影……

學校還以國家級課題《小學語文主題閱讀》為切入點，在全校學生當中開展“讀童話、凈童心、揚童夢”的主題讀書活動。通過學生自己讀，同學交流讀，教師指導讀，家長陪著讀，孩子們借助童話的翅膀，開啟思維，展開想象，培養美感，愉悅童心。

為追求盡可能適應學生差異，滿足學生的發展需求，學校組建了“香蕊藝術團”：為了彰顯體育藝術塑造人的辦學理念與特色，成立了以游泳、足球為主的競技團，以卡通畫、硬筆為主的書畫團，以葫蘆絲、中國鼓等樂器為主的器樂團，以國際象棋、圍棋為主的棋樂團；以舞蹈、健美操、合唱為主的美樂團……舞蹈《小鳥反擊戰》參加了省電視臺少兒春晚的演出。體育舞蹈《足球寶貝》在 “群星耀香港”校園魅力文藝展演中獲金獎。器樂節目《花木蘭》獲南昌市第五屆中小學幼兒“魅力校園”藝術節器樂類小學組一等獎。

學校定期召開秋季運動會，每年設定一個主題，2013年是“有趣就精彩，個性就快樂”的趣味運動會，打破以往常規，更關注運動的普及，重視的是全員參與，追求的是青樟一樣的抱團成長精神。學校是目前南昌市唯一的一所省級青少年足球培訓基地，與恒大足球合作創辦的“冠云足球隊”，在“東風柳汽”杯2013年江西省青少年校園足球賽（小學組）中榮獲第二名。

學校在認真上好心理健康教育課的同時，開放“心靈小屋”。通過請進來、走出去的方式，有針對性地加強心理健康指導，及時矯正、輔導學生心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。2016年元旦，學校開展了“文明傳遞迎新，大手小手送溫暖”的義賣活動。學生將自己制作的手工制品、書籍、玩具拿到學校進行義賣，所得2萬余元全部捐獻給南昌市SOS兒童村，并與兒童村的孩子共同游戲，讓孩子們的愛心得到傳遞。

理念為根，管理為干，環境為枝。讓活動成為盛開的花，綻放滿樹芬芳。在樟樹精神的鞭策下，在青樟文化的引領下，邂逅在文化蓬勃的青樟樹下，三店小學全體師生將建設更加美麗的校園！