理工科院校俄語俱樂部開設的實踐與思索

王凱

摘要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出，教育要“培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才”。如何深入推進大學外語教學改革，落實大學外語教學在新形勢下的歷史使命，是外語從業者們需要深入研究的問題。全國外語教師積極調整自己的教學思路及教學方法，以提高教學效果。本文旨在介紹筆者所在的學校在俄語俱樂部開設方面的思路和設計，以及相關的改革措施。

關鍵詞：外語教學改革；理工科院校；俄語教學；俄語俱樂部；презентация

中圖分類號：H35文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0204-02

一、繼續加強大學外語教學改革

教育部語言文字信息管理司李宇明司長在討論中國外語規劃的文章中指出：

三十多年來，我國開啟國門，堅持開放，由本土型國家正在轉變為“國際型國家”。本土型國家的外語需求，主要在外交和軍事、安全、翻譯等較為有限的領域，培養一些高級外語人才即可滿足需求。國際型國家則不同，它對外語的需求是多方面的，最主要的特點是需要外語服務甚至“外語生活”。隨著國家的進一步開放，中國走向世界會更廣泛更深入。（李宇明，2010：3）

中國由“本土型國家”向“國際型國家”的轉變對外語教育提出了新的要求，這在2010年公布的《規劃綱要》中得到反映。文件確定了2010-2020年我國教育改革和發展的戰略目標和任務，其中包括要“提高我國的教育國際化水平”：“適應國家經濟社會對外開放的要求，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才?！保ā兑巹澗V要》：49）

隨著我國綜合實力的不斷增強和國際地位的不斷提升，我們不僅要積極參與國際事務，更要參與相關規則的制定，爭取更多的國際話語權，以捍衛國家主權，保護國家利益，這就要求參與國際事務的人員不僅要懂得國際事務，而且要掌握外語。掌握一門外語可以是英語，也可以使其他國家的語言。無論是從國家發展還是個人需求的角度來看，都需要我們重視大學外語教學，不斷提高教學質量。

二、理工科院校開設俄語課程的必要性

學習外語對于理工科院校的學生有著舉足輕重的作用。以筆者所教授的俄語為例：

中國和俄羅斯邊境線共有4350多公里。西段與新疆有50多公里，其余4300公里與中國內蒙、黑龍江、吉林交界。為促進幾千公里邊境線上中俄軍隊之間的交流，為滿足學生在未來的任職過程中的實際需要，要求我們重視俄語課程的開設。

隨著我國對外開放步伐進一步加快，我軍任務職能也正在發生重大變化：維和任務不斷增多，與外軍聯合軍演、各種合作以及海軍遠征海外執行任務日趨頻繁。尤其是我國與俄羅斯在軍事上的交流日益增多。最為人熟知的是2005年以來兩年一次的中俄“和平使命”聯合軍演。為熟練掌握外來先進武器的性能，有效獲取外軍信息，適應未來戰場上多樣化的要求，要求我們的學生具備一定的俄語能力。

在我校學生專業所涉及或今后所處的工作環境中，一些最新最前沿的科技知識往往來源于外語原文資料。研究以二外語言為載體的資料，既獲得了第一手知識，又增強了學生在學習外語方面的自信心。

三、我校俄語俱樂部的開設歷程

2010年12月，根據學院相關工作安排，我們在部分學生中率先開設了“喀秋莎軍事文化俱樂部”，制定了俱樂部章程及相關實施標準，選拔了業務骨干、設計了俱樂部會徽。在俱樂部開設過程中，除了進行俄語基本語言知識的講授，還引導學生積極探索俄軍軍事思想、軍事戰略、軍事教育等內容。

為落實教育轉型規劃綱要，深化教學改革，推進素質教育和創新教育，促進學生個性成長和全面發展，我校于2012年下半年開始，按照“三基四能”人才培養目標，設置思想政治素質、軍事和身心素質、領導管理能力、創新實踐能力和特長培養計劃，培養計劃依托綜合素質項目組織實施。綜合素質項目是教學活動的重要組成部分，參照課程教學相關要求進行標準化、動態化和過程化管理。俄語、日語、法語、韓語等小語種俱樂部作為特長培養被納入綜合素質項目管理。

經過五年的實踐，俄語俱樂部已成為一個教學目標明確的、相對成熟的教學形式。

四、俄語俱樂部開設的實踐

俄語俱樂部自成立以來，每一學期均會開設。學期初，學生憑借自己的興趣，在眾多的俱樂部中選擇進入某兩個俱樂部學習。俱樂部學時很短，之前為20學時，目前為15學時，采用教師授課和學生自主學習相結合的形式。如何在非常有限的學時內進一步激發學生的學習興趣，并使他們學到一定的語言及文化知識，是每一個俱樂部教師需要重視的問題。

1.強調靈活多樣的教學方法。

因學時較少，學生在課后也沒有多余的時間來鞏固和復習，因此教師應該特別重視課堂教學的效率和效果。在教學過程中，教師應因材施教，采用靈活多樣的教學方法，將課堂的作用發揮到最大。常用的教學方法是講授法、討論法。

講授法是通過教師的口頭語言來表達、講解或講演，系統地向學生傳授知識。這種方法可以在較短的時間內向學生灌輸較多的信息和知識，教學效率相對較高。在俄語俱樂部教師授課環節中，由于語音、語法知識較多，筆者多使用講授法，通過教師精確的講解及恰當的例句，可以使學生準確迅速地掌握知識要領。我們一般選用《電視俄語》教材，結合視頻進行教學。

討論法是以加深對所學知識內容的認識，辨明是非或獲得新的結論為目的，把學生組織起來，激發思維，各抒己見，以取得交流和共識。討論法是雙向的，有利于加深學生對所學知識的理解，還可以激發學生就所討論問題進行思考，鍛煉學生獨立思考能力和表達能力。在俄語俱樂部學生自主學習階段，筆者多組織學生分小組討論，以充分調動學生的積極性。如觀看電影《西伯利亞的理發師》后，組織學生就“安德烈的人生”進行研討。

2.Презентация作為形成性評估組成部分貫穿教師授課環節。

Презентация，即英語學習

過程中的presentation。外語教學是一門實踐性較強的課程。在俱樂部的教師授課環節中，由于講授法缺少學生的參與，課堂氣氛相對比較沉悶，筆者經常采用презентация的方式設計教學，來活躍課堂氣氛，并幫助學生開發思維能力、培養思辨能力。學生走上講臺，可以就自己某個感興趣的俄羅斯文化知識點、當今俄羅斯時政發表評議，也可以就上節課所學內容進行復習總結。無論進行何種презентация練習，教師要注意提高презентация活動教學的有效性和全班其他同學的參與性。當某一個同學在做презентация時，要給其他同學具體的任務。比如充當提問者和打分者等，以保證每一位同學的參與性。教師在課堂上要給學生最大的自主空間，讓學生也有機會上臺當教師。通過師生同教既可以培養學生的主人翁意識，又能促進師生的積極互動與共同發展。教師在課堂教學中可以根據學生презентация的表現及積極參與度作為學生平時成績的考核，注重形成性評估的管理，引起學生相互間的良性競爭，帶動課堂教學，達到良好的教學效果。

3.發揮語言載體功能，突出培養跨文化交際的能力。

由于語言是文化的載體，外語學習就不可避免地要涉及到文化學習，俄語學習也必然離不開對俄語國家文化的學習和理解。筆者在每一堂課上都會設置一個文化背景知識介紹的版塊，在學生在了解日常用語的基礎上，進一步拓展相關主題的文化知識。如利用《電視俄語》教材進行第二單元的常用語學習時，學習重點是疑問句“что это”，情景對話發生的場景是在俄式餐廳，侍者詢問用餐者點餐內容時對疑問句“что это”的應用。講解完相關單詞、句子及觀看完情景對話后，筆者會給學生講授俄羅斯的飲食文化、俄羅斯酒文化、俄羅斯用餐禮儀等。經過這樣一個過程，學生既學到了語言知識，文化知識，學習動機也有所增強。

4.嘗試因材施教，實施分級教學。

由于俱樂部可以重復選報，有些學生有再次選擇俄語俱樂部的意向。所以每個學期，俄語俱樂部總有之前已經修過一學期的“老”學員。某一個學期“老”學員甚至占據全部學生人數的50%。在那一學期，筆者嘗試實施了分級教學。本著因材施教的原則，根據學生俄語水平及其接受俄語知識的潛能，將學生劃分為兩個層次，即將全班學生分為有基礎班（A班）和零基礎班（Б班），分別制訂不同的教學目標、教學計劃、測評標準等，對兩班人員分別授課，在講授、輔導、練習、測評和管理等方面充分體現層次性，讓學生在各自不同的起點上分別進步。這樣既避免了“老”學員重復聽課，也給有意向繼續學習俄語的“老”學員提供了進一步學習俄語的機會。經過實踐我們發現，分級教學效果雖然不錯，但不是解決問題的辦法。假設學生在接下來的一個學期還想繼續學習俄語，那么屆時就要求筆者分為三個班次分別授課。這樣無論是從授課時間還是從教師精力來講都是不現實的。解決這個問題的辦法還有待進一步探討和思考。

五、結語

俱樂部作為筆者所在的理工科院校里的一種外語學習形式，經過幾個學期的教學實踐，取得了一定的教學效果。但如何使得俱樂部進一步發揮其作用，及進一步提高俱樂部教學效果，還需要我們繼續探討。

（作者單位：信息工程大學理學院）

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）.北京：人民出版社.

[2]李宇明.中國外語規劃的若干思考.《外國語》第一期，2010.

[3]解媛媛.第二外語教學的改革與實踐.《南昌教育學院學報 外語研究》第26卷，2011.