影響岳陽市初級中學武術教學的因素及對策

余勇

摘 要：中學武術教學肩負著繼承和發揚武術的重任，中學生武術教學已經面臨巨大的困境，尤其是初中階段的武術教學。結合武術本身的特點作用，武術在初中階段體育教學中開展具有獨特的意義。文章采用文獻資料法、實地觀察法、分析法，主要探討影響岳陽市初級中學武術教學的因素，剖析岳陽市初級中學武術教學的種種現實問題。就目前岳陽市初級中學武術教學存在開展現狀不樂觀、武術教學課未普及等問題提出一些建議，希望能為中學武術教學積極有效地開展提供些許幫助。

關鍵詞：武術教學 中學武術教學意義 影響因素 對策

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）04—0076—03

武術作為我國優秀的傳統文化之一，他通過一代又一代人的傳承與精雕細琢，在五千年歷史長河中可謂是一枝獨秀。然而，在中學體育教學中，武術教學的意義重大，武術不僅傳承了中華民族的傳統文化，弘揚民族精神，而且可以培養中學生吃苦耐勞的意志品質。因此，在2001年9月1日開始實施的《體育與健康教學大綱》中，武術被列為中學體育課的必修內容。教學大綱雖然對中學武術教學作出了明確規定，但由于多種原因，很多地區的初級中學武術教育“名存實亡”。

1 初中武術教學開展的意義

在當今世界經濟文化迅速發展的背景下，大量外來文化“入侵”的情況越來越嚴重，在中學普及武術運動、加強武術運動的教育傳承迫在眉睫。研究如何通過武術教育繼承、弘揚中華民族文化，增強中華民族文化的認同感，這是一項極具重要意義的工作。2015年4月7日，習近平總書記就傳承和發揚青奧會寶貴財富做出重要指示，他提到“少年強、青年強則國強”。青少年是祖國的未來和希望，只有讓青少年全面發展才能促進社會進步和民族振興。在初中開展武術教學，不僅可以繼續傳承中華民族優秀文化，還可以培養青少年的民族自豪感、愛國精神。

2 影響岳陽市初級中學武術教學的因素

2.1 學校領導和家長對武術教學的重視程度不夠

一方面，地方上教育系統的主管部門對學校的評價主要是以升學率為標準。這樣學校就自然地減少了體育教學課時，降低了對體育的要求，對武術教學經費與硬件設施更是不重視。

另一方面，在學生家長觀念中：認為升學率是衡量學校教學質量的唯一標準，家長也只注意孩子在學校的文化成績，而忽視了孩子的興趣愛好。甚至有些家長認為體育課可有可無，只需練好體育中考需要考試的項目就行了，至于對武術內容的態度更是無所謂。這對武術教學的開展增添了重重阻礙。

2.2 武術師資的嚴重缺乏，教師武術專業知識水平不夠

筆者在岳陽市初級中學實習的過程中了解到，岳陽市體育教師隊伍中武術方向的專業教師缺乏，體育教師只是在大學期間接受過武術普修教育，專業知識嚴重缺乏。教師的武術專業知識水平不高是影響武術教學的關鍵環節。

2.3 學生對武術的認識程度不夠

根據調查發現，學生對于武術的認知是從鋪天蓋地的武打動作影視劇中了解的。電視媒體小說讓“功夫”一詞深入學生的頭腦中，如“踏雪無痕、草上飛、水上飄”等都成為中學生們夢寐以求想要得到的“神功絕技”。這些都是中學生們對武術感性的、表面的、藝術化的理解。武術教學就是要使學生的認識從感性上升到理性的階段，讓他們深入了解武術的魅力，使他們肩負起繼承和發揚中華民族優秀傳統文化的責任。

2.4 體育教學經費投入不足和場地器材嚴重缺乏

岳陽市初級中學中有許多學校沒有專門的武術場地和器械，連一些少量的刀、槍、劍、棍等器械都沒有，使體育教師在體育課中無法安排武術教學內容。由于場地器材、經費不足，體育器材和場地從種類到數量基本上難以滿足教學需要。這不利于武術教學工作的正常開展，也導致體育教師缺乏教學熱情。體育教師在教學過程中，不能發揮主觀能動性積極教學，缺乏敬業和創新精神，這也是影響武術教學的又一個重要環節。

2.5 學生基礎差

學生在初中以前接觸的武術教學內容過于簡單，對武術認識不夠，沒有絲毫武術基礎。

2.6 大班教學對武術教學的組織工作難度的影響

通過在初級中學實地考察和訪問中學體育教師，筆者發現大部分學校中教學班人數在60人以上，體育教學是以文化課教學班為單位來組織實施的。體育實踐課上，學生看不見示范、聽不清講解，甚至有的調皮學生還在搗亂課堂。人數太多給課堂上的分組、調隊、輪換、變換練習等教學組織帶來了相當大的難度，導致教學進度緩慢，教學效果不理想。

2.7 外來體育文化的影響

自從改革開放以來，經濟高速發展不僅給中國帶來了經濟財富的騰飛，也帶來許多外來文化，而跆拳道就是外來體育文化。跆拳道的傳入雖然豐富了物質文化生活，但也使我國武術的發展受到了嚴重沖擊，特別是現在的年青一代，形成學習跆拳道的風潮，早已把我國的國粹拋之腦后。岳陽市的跆拳道館如春筍般成立，招生對象從五歲上至二十歲不等，而傳統的武館無處尋跡，武術百余種拳種被當代人所了解的少之又少。有些家長總以為進口的東西一定比國內的好，寧愿花錢讓孩子去學習外國的武技，而對傳統武術文化置若罔聞。因此，武術教學的困境重重，不加強武術教學，中國幾千年傳承的優秀文化，只能去國外尋找了。

2.8 教育部門對武術教學的重視程度不夠

岳陽市體育中考工作如火如荼地開展十幾年，但體育中考仍無法擺脫應試教育的影響，考試的令旗仍在左右著中學體育教育的方向。體育中考的重要性雖在一定程度上促進了學校與家長對體育的重視，但是體育考核內容并不包括武術內容。因此，體育教學工作雖然受到了重視，但是武術教學仍然無法按照教育部的教學大綱要求落到實處。

3 對策

3.1 加強學校領導對武術的重視，提高武術教學在體育教學中的地位

學校領導應該加強武術宣傳，積極在學校開展武術活動，爭取定期舉辦武術表演或比賽等，以此來營造學校習武氛圍，改變一些舊的教育理念和不完善的教育評價方式。

3.2 增加武術專業教師，加強師資培訓，提高教師業務水平

在當前情況下，中學體育教師在課余應積極研究武術教學方法，創立出有本校特色的體育教學方法。初級中學應面向各高校體育學院武術專業應屆畢業生招聘，補充武術教師的缺額。各地方管理部門要多加鼓勵武術專業的畢業生，積極到武術教學一線，不斷提高中學武術教學師資力量。

3.3 提高學生對武術的認識，積極開展武術文化教育活動

學校應該定期開展武術文化展覽，豐富校園文化，宣傳民族優秀文化，使學生充分認識到武術的魅力，使他們自覺的肩負起繼承與發揚武術文化的責任。

3.4 學校應合理利用體育教學資金，完善武術教學設備

武術場地與器材設備是中學武術教學工作正常進行的基礎。在完善武術教學設備的同時，要注意安全問題。武術器械不能購買鐵質器械，應該定制一些輕質木器械，讓學生認識和了解器械。因為中學生活潑好動、對新鮮事物好奇心強，拿到了器械難免不會亂舞幾下、對砍兩招，這些行為都存在安全隱患，易發生教學事故。如果采用木質器械，一是經濟，不花費太高價錢，原料易得；二是安全，教學中不會出現傷人現象，在一定程度上避免了教學事故的發生。

3.5 依托有關部門召集優秀武者創編優秀套路，彌補中學武術教學內容的不足

由教育系統有關部門可以召集武術專家和優秀學者，應中學生身體需要創編出適合岳陽市初中學生的優秀套路，以更新和彌補教材的不足。創編內容要具有強身健體、增強體質、防身自衛的實用功能，又得具有傳承中華民族傳統武術文化遺產功能的特色。這一舉措也響應了教育部“因時、因地、因人而異”的號召。

3.6 發揮武術骨干教師的職能，開展武術興趣小組

學校領導應支持武術專業教師挑選熱愛武術的好苗子，開展武術興趣小組，利用課余時間培養武術人才。這些武術苗子在武術課堂教學中可以分擔體育教師的工作，不僅可以解決大班教學的工作難度，還可以培養學生的領導與組織能力。

3.7 武術教學與武術文化相結合

岳陽市教育局、體育局等部門，應積極宣傳武術文化，支持當地武者開辦國術館，形成一股學習傳統文化的風氣，建立武術文化學習氛圍。教育部門要號召學校大膽革新，重視武德教育，從小培養學生的民族自豪感和愛國主義精神。在武術與武德相結合的教學過程中，應注意消除部分中學生的盲目崇拜和過分偏激，把一個真真正正、實實在在的武術展示在他們面前。

3.8 建議教育局改革體育中考項目，把武術列入體育中考項目促使學校與家長重視

筆者在求學期間參加過岳陽市的初中體育考核，考核內容是中長跑（男生1000米、女生800米）、跳繩、立定跳遠、排球四個項目。而學校體育教學基本上圍繞考核的四個項目而進行，家長也只關心自己孩子體育中考成績能否上好的高中。所以，筆者建議教育局增添武術為體育中考項目，這樣就會引起學校領導、體育教師及家長的高度重視，武術教學才能落到實處，家長才會一定程度上忽略跆拳道等外來文化。這樣中華民族的優秀傳統文化才會得到傳承和極大程度的弘揚。

4 結語

初級中學的學生通過接受武術教學，不僅能強身健體、培養高尚的道德情操、磨練意志品質，還能傳承我中華民族優秀的傳統文化。因此，提高初級中學武術教學成果任重而道遠。這份重任需要廣大體育教育工作者的不懈努力，需要不斷探索創新，與時俱進，而且還需要岳陽市政府部門的大力支持。

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The Influence Factor of Yueyang Wushu Teaching in Junior High School and the Countermeasures

Yu Yong（Graduate School of Wuhan Sports University， Wuhan Hubei 430079，China）

Abstract：Middle school Wushu teaching shoulders the important task of inherit and carry forward the Wushu culture， while the Wushu teaching is facing big problems in middle schools， especially the Wushu teaching in junior high schools. Combining with the characteristics of Wushu， we know Wushu in the middle school sports teaching has special significance. The article uses the methods of literature， field observation and analysis， mainly discusses the influencing factors of Wushu teaching in Yueyang city junior high schools， analyzes the practical problems in Yueyang city junior high school Wushu teaching. At present， the status of the Wushu teaching in Yueyang city junior high schools is not optimistic， Wushu lesson is not universally arranged， and the study puts forward some suggestions to help Wushu teaching development actively and effectively in middle schools.

Keywords：Wushu teaching the significance of Wushu Teaching in middle schools influence factors Countermeasures