絲路行

郝赫

龍蟠鳳逸古長安，

日照樓臺生紫煙。

氣象萬千如畫卷，

游人來往手相牽。

這一天，晨風徐徐吹人暖，

從那邊，走來一位美少年。

他來自，西亞帝國土庫曼，

皇太子，艾哈默德·沙米罕。

遵王命，尋求友誼結伙伴，

東渡萬里，來到中原。

他帶來，青金寶石，波斯地毯，

駱駝牛羊各三千。

暫住驛館，等待覲見，

乘閑暇，走上街頭，游覽觀瞻。

但只見——

清真寺，千人禮拜念經卷，

鐘鼓樓，東西對峙列兩邊。

大雁塔，勢比昆侖沖霄漢，

終南山，美若丹青神韻含。

白鹿原，秦始皇帝送王翦，

阿房宮，半展雄姿半凋殘。

長安景色，令人贊嘆，

沙米罕，流連忘返，步履蹣跚。

突然間，兩匹快馬，急如閃電，

黃衣使者站眼前。

傳圣旨：皇帝此時要接見，

沙米罕，彈冠振衣上金鑾。

寶殿輝煌金光閃，

文武大臣列朝班。

宮娥高舉龍鳳扇，

寶榻穩坐武則天。

頭上戴，冕旒冠，

赭黃袍，身上穿，

八寶御帶繡金線，

微笑之中透尊嚴。

沙米罕，跪在丹墀說心愿，

女皇帝，金口玉言圣旨傳：

我天朝，早與貴邦結友善，

想當年，出使西域漢張騫。

絲綢之路若彩練，

連接你我共暖寒。

太子親自來覲見，

年少有為好兒男。

未央宮，有個女官，司馬小燕，

稱得起，才貌雙全，文武相兼。

朕命她，隨你同回土庫曼，

效仿那，文成公主去和番。

女皇帝，圣旨傳罷珠簾卷，

沙米罕，拜謝天子賜姻緣。

司馬小燕，珠淚點點，

隨同夫君，離別家園。

她帶著，陪送的嫁妝，都是精心選，

有人參，有鹿茸，普洱茶磚。

各種瓷器六千件，

絲綢萬匹色斑斕。

車載馬馱人挑擔，

浩浩蕩蕩出長安。

小燕陪同沙米罕，

并肩西行，策馬揚鞭。

乍出京城，風光無限，

風和日麗，水綠天藍。

長亭外，古橋邊，大路平坦，

杏如豆，柳似眉，蝶舞蜂穿。

暖煦煦，花吐蕊，群芳斗艷，

亮晶晶，草含露，如鋪綠氈。

叮咚咚，瀑布落，氣象千萬，

撲愣愣，雁南來，展翅盤旋。

紅艷艷，朝霞起，連接兩岸，

風習習，透羅衣，幾分春寒。

沙米罕，脫錦袍，遞與小燕，

小燕含羞披在肩。

頓覺身暖心更暖，

低言軟語兩纏綿。

萬里迢迢行程遠，

古道漫漫出陽關。

看前方，黃沙片片金燦燦，

聽耳旁，駝鈴聲聲沉甸甸。

進入甘州敦煌縣，

莫高石窟入眼簾。

望佛像，栩栩如生多變幻，

見飛天，猶似高歌菩薩蠻。

蓮花石柱塵不染，

霓裳羽衣舞翩躚。

司馬小燕，連聲惋嘆，

心潮起伏，浪花兒翻。

取出琵琶袖口卷，

十指抖動撥絲弦。

【幕后伴唱：

風塵古道卷黃沙，

忽聽有人吹胡笳。

萬里西行奴去也，

若比伶仃薄命花。

雖蒙太子垂憐愛，

東望長安不見家。

我寄愁心與明月，

故效昭君彈琵琶！

音調起伏聲婉轉，

急似閃電穩似山。

輕似鴻毛隨風卷，

重似驚雷震連環。

眼看那，夕陽西下天色晚，

沙米罕，一盞銀燈口中含。

手握彩筆，刷刷點點，

含燈作畫，到五更寒。

他將那，小燕風姿，在窟壁展現，

反彈琵琶，飄飄欲仙。

這正是，絲綢之路，留下亮點，

小燕姐，青春永駐，笑看今天！

創作構想：

去年冬天，接到友人來電，讓我給楊菲寫段梅花大鼓。我與楊菲沒見過面，卻久聞其名，知道她是位優秀的青年鼓曲藝術家，由她擔綱的“青春鼓曲社”也開辦得紅紅火火。于是，我便應承下來，開始構思寫什么內容。剛剛過了兩天，楊菲就給我打電話，她說，最好能寫段有關“絲綢之路”的，這是大主題，有時代感。俗話說“干活不由東，累死也無功”，既然是演員命題，同時，這個主題也確實應該寫，我便動手查找資料。依我最初的打算，想寫今日“絲綢之路”的建設及其偉大意義，可是很難。今日的絲綢之路，涉及到多方面、多國家，一段鼓曲很難容納下如此厚重的內容。于是，我便效仿舞劇《絲路花雨》的創作手法，將故事轉向古代。據有關資料記載，早在唐朝初年，首都長安就曾云集著西方諸國的商人與官員、貴族。他們或是經商、或是朝拜、或是與當地女子結婚，向大唐謀求友好。根據這一史實，我編撰了一個王子覲見皇帝，皇帝賜婚的愛情故事。這個故事的主題是把“絲綢之路”當作彩帶，連接著中國與海外，共謀發展，友誼長存。

世人皆知，敦煌石窟有幅“反彈琵琶”的壁畫，堪稱國寶。畫面上的美女究竟是誰，至今尚無定論。舞劇《絲路花雨》說她是英娘，我也可以說她是“司馬小燕”。這篇作品既然是為楊菲度身定制，根據她的特長，她既會彈琵琶，又會“含燈”演唱，我便寫了“風塵古道卷黃沙”那八句自彈自唱及王子“含燈”作畫的場面。我覺得，早年一些劇作家專門為演員“量體裁衣”，我們曲藝工作者也應該借鑒與繼承。作者與演員共同探索，也許會創作出具有特色的曲目。根據梅花大鼓清雅、婉轉的風格，我在語言上也盡量追求美感。句式上采用了“樓上樓”的手法，同時，根據劇情的需要，有機地寫了幾段風景。當然，作品不算完美，還待演員二度創作、提高。