新時期大學生創業教育的實踐與思考

楊曉桐?楊超

摘 要：開展大學生創業教育，是高等教育改革與發展的迫切需要，也是一種新型的人才培養模式，同時也是教育模式改革下的新探索。本文從創業教育的意義以及實施現狀進行研究，深入分析現有困難及解決方法，進而探尋創業教育的實踐途徑。

關鍵詞：大學生 創業教育 就業指導

創業教育是高等院校中一種新的教學理念，可以說它是素質教育的進一步延伸，并以培養大學生的創新精神與創業能力為基本準則與目標，但當今國內多數高校的創業教育還處于初級階段。

一、大學生創業教育的意義

當前大學生的就業渠道比較單一，畢業生普遍“心氣兒”高，喜歡去一些政府或企事業單位尋求就業機會，往往忽視了對自身創業能力的發掘。而高校創業教育的全面開展，打破了傳統的教育觀念，也革新了現階段大學生就業相關指導課程的內容及模式。

與傳統教育相比，大學生創業教育的優越性在于授學生以“漁”，能夠通過高校教育充分挖掘大學生的創新意識與創業潛能，使大學生掌握創業方法，有助于大學生順利走上社會，提升競爭力。且現階段國家對于大學生創業的幫扶政策，也在很大程度上對創業項目的前期投資提供了一定的幫助，讓具有創業精神的大學生能夠積極投入到創業活動中去，由被動就業轉變為主動創業，可以推動地區的經濟發展，甚至還可以為社會提供新的就業機會。

二、當前大學生創業教育的困境

1.高校重視程度不夠

現階段，我國的創業教育還處于初級階段，許多高校對于創業教育的開展還不夠重視，僅僅是理論上的指導與激勵，沒有形成一種教育制度與體系。這使高校的創業教育流于形式，沒有長期的規劃；且相應課程的師資力量薄弱，教學遵循守舊；與相應企業聯系較少，忽略了實踐的重要性。

2.大學生群體對創業教育認識存在偏差

受傳統就業觀念的影響，大學畢業生更愿意通過求職的方式來求得一份相對穩定的工作。他們的創業意識淡薄，對于創業教育不置可否，認為只有那些綜合素質高、創新能力強的學生才適合創業實踐，往往對自身能力自我否定；且在許多大學生的認知中，資金是創業的基本條件，忽視了創業教育的重要性。

3.缺乏足夠的政府與社會支持

大學生就業困難已經成為了當今社會的熱點問題，國家推行了一系列鼓勵大學生創業的政策，也在試圖通過這種方式解決就業市場壓力。但是各個地區對于大學生創業的支持力度不盡相同，致使國家政策落實不到位，許多大學生的創業項目并未得到真正的扶持，許多人淺嘗輒止，造成了社會創業環境混亂、復雜的局面。

三、新時期大學生創業教育的實踐路徑

1.重視大學生創業教育工作

作為實施創業教育的主要陣地，各高校應彌補傳統就業觀念的不足，重視創業教育工作，為創業工作制定出完善的制度；建立高校創業教育聯絡工作組，完善創業教育課程體系；加強創業教育的教師隊伍的建設，引聘企業家、創業者為外聘教師。另一方面，可在高校內部為學生搭建創業平臺，營造創業氛圍，并建立創業基金，對于學生策劃的具有可行性的創業項目給以幫扶。

2.加強引導大學生創業活動與實踐

創業教育與傳統教育的不同之處就在于是否重視學生的創業實踐活動。為提升學生的創業能力，高校應著力開展創業計劃大賽、創業交流會等活動，引導學生積極參與其中；且每學期對一些可行的創業項目進行投資，進入實踐運作階段，并邀請創業成功人士對創業學生進行項目指導，為學生的創業計劃提供直接的咨詢與幫扶。

3.為大學生牽線搭橋，依托企業實施創業

對于在校大學生來說，創業項目所需的物質條件與運作資金的籌備，都是相對較難解決的問題。除相應的創業資金支持外，學校的創業工作組應依據學生創業項目的特點聯系大、中型企業，讓學生有機會與企業聯合創業，既解決了資金問題，也能使學生在創業過程中得到相應的指導。

4.政府要強化服務意識，營造良好的政策環境

為促進創業教育的進一步開展，政府部門應強化自身的服務意識，制定出相應規劃，與高校一同指導幫扶創業項目。同時，設立相關創業機構，推出相應的措施，降低大學生創業的門檻，建立起完善的自主創業資金扶持機制，鼓勵大學生積極投入到創業實踐中。

創業教育是解決當前大學生就業困難的一條重要舉措，能夠激發起學生的創業意識與潛在能力，解決社會就業壓力。因此，要想順利開展創業教育，就需要學生、高校、社會各方修正傳統就業觀念的不足；高校、政府部門共同實施相應政策，來鼓勵扶持大學生創業計劃的進行。通過積累這些創業實踐經驗，逐步完善創業教育體系，讓學生變被動就業為主動創業，開創大學生創業的新局面。

參考文獻：

[1]郭牛萬，楊蓉，伏永祥.大學生創業教育對策研究[J].江蘇高教，2009（1）.

[2]李曉峰，王斌，鄭洪燕.我國大學生創業教育的困境與突破[J].學術論壇，2012（9）.

（作者單位：大連工業大學藝術與信息工程學院）