關(guān)于提高全民教育素養(yǎng)的一些思考

宋莉華 馮海英

摘要：21世紀(jì)的社會以知識經(jīng)濟為主導(dǎo)，人們對教育的發(fā)展也越來越重視，但是仍有部分人不能正確理解教育，出現(xiàn)教育素養(yǎng)普遍低下，問題頻繁發(fā)生的現(xiàn)象。解析提高全名教育素養(yǎng)的意義，窺探全民教育素養(yǎng)存在問題以及如何提高全民教育素養(yǎng)，已成為教育理論者熱切關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：全民教育；教育素養(yǎng)

中圖分類號：G20文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0293-01

蘇霍姆林斯基認(rèn)為教育素養(yǎng)首先是教師要對她所教的學(xué)科有深刻的知識，其次是讀書讀書再讀書，也就是學(xué)習(xí)能力，還有就是研究兒童的方法，要精通部分的心理學(xué)教育學(xué)知識及語言表達能力。[1]教育素養(yǎng)更大程度上是指教育理念深入人心的程度，是人們對教育的看法與信念，表現(xiàn)在行為上就是教育能力。

一、提高全民教育素養(yǎng)的緣由意義

一個國家的興旺發(fā)達要靠人才，人才的培養(yǎng)需要教育。國民教育素養(yǎng)的欠缺，客觀上制約了教育的發(fā)展。

（一）提高全民教育素養(yǎng)的緣由

1.社會發(fā)展對高質(zhì)量人才需求的價值驅(qū)動。當(dāng)今時代所需要的人才是綜合性的人才。素質(zhì)教育的推進需要一個漫長的過程，然人才結(jié)構(gòu)已不能完全適應(yīng)社會發(fā)展進步的需要。面對困境，我們應(yīng)提高全民的教育素養(yǎng)，讓民眾真正理解和支持教育。

2.高等教育普及密切了人與教育的聯(lián)系。國家經(jīng)濟的發(fā)展，使我國的教育在縱向、橫向發(fā)展發(fā)面有了很大的進步。但是大多數(shù)人不了解什么樣的教育才是正確的教育，這不僅不利于個人的長期發(fā)展，對自己子女的教育、社會教育等也會存在相應(yīng)隱患。

3.教育問題頻現(xiàn)引發(fā)的行業(yè)危機。理念落后，內(nèi)容陳舊空洞，手段與方式的滯后，評價的單一等在具體的教育活動中只能使教育頻頻發(fā)生新問題，繼而引發(fā)公眾對教育行業(yè)的信任危機。只有每個人認(rèn)識到教育的作用，教育問題才會不斷地減少，改革才能更加順利。

（二）提高全民教育素養(yǎng)的意義

1.有利于教育理念的深入完善。在教育理念傳播學(xué)習(xí)過程中，我們要多角度、多維度地對教育理念進行深入探索，發(fā)現(xiàn)教育學(xué)知識體系中的薄弱環(huán)節(jié)，進而不斷完善發(fā)展。提高全民教育素養(yǎng)，不僅有利于科學(xué)教育理念的傳播，同時也利于教育理論的完善和發(fā)展。

2.有利于提升個人綜合素養(yǎng)。面對社會綜合一體化的趨勢，提高自身教育素養(yǎng)，注重自身創(chuàng)新、反思能力的培養(yǎng)，才能更好把握機會。提高自身教育素養(yǎng)，懂得科學(xué)的教育教養(yǎng)方法，對自身、家人以及社會發(fā)展都將是百利而無一害。

3.有利于教育系統(tǒng)的和諧發(fā)展。教育與社會有著緊密聯(lián)系，社會和諧發(fā)展是各個子系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)果，教育主要表現(xiàn)在其對社會各個系統(tǒng)的促進作用。[2]提高全民的教育素養(yǎng)，正確理性地對待教育，構(gòu)建社會主義和諧社會的人才也將會有質(zhì)的保障。

二、全民教育素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

我國自教育改革以來，在教育上取得了不小的進步，然而，與發(fā)達國家相比，我國教育理念與教養(yǎng)方式存在著現(xiàn)實偏差，反映在教育上則是問題的頻現(xiàn)，目標(biāo)的偏離。

（一）教育理念落后。現(xiàn)在的家長談?wù)摳嗟氖菍W(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不是他們品行的發(fā)展。對獨生子女的溺愛使他們養(yǎng)成了自我中心、情感冷漠的特性。還有部分家長專斷獨行，學(xué)生沒有一定的自主權(quán)，缺乏民主意識，造成許多孩子在面對困難時習(xí)慣了逆來順受。

（二）教育目標(biāo)異化。溫家寶總理曾說過這樣一句話“要讓懂教育的人來辦教育”。可是，又有多少人是在認(rèn)真的辦教育？許多教育機構(gòu)、學(xué)校想方設(shè)法的賺錢，最終窮的是家長，苦的是孩子。而那些既得利益的強勢群體卻樂意看到教育發(fā)展的偏離，培養(yǎng)目標(biāo)的異化，他們對教育改革持?jǐn)骋晳B(tài)度，最終導(dǎo)致人的發(fā)展不健全。

（三）培養(yǎng)方式制約。應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生大多缺乏創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。單純的價值導(dǎo)向忽視了教育的本質(zhì)目的，忽視了個性、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、提高全民教育素養(yǎng)的策略探析

（一）營造良好教育氛圍，建構(gòu)優(yōu)良教育環(huán)境。我們應(yīng)利用各種媒介，廣泛宣傳正確開展教育的重要性和意義，使教育理念的傳導(dǎo)成為一種時尚；加深理論與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，針對不同人群，有目的、有計劃、有重點的支持和舉辦一些大型教育活動，營造良好的教育氛圍，積極引導(dǎo)民眾提高自身的教育素養(yǎng)。

（二）政府推動，保障全民教育學(xué)運動的高效運行。政府應(yīng)全面開展全民學(xué)習(xí)教育學(xué)運動，將其納入政府工作體系當(dāng)中，通過撥款或建立基金會支持贊助有關(guān)教育學(xué)知識普及活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，出臺優(yōu)惠政策調(diào)動企業(yè)、個人等各種力量投入到全民學(xué)習(xí)教育學(xué)運動當(dāng)中，加深民眾對教育的正確理解。

（三）社會力量積極參與指導(dǎo)，完善提高全民教育素養(yǎng)的體系。教育與每個人息息相關(guān)，提高全民教育素養(yǎng)是一項系統(tǒng)的社會工程。

1.社區(qū)參與。事實證明：社區(qū)教育的發(fā)展?fàn)顩r與國民現(xiàn)代化素質(zhì)狀況、國民現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展程度呈正相比例關(guān)系。[3]社區(qū)參與需要國家的大力支持，如定時的社區(qū)講座、家訪等活動。

2.公益事業(yè)參與。公益事業(yè)包括多種形式，如撥出部分資金作為專項資金等。美國在1984年通過的《加州彩票法》中，明確規(guī)定：“其中百分之三十四點一的收入要投入到從幼兒園到社區(qū)學(xué)院的公立教育系統(tǒng)。[4]

3.公司企業(yè)參與。企業(yè)可以利用多種形式參與，如基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、贊助社區(qū)講座，或者讓企業(yè)成功人士開辦講座等形式來傳播正確的教育理念。

提高全民教育素養(yǎng)，是我國走出教育困境的必然之路，其既包含著意志力的問題，也包含著教育理念普及問題。孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”辦教育如果不懂教育，沒有較高的教育素養(yǎng)，如何能促進教育的發(fā)展、發(fā)揮教育的作用呢？因此，我們要靜下心來理解教育，發(fā)展教育，提高自身的教育素養(yǎng)。

（作者單位：西華師范大學(xué)）

參考文獻：

[1]蘇霍姆里斯基.給教師的一百條建議[M].教育科學(xué)出版社，1986.

[2]吳譯，張人杰.教育與社會[M].中國科學(xué)技術(shù)出版社.

[3]朱濤.社區(qū)教育：學(xué)習(xí)型社會的必然選擇[N].中國教育報，2003-3-5（4）.

[4]駐洛杉磯總領(lǐng)館教育組.美國加州發(fā)行彩票興辦教育[N].中國教育報，2003-3-15（2）.

[5]蘇婷.為家長帶來新的家教觀[N].中國教育報，2002-4-18（1）.