沐浴書香 茁壯成長

梁翊瓊

【摘 要】小學班主任通過推薦優秀閱讀書目，開展親子共讀，保證充分的讀書時間，開展豐富多彩的讀書活動，營造書香班級，結出碩果累累。帶領學生走進文學藝術殿堂，讓讀書成為習慣，讓孩子們擁有一個書香浸潤的童年，和大師對話，與經典為友，為精神打底，為終身學習和幸福人生奠基。

【關鍵詞】書香班級；讀好書；碩果累累

班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。積極構建健康文明、富有特色的班級文化，滿足學生發展的內在需求，學生的行為習慣、養成教育等方面就會有明顯改觀。創設出積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開闊視野，陶冶情操，讓學生擁有一個書香浸潤的童年，一直是我努力的目標。

一、營造書香班級氛圍

教室是學生學習的主陣地，也是感受讀書氛圍的一個重要的場所。在我的班級里，成立了一個小小的班級圖書角，并精心裝飾圖書角，學生每天可以自由地借閱，利用課余的時間進行閱讀。這些圖書不但數量多，而且內容豐富，整個教室彌漫著濃濃的書香，為學生閱讀創造了一個美好的環境。從一年級開始，班上就推選了兩名細心的圖書管理員（尹曦貝、但丁），他們對工作認真負責，督促同學們珍愛書籍，借閱后整齊地擺放在書架上，管理員隨時把圖書分類擺放整齊，看上去爽心悅目，久而久之，同學們養成了愛護圖書的好習慣。從一年級開始，班上就建立了班級圖書角，最初，我從家中帶來了童話、寓言、兒童文學等書籍，開展“好書共享”活動。學生們也紛紛慷慨解囊，一本、兩本地捐獻“寶貝”，漸漸的，圖書角里的書籍不斷豐富，孩子們根據自己的愛好，利用課余時間，就像蜜蜂采蜜一樣，不斷從書中汲取點點滴滴的營養。家長會上，我耐心地給家長們講閱讀帶來的好處，并要求家長督促孩子堅持閱讀，很快得到了家長們的大力支持。隨之，不少的家長給班上的孩子們購買整套的課外書籍，給孩子們帶來了寶貴的精神食糧。今年“六一”兒童節之際，唐嘉李的媽媽又贈送了800元的購書卡，為班上增加大量各類書籍。就這樣，一批圖書看完了，再換一批新書，讓圖書角流動起來。這樣一來，便于學生課下有時間也看看書，從整體上創設讀書氛圍。

二、推薦優秀閱讀書目

在書山書海面前，班主任兼語文老師的我有責任把一本本經典的書籍帶到孩子們面前。三年來，在我的推薦下，低年級時我班學生閱讀了《安徒生童話》《格林童話》《成語故事》《伊索寓言》《快樂王子》等拼音版的文學著作。中年級開始，我要求學生讀整本的小說，向他們推薦《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》等小說。把馬小跳介紹給了我班學生，開始閱讀楊紅纓的《馬小跳系列》和《非常男生》《非常女生》《笑貓日記》系列叢書。最近，結合作家湯素蘭到我校開設講座，為學生簽名贈書的活動，我班學生又喜歡上了湯素蘭的系列童話小說，孩子們興趣濃厚，讀了一本又一本，看了一遍又一遍，甚至很多孩子都有創作的沖動和欲望。我們利用班會活動定期舉辦“好書推介會”和“讀書交流會”，老師和學生可以向大家推薦正在閱讀的好書，還可以交流讀書的心得。就這樣一本本的課外書開拓了孩子們的視野，浸潤了孩子們的心靈，為孩子了解世界，熱愛生活，打開了一扇門，讓孩子們受益匪淺。

三、保證充分的讀書時間

營造書香班級，關鍵還在于要為學生提供課外閱讀的時間和空間的保證。每天中午到校后的30分鐘是我們班固定的讀書時間。目的是給孩子們一個自由閱讀的時間和空間，讓他們沐浴著午后的溫暖陽光，捧一本好書，盡情地閱讀。辦公室的老師經常夸獎孩子們，我聽了心里有說不出的高興。讓每個孩子愛上閱讀是我一直的追求，也是我最引以為豪的事情！在家里，每天完成家庭作業以后，鼓勵學生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學會與家長一起分享自己的讀書心得。另外，我們還要求家長多帶孩子逛書店，既讓孩子感受一下讀書的氣氛，也可幫他選擇好書，激發孩子的讀書興趣。要求孩子們每個月到書店閱讀至少兩次，感受閱讀帶來的快樂。有了時間的保證，學生的閱讀效果自然不言而喻了。

四、開展親子共讀，創設育人環境

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。家長會上，我和家長達成共識，認識到親子共讀的重要性，提倡家長和孩子一起讀書，一起分享，一起交流。在課外閱讀開展過程中，我努力爭取家長的配合，保證了學生每天半小時的閱讀時間。還常給家長提出一些建議，如：1.在孩子的書包里裝一本輕便的課外書，他作業完成后可以看。2.每天堅持陪同孩子一起讀書半小時。3.經常和孩子聊一聊書中的人物、情節，交流讀后的想法和感受。4.班會活動課進行講故事比賽，請家長和孩子一起選好故事，讓孩子在家長面前演練。5.請家長幫助孩子如實填寫“書香伴我成長”讀書卡。6.在家中為孩子設置靜心讀書的空間。7.對孩子進行閱讀方法的指導。總之，我盡量想辦法讓家長跟著我的思路、我的步伐走，為孩子的閱讀，為我班書香班級建設盡力。三年來得到了家長的極力配合和大力支持。

五、開展豐富多彩的讀書活動

班上經常開展與閱讀有關的班隊活動，比如：詩歌朗誦比賽、讀書筆記展覽、講故事比賽等，以激發學生閱讀的積極性。不定期舉辦故事會、小博士知識競賽、演講比賽、好書推薦等讀書匯報、閱讀欣賞活動，把課外閱讀推向一個又一個高潮。每學期期末，我都將根據學生閱讀情況，認真評選出“閱讀小明星”，評選人數不限，我告訴孩子們，如果大家都愛看書了，每個人都會成為“閱讀小明星”，并頒發獎品和獎狀。隨著學生年齡的增長，評比的標準不斷改進，比如低年級時，只需提供由家長簽字的“書香伴我成長”讀書卡，根據看書的多少作為評價標準。到了中年級時，我增加了評價標準，要求學生每月至少到書店看書兩次，還要求學生堅持做讀書筆記。

六、快樂閱讀，碩果累累

通過開展讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。大部分的孩子閱讀興趣濃厚，哪怕是下課短暫的十分鐘，也會津津有味地品讀。周子涵的媽媽說，只要孩子犯了錯，就用不要他看課外書來懲罰他。劉科森的媽媽說，孩子有天晚上看到深夜一點了，要不是被家長發現后制止，孩子還不知要看到什么時候。諸如此類的事例還很多，總之，經過兩三年的努力，書香班級的氛圍已經形成。讀書還使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題。讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。讀書，使孩子們更懂事更明理了，學習的積極性也更高了。孩子們在講故事、演講、征文等競賽中成績喜人。這學期現場作文競賽，我們班有十九篇作文分別獲學校一、二、三等獎（本年級共計33篇獲獎作文），已選送到縣、市參賽。張派同學參加榮昌縣第十屆中小學生藝術節朗誦比賽榮獲團體第一名的佳績。

營造濃郁的書香班級，讓每一位學生都想親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，與大師對話，與經典為友，為精神打底，為終身學習和幸福人生奠基。