將高中物理知識聯(lián)系生活實際

◎涂麗紅

將高中物理知識聯(lián)系生活實際

◎涂麗紅

在我國高中教育課改的背景下，對高中物理知識教學，也進行了一定程度上的轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代高中物理知識教學的過程中，主要是以學生的實際生活為主，將高中物理和學生的實際生活有效的聯(lián)系在一起，老師利用生活中的事物，和生活中一些現(xiàn)象來解釋高中物理中所含的知識點，這樣可以使學生在學習的過程中，方便了學生對高中物理知識的理解。另外，高中物理知識和生活實際進行有效的聯(lián)系，可以使看課堂教學過程中的教學素材，并且對課堂教學中的環(huán)節(jié)設計，起到了重要的張作用和意義，有利于激發(fā)學生對高中物理知識學習的興趣，激發(fā)學生的學習思維。

常有人說，生活其實也是教育，教育源于生活。那么高中物理知識與生活實際聯(lián)系緊密的聯(lián)系在一起，并不是沒有道理的。因此，在高中物理知識教學的過程中，應當從高中物理本身的知識背景出發(fā)，結合學生的生活經(jīng)驗，將高中物理知識生活化，充分的展現(xiàn)了教育源于生活的特點，老師通過這樣的方式，可以使學生在日常生活中，時刻可以發(fā)現(xiàn)高中物理知識，充分體驗到了高中物理知識所帶來的魅力。另外，將高中物理知識和生活實際聯(lián)系在一起，老師可以將生活中的一些事物和現(xiàn)象，引進到課堂教學中，將其作為課堂教學的素材，將高中物理中一些抽象的概念，變得更加具象，使學生更加的容易理解和消化。

聯(lián)系生活在學生學習中的重要性

高中物理作為我國理科高考中，非常重要的一項，在學生總成績中，起到了至關重要的作用和意義。但是，傳統(tǒng)的應試教育在高中物理知識教學的過程中，已經(jīng)成為教學中的主要形式，老師常常以物理教材和練習冊為教學的主要形式，利用題海戰(zhàn)術的形式，對學生進行大量的訓練，這樣的教學形式往往會降低學生的學習興趣，使學生在長期的學習的過程中，經(jīng)常處于疲勞，和情緒低落的狀態(tài)。

然而，在新課改的背景下，我國教育部門提出將高中物理知識聯(lián)系生活實際的教學形式，使高中物理知識走進學生的日常生活中，引導學生在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)物理中所含的知識，將高中物理教材中較為抽象的理論，進行有效的轉(zhuǎn)換，這樣可以在最大程度上方便了學生對物理知識的理解，從而有效的激發(fā)了學生的學習興趣，更為其它學科的教學，提供了便利的條件，真正的實現(xiàn)“教育源于生活”這一概念。

高中物理知識聯(lián)系生活實際的一些具體措施

利用情境教學的形式，激發(fā)學生的學習興趣。要想提高學生對高中物理知識的興趣，那么就要使學生對高中物理知識進行充分了解，并且在日常生活中，可以進行有效的應用，這樣才能使學生在課堂學習的過程中，將自己的興趣和注意力，全部放在高中物理知識學習中。所以，老師在高中物理知識教學的過程中，可以利用情境教學的形式，將課堂教學的環(huán)境進行全面的轉(zhuǎn)化，將生活中一些場景，進行全面的轉(zhuǎn)化，這樣可以使學生在高中物理知識學習的過程中，可以充分感受到高中物理知識所含有的魅力和韻味。并且，在課堂教學的過程中，老師要將高中物理知識、學習方法等各個方面，進行有效的結合，這樣在一定程度上可以增加學生對高中物理知識的理解能力和應用能力。

例如：老師在講解《自由落體》的過程中，老師可以利用打點計時器，來講解物體運動的規(guī)律，這樣在演示的過程中，也更加的直觀。同時，老師可以利用學生最愛玩的籃球，進行演示物體下落的形態(tài)。老師通過利用這樣的形式，將生活中的一些現(xiàn)象的場景，引進教學中，激發(fā)學生學習興趣的同時，也教會了學生對身邊周圍細心觀察的能力，將高中物理知識回歸到了生活中。

將高中物理知識引進學生的日常生活中。其中，在人們的日常生活中，經(jīng)?？梢匀梭w會到物理知識的存在。因此，老師在教學的過程中，完全可以利用這一點，將高中物理知識引進學生的日常生活中，使學生在日常游玩、生活中，深刻感受到物理知識的存在，并且可以有效鍛煉學生的思維思考能力，也提升了學生動手的創(chuàng)造能力。

例如：老師在進行《動量守恒》的過程中，老師可以利用臺球的形式，老師可以將高中物理知識引進到臺球廳，將母球靜止，以最快的速度進行全面的撞擊。并且，在教學的過程中，老師要向?qū)W生的提出相應的問題，在平面相對平滑的條件，如何測速？如何求A球m1,B球m2兩者碰前和碰后的動量之和。通過這樣的形式，既激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生在娛樂的過程中，對高中物理知識有著進一步的了解。

將高中物理知識應用在生活中。學生在每一天生活的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，不知道的該如何的解決。因此，老師就可以利用這一現(xiàn)象，使學生利用自己所學的物理知識，解決自身在生活中遇到的難題，這樣不僅僅有效的將高中物理知識與生活實際聯(lián)系在一起，也在最大程度上提高了高中物理知識的實用性，更提升學生動手和獨立思考以及解決實際問題的能力。

例如:老師在講《功與功率》的過程中，就可以利用學生在日常生活中的例子。學生經(jīng)常會存在著幫助老師向樓上搬東西的情況，若是在相同的高度，兩個學生的使用的力量也是相同的，兩個學生運輸水泥數(shù)量和花費的時間，卻存在很大程度上的不同。老師通過利用這樣的教學實例，可以使學生在學習高中物理知識的過程中，對其知識的應用范圍，能夠進行有效的掌控，從而在最大程度上提高了學生對高中物理知識的理解能力，真正實現(xiàn)了“教育源于生活”這一概念。

綜上所述，從學生的教學來說，高中物理知識聯(lián)系生活實際，在學生學習的過程中，起到了重要的作用和意義，并且進行了簡要的分析和闡述，也提出了一些具體運用的措施，以此激發(fā)學生的學習興趣，使學生可以充分體會到高中物理知識的魅力，從而為其它學科的教學，創(chuàng)造了良好的教學環(huán)境，提高了教學質(zhì)量。

（作者單位：襄陽市襄州一中）