體驗(yàn)成功，內(nèi)化興趣

徐嶸

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要心理因素。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生俱來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意通過(guò)多種教學(xué)方法和鼓勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、利用實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記單詞的興趣

小學(xué)生的年齡較小，學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，對(duì)于抽象、模糊的概念難以理解。因此小學(xué)英語(yǔ)教師更應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，讓小學(xué)生樂(lè)于接受。在課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)所教的知識(shí)內(nèi)容，注意利用新穎的、形象的、具體的事物來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit7 On the farm這一單元所學(xué)習(xí)的單詞都是與農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)植物有關(guān)的，如：pig， cow， chicken， duck， apple， pear， orange等。學(xué)生應(yīng)做到能夠?qū)@些單詞熟記、認(rèn)讀、拼寫(xiě)。在學(xué)習(xí)這些單詞時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生把動(dòng)物玩具或者水果帶到教室。當(dāng)教師出示單詞卡，讓學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的事物，讓抽象的單詞與食物建立起聯(lián)系，學(xué)生識(shí)記起來(lái)就會(huì)輕松很多。當(dāng)識(shí)記單詞進(jìn)行一段時(shí)間后，教師可讓學(xué)生把自己帶來(lái)的玩具進(jìn)行分類處理，在進(jìn)行分類處理時(shí)，會(huì)讓學(xué)生明白：很多apple 在一起就會(huì)成為apples，很多pig在一起就會(huì)成為pigs，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)知道英語(yǔ)中名詞會(huì)有復(fù)數(shù)形式。

這一案例中，學(xué)生的動(dòng)物玩具或者水果能給學(xué)生以直觀、生動(dòng)、形象的感覺(jué)，讓學(xué)生親眼目睹這些實(shí)物，并通過(guò)單詞卡與之建立聯(lián)系，更能加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的識(shí)記程度，記憶效果會(huì)更好。

二、善用鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

人類行為學(xué)家約翰·杜威曾說(shuō)：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性，希望被贊美。”每個(gè)人都渴望被贊美，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也不例外。在課堂上我們可以發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生能夠得到老師的夸獎(jiǎng)或鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)充滿自信，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高漲。所以教師應(yīng)該善用鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit8 Dolls 這一單元圍繞dolls展開(kāi)，讓孩子們學(xué)習(xí)一些反義詞如small和big， tall 和short，fat和thin等。在這一單元的 “Listen draw and say” 教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)按照指令畫(huà)雪人來(lái)考察學(xué)生是否熟記單詞。教師可請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上去“畫(huà)雪人”。老師或者學(xué)生依次說(shuō)出“The snowman is tall.”、“His mouse is big”、“His eyes is small.”“His nose is big and red.”到最后師生共同檢查，看是不是每位同學(xué)都按照指令畫(huà)出了正確的雪人。對(duì)于那些完成得非常好的同學(xué)，教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定：“Yes！ Well done！ You really did a good job！”雖然，學(xué)生有可能聽(tīng)不懂其中的含義，但可以通過(guò)老師的面部表情知曉一二。對(duì)于那些出了差錯(cuò)的學(xué)生，也不應(yīng)過(guò)分批評(píng)，而是通過(guò)一些和善的話語(yǔ)或者鼓勵(lì)的眼神，鼓勵(lì)他下次做得更好。

鼓勵(lì)有時(shí)不需要太多的語(yǔ)言，就像這個(gè)案例中，學(xué)生有可能聽(tīng)不懂老師話語(yǔ)的“直接表?yè)P(yáng)”，但教師一個(gè)溫暖的眼神，一次豎起的拇指，都讓學(xué)生嘗到了被肯定和贊揚(yáng)的喜悅，也收獲了學(xué)習(xí)上的自信。

三、合作表演，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)就要做到“學(xué)以致用”，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生在學(xué)完英語(yǔ)后，能夠開(kāi)口說(shuō)話，不做“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)者。在學(xué)習(xí)完課文以后，小組合作表演可以對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生在編排劇本時(shí)可以在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和制作，進(jìn)而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。合作表演可以讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)知識(shí)，又能在笑聲中收獲友誼，獲得進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1 The kings new clothes時(shí)，當(dāng)講完課文以后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生采取小組合作的形式“Say and act”把這個(gè)小故事表演出來(lái)。每組選出一名選手讀旁白“Long long ago， there was a king. He liked new clothes. ” 然后扮演King的小伙伴說(shuō)： “I like new clothes. Who can make new clothes for me？ I will give him a lot of things. ”旁白繼續(xù)讀“One day， two men visited the king.”這時(shí)兩位騙子上場(chǎng)Man 1：“ My king， we can make new clothes for you. ” The king was happy，所以下令 “Make the clothes for me.”The two men showed the king his new clothes. Man 2： “My king， please try on these magic clothes. Clever people can see them. Foolish people cant see them.”當(dāng)這兩位騙子給國(guó)王穿上“衣服”時(shí)，還要假惺惺地問(wèn)句“Do they fit？ ”King： Oh yes. They fit well.當(dāng)國(guó)王穿上新衣服上街時(shí)， 曲意逢迎的人們shouted：“What beautiful clothes！”只有一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子說(shuō)“Ha！ Ha！ The king isnt wearing any clothes！”

這一故事較長(zhǎng)，但對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備掌握長(zhǎng)句的能力。學(xué)生為了能夠表演得更好，會(huì)在排練時(shí)抓緊時(shí)間背誦課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能熟練掌握課文知識(shí)。

可以說(shuō)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，教師需要做的就是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)控自己的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正喜歡英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)，并且把這種喜歡化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。