不一樣的放手

李玲 張靜瑤

時(shí)下，中學(xué)生出國(guó)讀書熱潮涌動(dòng)，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生被裹挾其中，讓“出國(guó)讀書”不僅成了一種風(fēng)尚，更成了一種教育現(xiàn)象。該如何看待這一現(xiàn)象？如何選擇孩子的成長(zhǎng)之路？中外文化究竟是如何碰撞和融通的？或許，這對(duì)母女的聆聽(tīng)和訴說(shuō)會(huì)給我們以啟發(fā)。

寫下這個(gè)專欄的名字對(duì)于我來(lái)說(shuō)有些小興奮，因?yàn)椤榜雎?tīng)”可謂是我做教育這么多年來(lái)，之所以能夠成為學(xué)生喜歡的老師的一個(gè)“秘笈”。在我看來(lái)，聆聽(tīng)是一種態(tài)度、一種修養(yǎng)，也是一種智慧。在家里，我是女兒、是母親、是妻子，在學(xué)校，我是老師、是校長(zhǎng)、是各類學(xué)習(xí)共同體中的普通一員，聆聽(tīng)是我一直在修煉的內(nèi)功，沒(méi)有終點(diǎn)，永遠(yuǎn)在路上。

作為母親，我一直期待用一種平等的方式陪伴女兒成長(zhǎng)，我聆聽(tīng)，女兒訴說(shuō)。而且仿佛是上天的有意安排，女兒的訴說(shuō)好像只有在我們相隔兩地時(shí)才能清晰地存留下來(lái)，以至于溫暖心靈的故事很多都保留在我和女兒相隔兩地的記憶里。從她4歲半在演講比賽中訴說(shuō)對(duì)遠(yuǎn)在外地支教的媽媽的思念，到電話里講述幼兒園的老師如何在六一節(jié)陪她完成家庭親子項(xiàng)目，一頭說(shuō)的興高采烈，沒(méi)心沒(méi)肺，一頭聽(tīng)的淚流滿面、肝腸寸斷。女兒15歲，離開媽媽遠(yuǎn)赴加拿大讀書，我們又開啟了“聆聽(tīng)·遙說(shuō)”模式——“玲聽(tīng)，瑤說(shuō)”，傾聽(tīng)的是我——玲，訴說(shuō)的依然是女兒——瑤。